主题教育目标的预设 主题思考网络的预设 主题活动网络的预设 主题探究计划的预设 可利用的教育资源
主题探究活动展开与生成 主题探究活动完成网络
主题探究活动的评价与反思 主题探究活动资料超市 一、主题来源
彩色世界
我们知道在日常生活中能看到许多色彩, 孩子喜欢色彩，因为色彩是五彩斑斓的。在缤纷的色彩世界中,孩子充满了好奇，探索的欲望很强，经常在涂涂画画中表现出来。幼儿眼中的世界是美好的，他们对什么都充满好奇，小班幼儿由于年龄特点的原因，他们对鲜艳的颜色非常敏感，而颜色的变化会使幼儿兴奋、惊奇，并产生浓厚的探索欲望，针对孩子的这一特点，我们从一个“玩”字着手，让幼儿在做做玩玩中认识颜色，让孩子在玩颜色的过程中，感受到颜色的微妙变化。在快乐的活动中感受色彩带来的美，让幼儿在彩色世界中初步感受周围环境的绚丽色彩，体验色彩与其变化带来的乐趣。由此我们进入了彩色的世界。
根据孩子的认知经验及班级的实际情况，在此次主题中，我选取了10个活动，设计是依据孩子的经验由浅入深展开的，而且活动中所需要的材料都是幼儿生活中经常见到的，应该是比较容易操作的。
二、主题教育目标的预设
情感目标：通过各种活动让幼儿体验到色彩及其变化带来的乐趣，从而更加热爱生活。
态度目标：激发幼儿参加活动的兴趣，发现生活的奇妙之处，增强自信心，激发探究欲望。
能力目标：幼儿能乐意用自己喜欢的方式创造性地表现色彩，拓展幼儿思维，培养动手能力。
知识目标：鼓励幼儿大胆探索发现生活中的色彩，能够关注生活中的色彩，培养幼儿观察问题、发现问题的能力。
技能目标：初步了解三原色的配色方法，掌握粘贴、涂色等技能。
三、主题思考网络的预设
裤子 裙子
四、主题活动网络的预设
科学 1、好吃1、会变的颜色 2、颜色宝宝对对碰3、五颜六色的1、和孩子共同搜集有关色彩的资料。2、家长带领孩子走进大自然，让幼动物 植物 彩虹 水果 饮料 蔬菜 食物 自然界 彩色世界 服 装 上衣 帽子 家园结合 1、花
五、主题探究计划的预设 1、整体计划
调查积累阶段谈话活动：你认识的颜色 收集与色彩有关的资料（图主题探究进资料整理：1、整理图书、资料。 操作实领域教学：
2、周计划预设
第一周教育活动计划：
本周工作重点：让幼儿体验色彩及其变化带来的乐趣。 家长工作：和孩子共同搜集有关色彩的资料。 学习活动：会变的颜色 音乐活动：蘑菇
实践活动： 五颜六色的饮料 分区活动： 美术区：撕纸 语言区：儿歌 建构区：玩积木
第二周教育活动计划：
本周工作重点： 教师提供充足的材料，让幼儿大胆的用色彩创作。 家长工作：协助幼儿完成创作。 学习活动：好看的花 科学活动：会变的太阳 健康活动：小羊过桥 分区活动： 语言区：故事 体育区：玩沙包 表演区：车子开开
第三周教育活动计划：
本周工作重点： 引导幼儿观察周围环境，能用色彩大胆的表现。 家长工作：带领孩子走进大自然，去感受自然美。 学习活动：彩带飘起来 美术活动：花裙子
科学活动：颜色宝宝对对碰 分区活动： 益智区：建高楼 语言区： 小主持 美术区：剪纸
六、可利用的教育资源
（一）环境创设
主墙——师生共同绘制网络图 （二）活动区
1、展示区：（1）在教室适当的位置摆设各式各样的花，增添教室情趣（2）五彩缤纷的物品，如色彩丰富的卡片、挂历、图片、工艺品、书、伞、布等供幼儿颀赏（3）色彩丰富的衣服
2、语言区（1）有关颜色的图画书（2）有关彩虹的图画书（3）有关彩绘的图画书
