人教版：小学一年级下册语文《美丽的小路》原文、知识点及教案

文、知识点及教案

人教版：小学一年级下册语文《美丽的小路》原文

鸭先生的小屋前有一条长长的小路，路上铺着花花绿绿的鹅卵石，路旁开着五颜六色的鲜花。

兔姑娘轻轻地从小路上走过，说：“啊，多美的小路啊！” 鹿先生慢慢地从小路上走过，说：“啊，多美的小路啊！”

朋友们都喜欢在美丽的小路上散散步，说说话。可是过了不久，小路上堆积了许多垃圾，苍蝇在小路上嗡嗡地飞来飞去，美丽的小路不见了。

兔姑娘又从小路上走过，皱起了眉头，说：“呀，美丽的小路怎么不见了？” 鹿先生又从小路上走过，捂上了鼻子，说：“咦，美丽的小路哪儿去了？” 鸭先生也叫起来：“天哪！我的美丽的小路呢？”

他看着看着，忽然一拍脑袋，说：“这都怪我！我一定要把美丽的小路找回来！” 鸭先生推来一辆小车，拿来一把扫帚，认真地清扫小路上的垃圾。兔姑娘和鹿先生看见了，也赶来帮忙。他们提着洒水壶，给花儿浇浇水，给小路洗洗澡。没过多久，一条干干净净的小路又出现了。

兔姑娘说：“美丽的小路好香啊！” 鹿先生说：“美丽的小路好亮啊！”

鸭先生对朋友们说：“让美丽的小路一直和我们在一起吧！” 字：鹿、嗡、皱、鸭、捂、推 词：散步、苍蝇、脑袋、扫帚、浇水 重点句子：

1、鸭先生的小屋前有一条长长的小路，路上铺着花花绿绿的鹅卵石，路旁开着五颜六色的鲜花。

2、朋友们都喜欢在美丽的小路上散散步，说说话。可是过了不久，小路上堆积了许多垃圾，苍蝇在小路上嗡嗡地飞来飞去，美丽的小路不见了。

3、鸭先生推来一辆小车，拿来一把扫帚，认真地清扫小路上的垃圾。兔姑娘和鹿先

生看见了，也赶来帮忙。他们提着洒水壶，给花儿浇浇水，给小路洗洗澡。没过多久，一条干干净净的小路又出现了。

4、鸭先生对朋友们说：“让美丽的小路一直和我们在一起吧！” 主要内容：

《美丽的小路》主要讲了一群动物们如何保护一条美丽的小路的故事。它告诉我们要保持环境卫生，人人养成良好的卫生习惯，不美的行为会破坏美丽的环境。 1、认识“先、鹿”等14个词语。会写“先、干”6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，在分角色朗读中，读出每个角色的语气。 3、有保护环境卫生的愿望和行动。 【教学环节】 第一课时 一、激情入境

1、这节课，老师先要带小朋友去鸭先生家。哦，到了，鸭先生在欢迎我们呢！ （课件展示鸭先生小屋前那条美丽的小路） 2、（同学欣赏后），问：

美吗？把心中感受到的这份美丽和大家分享分享吧！自身先试着说说这儿的美丽景色。 交流：

师生一起评议，和时鼓励褒扬那些善于观察、善于运用平时积累词语的同学。 3、读读课文的第一段： 要是你住在这里，会怎么想？ 指名读──齐读。

4、这条美丽的小路还发生了一些大家想不到的事。 （课件展示课文余下的内容）

5、想不想扮演课文中的动物朋友，来扮演课文？ 那先得把课文读正确，读通顺，读懂。

每颗心都有欣赏美追求美的需求。开头带领同学感受美丽的小路，说说读读议议，在美的情境中感受同学语文的乐趣，最后课件展示课文内容，生动有趣味性，贴近儿童，激发他们学习语文的积极性。 二、初读课文

1、自由朗读，标出自然段，把觉得难读的字划出来。

2、交流：

⑴哪些字难读？你认识了哪些字？怎么记的？ ⑴还有哪些地方不明白？

3、激励同学自告奋勇分段读课文： 夸一夸：

说说他哪些读得好。 帮一帮：

他哪里还不够，要加油。 4、自身再认认真真地读一遍。

5、相信自身“我能行”的小朋友，上台读自身最有掌握的一段。

激励是充沛发挥人的作用的因素，它调动同学自我提高的内驱力，积极主动地参与学习过程。读正确读通顺是演读课文的基础。 三、朗读感悟

1、课文中有哪些动物呀？ 2、你想读谁的话呢？

选一个自身最喜欢的角色认真读读读，要动脑筋，读出感情。 3、角色朗读课文，评议。

（评议时引导同学注意小动物们的动作、句末的标点，正确掌握句子的意思，在朗读中加深感悟，以新的感悟促进朗读。） 4、小组合作： 分角色扮演读。

教师巡视，并参与其中一组演读。

此环节的实际充沛体现了同学学习的自主性。在此，教师还要充沛发挥课堂即时评价的作用，是调味剂、催化剂、兴奋剂，教师根据教学现场生成相机点播，既理解课文，体会标点的不同作用，又达到有感情地朗读课文的目标，为演读课文打下铺垫。 第二课时 一、扮演展示

1、邀请第一组小朋友上台扮演，其他小朋友注意演员的表情、动作、语气，你觉得他棒吗？为什么？

评议时还是结合课文语言。

评后再练读。

2、他们是怎样去找美丽的小路的？哪一组上台扮演？ 3、再请一组扮演、评议。

放开对小朋友不放心不信任的灌输和牵引，还教育以朴素的面目，小朋友的学习过程应该是主动的、轻松的，采撷果子的欢欣会相伴在课堂里。有了热爱这样的愉悦情感，就等于手持获取知识的长缨。扮演展示了同学对文本的感悟和体验，又展示了阅读的独特感受与个性化的理解。 二、复习巩固 1、游园活动：（课件） 读一读词语，花儿奖给你： 先生小鹿慢慢堆积鼻子脑袋 推车一辆车赶快不久干净奇怪 2、读一读，说一说： 美丽的小路不见了。 美丽的小路怎么不见了？ 我一定要把美丽的小路找回来！ 自由读： 体会不同的语气。 指名读。 齐读。

增强生字词语的复现，让同学学得更扎实。 三、指导写字 1、观察：

说说如何记住“明”、“起”、“净”。 2、仿写并提示要领：

先：第三笔的竖在竖中线，第四笔横略长。“乚”的起笔在中心点上。 干：第二笔比第一笔稍长。

“起”和“赶”的走字旁，笔画要伸长略平些。 3、练写，师巡视。 4、展示、点评。

此处的观察和比较是培养同学良好习惯的契机。在观察中欣赏祖国文字的美，感受写好此字的要领；而写后比较是对自身学习效果的自查自省，感受学习的喜悦或抓到弥补提高的立足点。 四、课外作业

1、回家把故事讲给大家听。 2、打算如何为学校“美容”？

3、晨会课进行环境维护的宣传，同学准备收集相关资料。

拓展语文课程资源，把净化学校、环保知识收集宣传引入语文学习的园地，拓宽了同学的学习空间，提供了学习、展示的舞台。