基于产教融合的高校创新创业教育实践探索

探索

摘要：当今社会，人才是一个国家发展的核心竞争力，只有培养足够的人才才能促进社会的发展，实现国家的进步。目前我国正处在经济转型的关键时期，在产教融合的基础上展开人才的培养，才能有效形成人才体系，培养出适应社会发展的新型人才。

关键词：产教融合；高校创新；创业教育

一、产教融合发展的新态势以及高校创新创业教育的新要求 1、新时代产教融合发展的新态势

产教融合是我国高校教育应对市场和社会形势的一种变革，是目前高校培养复合型和应用型人才的一种机制手段，它主要是通过将产业和专业以及创业这三者相互融合，让学生能够接触到相关产业和企业的运营方式，从而将高校的专业教育多元化和立体化，更加注重实践经验，并且在此基础上锻炼学生的创新创业能力，从而扩大创业的形势。

首先，创新是目前产业转型升级的主要驱动力，因此创新能力是目前高校的重点培养方向。我国的市场和相关行业已经发展到一定阶段，传统的低端制造已经不能够满足市场和国家发展的需求了，因此将生产向高端技术方向发展，加快创新和创造才是现在产业发展的目标。而创新是较为高端的生产形式，需要人才和知识资源的支持，因此高校作为培养专业型人才的地方，其产教融合的理念将会指导高校更好地将人才的创新能力偏向于市场和产业发展，从而提高创新的应用能力。

其次，现代化信息技术已经深入到整个社会的各行各业中，甚至已经转变了人们的生活和生产理念，有效地提高了人们的生产效率，改变了人们的生产方式。而现代信息技术的推动和深入应用同样依靠知识和人才，只有人才在了解技术前景的基础上，通过已有的技术加以改造和创新，实现新的信息技术，才能让产业

和现代化信息建设融合的更加紧密，从而实现技术链和产业链的融合和互相促进。 2、产教融合发展对高校创新创业教育的新要求 2.1实现信息化技术与学校教育的融合

现代化信息技术与学校教育的融合，能够更好地推动产教的发展，也是高校形成产教融合机制的关键性环节。现代信息技术能够为高校教育带来更多的市场和产业方面的形势和知识，将传统的专业教育知识体系进行不断地更新，以更快的速度和更加便捷的获取形式来促进整体知识的完善，教师在进行教授的过程中就不再局限于专业理论知识，而是能够教导学生更多与专业相关的市场和社会行业形式和动态，从而很大程度上解决高校与市场和企业断链，人才培养方向与市场需求不相符的问题。而且现代信息技术也能够为高校和企业建立一个沟通桥梁，方便高校能够实现与企业的对接，从而输送更多人才。 2.2从依托企业到环抱行业与产业

过去的高校由于各种环境和政策原因无法与企业进行紧密联系和沟通，教育形式与企业的人才需求并不相符，而且高校锻炼人才的方式需要依托企业的支持，这种被动的人才锻炼和实践形式往往不能取得很好的效果。而现在产教融合的政策和背景下，国家要求深化“引企入教”的改革，支持企业和行业主动与高校相接触，输送大量的高校专业型人才深入到社会和行业第一线学习技术和市场知识，从而将专业知识与市场行业要求相融合相连接，真正锻炼出复合型和应用型的创新人才。同时，高校通过产教融合的政策也将教育改革转变为环抱行业与产业，不再只是单一地满足某一企业的具体需求，而是扩大高校学生的市场和行业适应能力和创新能力，适应市场和行业的多重需求，从而规避专业发展单一的风险。 2.3提高教育服务创新的意识

服务创新意识更加具有针对性，它是指对针对行业和企业服务的创新能力展开和应用，创新的理念和方向更加集中于为企业和行业的未来方向考虑，创新的重点和环节都在于提高行业的运作能力和转型升级能力。因此，高校在培养创新型应用人才时，要注意创新能力的锻炼方向，要以当前行业和企业发展的形势和前景为前提，认识到企业的转型升级的需求，树立服务与区域经济发展的责任担当意识，提高高校人才的培养方向的准确性和有效性。另外，还要融合目前时代的大方向，例如现代化信息技术的发展、互联网+、大数据以及智能化的方向等，

将教育更多与当前的形势和热点相结合来锻炼学生的创新意识，让他们的创新想法更加集中、更加具有针对性，而非一种发散性的创新思维。

3产教融合背景下高校大学生创新创业教育培养策略 3.1产教融合要顺应时代发展，做到有深度地融合

高校在培养人才时，需要保证其可以在走出象牙塔之后更好地服务社会，高校可以和相关行业或企业建立合作关系，以提升高校自身的实际应用性。

高校可以和企业共同就合作方式和产教融合等相关问题进行研究探讨，可以为企业建立一支专业的教师队伍作为企业发展的指导顾问，反过来，企业也要为高校学生提供实习机会和平台，以便于有效提升高校的教学质量。

通过产教融合，可以促进专业教师队伍的发展，增加教师的实践经验，促进发展相关理论学说。此外，还需要建设产教融合创新机制，在此期间的核心内容为企业实践平台，高校提供技术支持平台，重点工作为产业核心技术，对产教融合相关机制进行完善创新，才能促进发展相关技术。

3.2产教融合要推动创新创业教育知行合一，协同育人

目前我国的高等教育目标为培养高素质建设人才，想要实现这一目标，需要的重要推力为创新创业教育，对目前课程的体系架构进行不断的完善，增加其科学合理性。

培养高技能、高素质的职业型人才是目前创新创业教育的关键，对此，需要激发学生的创业创新热情，这就需要对目前的教学计划和课程设计进行完善，使其更好地适应时代发展的需求。

3.3产教融合成效考核要有明确的标尺，丈量融合的成果

1）考核评价的内容：从考核评价内容方面来说，要求政府保证政策实现的效用，有效考核服务产生的效能和资源配置。在企业来说，要求考核所构建的实习实训平台是否可以满足学生职业技能的提升，以及产教融合能否提高企业经济利润，保证企业可持续发展。

在高校来说，需要对学科建设和专业设置进行考核，确认其是否满足区域经济社会和产业专业的发展，所培养的教学和人才是否符合企业的用人标准，并要评估科学研究成果转化是否可以有效提升地方企业的生产能力和技术升级等。

2）完善考核评价形式：在考核的形式来说，需要保证独立运作，方式可以是购买服务或授权委托等，由第三方给出专业的评价，以便检查评估产教融合所产生的效益。

此外，还需要通过现代化信息技术对考核系统进行完善，通过大数据技术保障数据质量，研究分析动态数据记录。

3）构建教育管理体系：想要通过评估对建设管理进行改善，就需要及时将考核结果反馈到产教融合的各个主体和合作过程中，以保证可以稳定提升合作效益，促进发展综合化教育管理机制。为了实现这一目标，需要政府、企业和高校的共同配合，积极协作，共同发展促进培养应用型人才。

结束语

综上，创新创业教育在产教融合的背景下需要进行转变和升级，高校要打破传统的教育形式，积极与企业和行业相对接，建立一个完善的教育链接，从而促进创新型人才的培养和输出。 参考文献

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