3、美工区（1）提供过期的杂志，如：服装、室内设计、插花、大自然等：各色的纸，如：形状色纸、包装纸、皱纹纸、玻璃纸，供幼儿剪贴画或制作“我的颜色书”使用（2）提供色纸供幼儿折纸，如：折花，折小猪、折小狗等（3）提供各色橡皮泥、工具，供幼儿学习塑形（4）墙壁悬挂幼儿的作品
4、益智区（1）可视幼儿的经验，提供6—10处片以内的拼图（2）各色雪花片、建构玩具，供幼儿自由配色、造型（3）小动物住哪里的教具
5、娃娃区（1）将娃娃家布置成餐，提供各色“食品”
6、科学区（1）彩色陀螺、三棱镜，万花筒（2）有关动物、植物、水果的海
报，张贴在墙面，供幼儿观察（3）准备肥皂粉、水杯等，让幼儿吹泡泡。 7、图书区：添置一些有关色彩知识的书籍和不同画种（国画、水粉画、水彩画、油画）的书籍，供幼儿翻阅。 （三）家长参与
（1）请家长协助搜集有关色彩的资料（书、图片、影像）
（2）家长带领孩子走进大自然、社区、公园、动物园等去观察五彩世界，让幼儿感受自然美。
（3）家长应创造机会和孩子欣赏各种美术作品，开阔孩子的视野，提高审美情趣。
（4）让家长协助教师在家丰富幼儿有关色彩方面的知识。 （四）社区：参观幼儿园附近的“蔬果店”。
七、主题探究活动展开与生成 活动一 五颜六色的饮料 活动二 蘑菇
活动三 会变的颜色 活动四 好看的花 活动五 彩带飘起来 活动六 花裙子 活动七 小羊过桥 活动八 彩房子
活动九 会变的太阳
活动十 颜色宝宝对对碰
活动一 五颜六色的饮料
活动目标
1、引起幼儿对日常生活中一些小现象的探索兴趣，激发幼儿的求知欲。
2、通过幼儿冲饮料的操作实践活动，观察了解各饮料色、香、味等特点及溶解变化的过程。
3、引导幼儿感知饮料的色彩，学习按颜色给饮料分类。 4、培养幼儿动手兴趣。 活动准备
1、温开水、小勺、吸管、透明塑料杯、碗等。
2、果珍、菊花晶、椰子粉等多种冲饮食品。 3、红、黄、蓝等颜料。 活动过程
一、教师出示红、黄、蓝等颜料，用色宝宝引起幼儿兴趣。
（1）“小朋友，你们还认识它们吗？”教师逐一出示各种颜料。 （2）“色宝宝要变魔术了，你们想看吗？”教师做三原色的小实验，让幼儿对色彩有进一步的认识。
二、关于饮料的讨论：
（1）“色宝宝的好朋友也来了，你们想认识吗？”教师向幼儿展示已经冲饮好的饮料。（可请个别幼儿品尝）
（2）教师请幼儿讲讲还知道哪些有颜色的饮料。
（3）教师小结：原来饮料有各种不同的颜色，不同的口味。 三、幼儿学习制作饮料，冲饮品尝。
（1）引起兴趣：教师出示一杯白开水，问：“这是什么？你们喝过吗？什么味道？能不能让它变成好喝的彩色饮料呢？”
（2）幼儿讨论并猜测变出彩色饮料的方法。（教师可加以引导）
（3）幼儿尝试制作，教师观察指导。（教师提醒幼儿可以把冲好的饮料送给老师或同伴品尝）
四、教师启发幼儿把冲饮过程中的趣事告诉大家。如： （1）说说你变出的是什么饮料？是用什么方法变的？ （2）你的饮料是什么颜色？什么味道？
（3）放到杯底的固体饮料怎么不见了？如果溶解不了可以想什么办法？ （4）冲出的饮料太浓了怎么办？如果太淡了怎么办？ 五、与其他班级共同分享饮料。
让幼儿在第二次冲饮经验的基础上，再冲杯饮料送给其他班级的小朋友品尝，同时也帮助幼儿巩固经验或有尝试冲其他品种饮料的机会。
活动二 蘑菇
活动目标：
1、引导幼儿体验与伙伴共同进行音乐游戏的乐趣。
2、帮助幼儿听着音乐按节奏一个跟着一个走，并能做动作。 3、引导幼儿分辨颜色。 活动准备
1、红、黄、蓝等各色的蘑菇头饰及花环。 2、幼儿已学会游戏歌曲“蘑菇”。 活动过程
1、出示蘑菇及花环，引起幼儿参与活动的兴趣。
“小朋友，今天老师要给你们戴上漂亮的头饰，来做音乐游戏，想不想玩呀？”
2、请幼儿自由选择头饰，复习歌曲。
（1）先请幼儿将歌曲唱一遍，然后分开唱。戴蘑菇头饰的唱第一段，小花头饰的唱第二段。
（2）请幼儿自由创编动作，将歌曲边唱边表演。 3、教师交待游戏的玩法。
（1）扮蘑菇的幼儿唱第一段歌词并自由做动作，唱完“迷了路”，自由找地方蹲下不动。
（2）扮小朋友的幼儿唱第二段歌词并自由做动作。唱到“一个一个抱着蘑菇”时，小朋友应找到与自己花环颜色相同的蘑菇，手拉手或抱在一起搭肩等，快乐的回家去。
4、幼儿进行游戏。进行数遍后，幼儿可以互换角色，再游戏。 5、幼儿将活动材料收拾好，活动结束。
活动三 会变的颜色
活动目标
1、通过一系列活动引导幼儿体验混色变化带来的快乐。
2、在玩玩做做中是幼儿知道三原色配色的结果。 3、引导幼儿根据活动内容创编儿歌。 活动准备
1、三原色颜料、纸片及混色变化后的纸片颜色。 2、透明玻璃瓶及玻璃纸若干。 活动过程
1、出示三个透明的装有清水的玻璃瓶及三原色颜料，引起幼儿兴趣。
教师将三种颜料分别滴入三个装有清水的瓶中，请幼儿观察，水会发生怎样的变化？
2、教师演示实验，幼儿仔细观察。
“今天，红黄蓝这三个颜色宝宝要来给小朋友们变魔术，他们三个相互搭配在一起就能变出一种新的颜色。”
3、幼儿分组进行实验活动。
（1）每组幼儿几个玻璃瓶，三原色颜料及纸片。
（2）幼儿自由搭配三原色，观察其发生了什么变化。
（3）幼儿进行变色游戏。如出示绿纸片，小朋友来操作进行变色活动。 4、幼儿创编儿歌。
（1）教师示范一句儿歌“红黄两个手拉手，变成橙色画桔子。”幼儿可以根据上半句的内容，改编下半句儿歌，如“变成橙色画花朵…”
（2）教师出示黄蓝两色，请幼儿根据上一句的形式，编出一句完整的儿歌。 （3）教师将幼儿编出的一句句儿歌，汇成一首完整的儿歌“色彩谣”。 5、幼儿将操作材料放入实验区，供平时观察、实验用。
活动四 好看的花
活动目标
1、通过活动萌发幼儿爱美、审美和表现美的情感。 2、培养幼儿对撕粘贴的兴趣，学会撕贴的简单技能。
3、帮助幼儿在认识三原色的基础上认识几种中间色，对色彩感兴趣。 活动准备
1、鲜花数盆。
2、幼儿操作材料：小花盆形状的纸，各色纸条若干、固体胶、图画纸。 活动过程
1、教师出示鲜花数盆，请幼儿观察欣赏。
2、教师在幼儿欣赏完毕，提出以下问题： （1）花盆是什么形状的？
（2）花有哪些部分组成？（茎、叶、花朵、根）
3、分发幼儿操作材料，幼儿进行撕贴活动。 （1）教师向幼儿说明粘贴的顺序。
（2）幼儿用纸条撕花朵，幼儿可以与同伴交换，使幼儿能识别多种颜色的鲜花。
（3）教师引导幼儿按颜色、花茎的长短，花朵的大小，进行错落搭配。
4、幼儿相互评价欣赏同伴的作品。 5、将幼儿作品布置成“小花园”，随机渗透爱护花草树木的教育。
活动五 彩带飘起来
活动目标
1、引导幼儿在舞彩带中感受民间秧歌舞的韵味，体验扭秧歌的快乐。 2、培养幼儿的观察和比较能力，发展幼儿的动作协调性。
3、在认识颜色的基础上，引导幼儿区分长短，并按一定的顺序排序。 活动准备
各色皱纹纸、剪刀若干，音乐磁带，作业纸和彩笔人手一份。 活动过程
1、教师和幼儿用彩带装扮活动室。 （1） 教师和幼儿一起制作彩带（剪皱纹纸）。 （2） 在制作彩带过程中，引导幼儿认识颜色，区别长短。 （3） 引导幼儿分别按长短、颜色排序，装扮活动室。
2、利用谈话的形式，让幼儿说说：彩带还能干什么用？过六一节，可以用扭秧歌的形式祝贺，学习“扭秧歌”，教师可示范也可放录像。
3、启发幼儿自由创编动作，让幼儿在音乐的伴奏下，自由扭动，甩彩带。 4、画彩带飞舞。
引导幼儿观看彩带飞舞的情景，欣赏五彩缤纷的彩带飘舞时的美丽景象。（教师用彩色在黑板上画彩带飞舞，边画边说：“红带子飘起来了，绿带子飘起来了。”）幼儿学用彩笔涂画，画时也可边画边说。 5、活动结束。
6花裙子
活动目标
1、引导幼儿感受色彩美，激发幼儿使用多种材料作画的兴趣。 2、训练幼儿作画时要干净整洁；培养幼儿良好的午睡习惯。
3、鼓励幼儿练习用点画、拍画、棉签画、拓印、渲染、彩笔画等不同的方式装饰被面。 活动准备
1、各种漂亮的花布及纸团、布团瓶盖（笔帽）、水彩画、棉签、颜料、图
画纸、宣纸（餐巾纸）、抹布等材料，背景音乐《摇篮曲》
2、建议家长提前带幼儿到布店，参观并搜集各色花布，参观并搜集各色花布。
7小羊过桥
活动目标
1、培养幼儿的勇敢精神。
2、引导幼儿练习在宽25厘米高20厘米的平行木上走。发展幼儿的平衡。 活动准备
1、宽25厘米高20厘米的平衡木、摇篮、小草。 活动过程
8彩房子
活动目标
1、引导幼儿安静地听故事，培养其兴趣。
2、鼓励幼儿用连贯的语言来描述彩房子的特征。 3、加深对颜色的认识。 活动准备
1、有关故事内容的图片及操作材料（彩色蘑菇）。 2、七种颜色的彩纸剪成的小房子。 活动过程
1、教师出示七种颜色的小房子，引起幼儿听故事的兴趣。
“这么多五颜六色的漂亮房子，都是谁呀？小朋友想知道吗？”
2、出示图片，幼儿欣赏故事。
（1）教师边出示图片边讲故事，幼儿完整欣赏。
（2）幼儿看图片，教师采用讲讲问问的方式将故事再讲一遍。
3、教师让幼儿想出许多与七种颜色房子相同颜色的物体。如，教师出示绿房子，幼儿可以回答小草、树叶、西瓜、蚂蚱等等。
4、教师提问幼儿最喜欢什么颜色的房子，加深幼儿的印象。 5、游戏“种蘑菇”。
（1）教师发给每位幼儿一个彩色的蘑菇。
（2）教师出示什么颜色的房子，手拿与房子相同颜色蘑菇的小朋友，就把自己的蘑菇种到房子的四周。
（3）引导幼儿欣赏，感受房子和蘑菇色彩的美丽。
9会变的太阳
活动目标 ！、引导幼儿安静的听故事，培养其兴趣。
2、鼓励幼儿用连贯的语言来描述太阳的特征。 3、帮助幼儿了解太阳的特征，加深对颜色的认识。 活动准备
1、有关故事内容的图片（课件）及操作材料。 2、彩色玻璃纸。
3、歌曲《种太阳》的VCD或磁带。 活动过程
10颜色宝宝对对碰 活动目标
1、引导幼儿在对对碰中得到亲切愉快的情感交流。
2、增进幼儿肢体各部位的协调能力。 3、帮助幼儿将常见的物品按照颜色归类。 活动准备
1、有关红黄绿紫的蔬果或物品若干。
2、红黄绿紫的气球若干。 活动过程
八、主题探究活动完成网
教师预设的内容
幼儿生成的新的内容
动物 植物 彩虹 水果 饮料 蔬菜 雪糕 食物 自然界 彩色世界 鞋子 褂子 裤子 服 装 毛衣 帽子 裙子 九、主题探究活动评价与反思
在本主题中我们展开一连串的色彩游戏，教室成了一处彩绘的“色彩花园”。在美工区仿佛是幼儿色彩与工具的实验室，幼儿们把“说的”变成“做的”。教室的墙壁上，张贴着幼儿自己动手绘画的小图案，他们用手中的笔来描画美丽的世界。在主题进行到各种色彩的日子时，孩子更是全心全意地投入到寻找色彩的过程中，享受各种色彩带来的惊喜。在寻找各种色彩的过程中，幼儿会更细心地观察环境中的色彩，并提出让人意想不到的问题。在此过程中，孩子不仅开始细心地观察四周的事物，还会用小小彩笔记录下来。这样，孩子对色彩有了更深入的了解与感受。针对小班的幼儿，我们安排的活动旨在让幼儿成为色彩世界的探索者。发现哪里有颜
色，试试色彩精灵怎样在画纸上跳舞，想像彩虹国的世界有什么，幼儿展开了视觉与感觉的色彩之旋。
在一系列活动中教师、孩子及家长共同搜集有关图书、图片、光盘、玩具等，互相讨论、交流、分享经验，使学习过程成为孩子主动探究的过程。通过孩子们的主动探索、操作对颜色问题有了较深入的了解，从中也培养了他们的科学探究意识及尊重事实的科学态度。 颜色使世界美丽，颜色也美丽幼儿的心灵。
十、主题探究活动资料超市
知识资料
（一）色彩三要素
色彩的色相、明度、纯度在色彩学上也称为色彩的三要素。要熟悉和掌握色彩的三要素。
1、色相：色相即指各种色彩的相貌，也是区别各种色彩的名称。如红、橙、黄、绿、蓝、紫等。色相是色彩的最大特征。色相由光的波长决定。一般是以色相环上的纯色为准。通常色相环有12色、20色、24色、40色等色组成。培养识别色相的能力，是准确表现色彩的关键。
2、明度：明度又称亮度、光度、深浅度。明度指色彩的明亮程度。各种物体都存在着色彩的明暗状态。一般说来，色彩浅其明度就高，色彩深明度就低一些。服装设计中，服色的明暗差别是配色的关键。明度差别大小，在色彩学中称明度对比。
3、纯度：纯度是指颜色的纯粹程度，也称饱和度，即指不搀杂黑、白、灰的颜色，恰好达到饱和状态。纯度越高，颜色越鲜明。当一种色彩加入黑、白或其他颜色时，纯度就产生变化。加入其他色越多，纯度越低。人眼对色彩纯度的感觉能力较强。 （二）色调
色调是色彩外观的重要与基本倾向。色调由色彩的色相、明度、纯度三要素而决定。1、从色相方面来分，有红色调、黄色调、绿色调、蓝色调、紫色调等。2、从色彩的明度来分，有明色调、灰色调、暗色调等。把明度与色相结合起来，又有对比强烈色调、柔和色调、明快色调等。3、从色彩的纯度来分，有清色调（纯色加白或加黑）、浊色调（纯色加灰）。把纯度与明度结合起来，有分明清色调、中清色调、暗清色调。4、色调还常以色
彩给人的冷暖感觉来分，有冷色调、暖色调等。5、作品中的色调体现了设计者的感情、审美、意境、趣味等心理要求。被称之为好的艺术作品，它的色彩无不具有一种基本的色调，绘画、工艺品、服装设计等都是这样。故而色调的研究是服装色彩设计的重要内容之一。 （三）色 彩 的 意 义
红 ：热情、艳丽、兴奋、喜庆、高贵、奋进、血液、注目、火焰、恐 橙 ：光明、温暖、愉快、激烈、活跃、甜美 阳光、食欲、妒嫉、疑惑 黄 ：明朗、希望、贵重、愉悦、黄金、收获 华丽、富丽、警惕、猜疑 绿 ：活力、舒适、和平、新鲜、青春、温和、和平、春天、无知、平 青：清泉、凉爽、安宁、秀气、高洁、沉静、清淡、轻柔、淡漠、酸 蓝：冷静、深远、透明、开朗、理智、天空、海洋、智慧、严厉、凄 紫：高贵、庄严、神秘、豪华、思念、温柔、女性、朝霞、忏悔、悲 白：纯洁、洁净、明朗、透明、纯真、简洁、白银、清爽、投降、失败 灰：阴天、烟雾、随便、沉着、平易、暧昧、抑郁、普通、消极、失 黑：黑夜、深沉、庄重、成熟、稳定、压抑、消极、沉没、悲感、死亡 （四）色 调 的 意 义
相同色相的颜色在变化时，可看到变淡、变灰、变深时不同效果。 1、淡色调 ：温和、愉快、轻柔、 优美、清澈、清朗、透明、简洁、娇柔、柔弱
2、亮色调： 明快、纯粹、高贵、浪漫、鲜明、昂贵、光辉、华丽、新鲜、魅力
3、鲜色调 ：新鲜、艳丽、热闹、华美、活泼、外向、兴奋、热情、刺激、浪漫
4、深色调 ：奥秘、深沉、高深、理智、高尚、深邃、简朴、传统、忧郁、无聊
5、暗色调：坚硬、持重、刚毅、 朴素、坚强、沉着、刚正、无私、消极、沉默
6、灰色调： 稳重、质朴、 老成、消极、成熟、平淡、含蓄、沉着、顺服、中庸
（五）色彩的构成
色彩一般分为无彩色和有彩色两大类。无彩色是指白、灰、黑等不带颜色的色彩，即反射白光的色彩。 有彩色是指红、黄、蓝、绿等带有颜色的色彩。
（六）色彩的对比
在一定条件下，人对同一色彩有不向的感受。色彩单一给人一种印象。在不同的环境下，多色彩给人另一种印象。色彩之间这种相互作用的关系
称“色彩对比”。
色彩对比包括两方面。其一，时间隔序，称“同时发生的对比”；其二，空间位置，称“连贯性的对比”。对比本来是指性质对立的双方相互作用、相互排斥。然而，在某种条件下，对立的双方也会相互融合、相互协调。并置的不同色调往往相抵消对方的色彩，这种相互抵消的现象称“同化现象。对比的具体运用和效果，将在以后的文章中再详细讲解。 （七）色彩的表现手法
人的色感可用色彩三属性——色调、亮度、饱和度表示。不过三属性毫无差异的同一色彩会因所处位置、肯景物不同而给人截然相反的印象。我们以蓝色编织物和蓝色木地板为例，假定它们的三属性相同，但在观赏者的眼中，编织物的色彩与木地板的色彩毫无共同之处。这种现象称为“色彩的表现形式”。
色彩的表观形式包括面色、表面色、空间色等。面色又称“管窥色”，像天空色彩平平展展，缺乏质感，给人柔软的感觉。
表面色指色纸等物体的表面色彩。表面色依距离远近给人不同的质感。如同一张纸，取了远近距离不同的位置。两张纸看起来有点明暗程度不同的感觉，远距离的看起来颜色要深一些。
空间色又称“体色”，似充满透明玻璃瓶中的带色液体，是指弥漫空间的色彩。此外，还有表而光泽、光源色等。 （八）色彩的特性
1、色彩的冷暖：物体通过表面色彩可以给人们或温暖或寒冷或凉爽的感觉。一般说来，温度感觉是通过感觉器官触娱物体而来．与色彩风马牛不相及。事实上，各类物体借助五彩缤纷的色彩给人一定的温度感觉。
红、橙、黄等颜色使人想到阳光、烈火，故称“暖色”。如燃烧的深林，如果你没看到，听到火，肯定会想到是红色，灼热的感觉。
绿、青、蓝等颜色与黑夜、寒冷相联，称“冷色”。夜晚被灯光照亮的宾馆大厦，感觉冷冷的。
红色给人积极、跃劝、温暖的感觉。蓝色给人低静、消极的感觉。绿与紫是中性色彩刺激小，效果介于红与蓝之间。中性色彩使人产生休憩、轻松的情绪，可以避免产生疲劳感。
人对色彩的冷暖感觉基本取决于色调。色系一般分为暖色系、冷色系、中性色系三类。色彩的冷暖效果还需要考虑其他因素。例如，暖色系色彩的饱和度愈高，其温暖的特性愈明显；而冷色系色彩的亮度愈高，其特性愈明显。
2、色彩的轻重感觉
各种色彩给人的轻重感不同，我们从色彩得到的重量感，是质感与色
感的复合感觉。例如两个体积、重量相等的皮箱分别涂以不同的颜色，然后用手提、目测两种方法判断木箱的重量。结果发现，仅凭目测难以对重量做出准确的判断，可是利用目测木箱的颜色却能够得到：轻重感，浅色密度小，有一种向外扩散的运动现象，给人质量轻的感觉深色密度大，给人一种内聚感，从而产生份量重的感觉。
3.、色彩的膨胀与收缩
比较两个颜色一黑一白而体积相等的正方形可以发现有趣的现象，即大小相等的正方形，由于各自的表面色彩相异，能够斌予人不同的面积感觉。白色正方形似乎较黑色正方形的面积大。这种因心理因素导致的物体表面面积大于实际面积的现象称“色彩的膨胀性”。反之称“色彩的收缩性”。给人一种膨胀或收缩感觉的色彩分别称‘膨胀色”、“收缩色”。色彩的胀缩与色调密切相关，暖色同膨胀色，冷色属收缩色。
4、色彩的前进性与后退性
如果等距离地看两种颜色，可给人不同的远近感。如：黄色与蓝色以黑色为肯景时，人们往往感觉黄色距离自己比蓝色近。换言之，黄色有前进性，蓝色有后退性。较底色突出的前进性的色彩称“进色”；较底色暗淡的后退色彩称“退色”。
一般而言，暖色比冷色更富有前进的特性。两色之间，亮度偏高的色彩呈前进性，饱和度偏向的色彩也呈前进性。但是色彩的前进与后退不能一概而论，色彩的前进、后退与背景色密切相关。如在白背景前，属暖色的黄色给人后退感，属冷色的蓝色却给人向前扩展的感觉。
5、色彩艳丽与素雅
—般认为，如果是单色，饱和度高，则色彩艳丽。饱和度低，给人素雅的感觉。除了饱和度，亮度也有一定的关系。不论什么颜色，亮度高时即使饱和度低也给人艳丽的感觉。综上所述，色彩是否艳丽、素雅，取决于色彩的饱和度线段，亮度尤为关键。高饱和度、高亮度的色彩显得艳丽。我们从图13中的一组变化饱和度、亮度的图片，直接的感受艳丽与素雅的概念。
混合色的艳丽与素雅取决于混合色中每一单色本身具有愈特性及混合色各方的对比效果。所以对比是决定色彩艳丽与居雅的重要条件。此外，结合色彩心理因素，艳丽的色彩一般和动态、快活的感情关系密切：素雅与静态的抑郁感情紧密相联。
除了上面讲述的色彩的几种特性之外，色彩的特性还包括联想、象征意义。对色彩的联想事物，根据观看人的年龄不同，想到的结果也不一样，例如中学生看到白色，容易联想到墙、白雪、石膏像、白兔等。成年人可能会想到护士、正义、白房子等等。白色象征纯洁、神圣的事物，例如新
娘的婚纱都是用的白色，代表婚姻的神圣和严肃。 （九）色彩和性格
人们对某种色彩的偏爱与性格有很大关系，不同的色系具有不同的含义。因此我们可以根据他人的衣着色彩、房间色彩等身边的东西，分析他的性格。我们可以大概的分析一下各色系代表的性格：
红色：冲动，精力旺盛，具有坚定的自强精神。 橙黄色：对生活富于进取，开朗，和蔼。
黄色：胸怀远大理想，有为他人献身的高尚人格。 绿色：不以偏见取人，胸怀宽阔，思想解放。 蓝色：性格内问，责任感强，但偏于保守。
（十）我们生活在五彩缤纷的世界里，天空、草地、海洋、漫无边际的薰衣草都有它们各自的色彩。你、我、他也有自己的色彩，代表个人特色的衣着、家装、装饰物的色彩，可以充分反映人的性格、爱好、品位。
设计爱好者对色彩的喜爱更是“如痴如狂”，他们知道色彩不仅仅是点缀生活的重要角色，它也是一门学问。要在设计作品中灵活、巧妙的运用色彩，使作品达到各种精彩效果，就必须对色彩好好研究一番。今天我们首先学习一些关于色彩的最简单、基础也是很重要知识，感受一下色彩运用的妙处！
活动资料
菜园里的歌
豆角青青细又长， 黄瓜穿身绿衣裳， 茄子高高打灯笼， 萝卜地下捉迷藏， 辣椒长个尖尖嘴， 倭瓜越老皮越黄， 红绿黄紫真好看， 菜园一片好风光。
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