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1、昼夜交替现象
一、教学目标： 科学概念：
1、昼夜交替现象有多种可能的解释。
2、昼夜现象与地球和太阳的相对圆周运动有关。 过程与方法：
1、提出地球产生昼夜现象的多种假说，并且进行验证。 2、做好模拟实验和运用实验收集的证据。 3、根据实验的情况修正自己的解释。 情感态度价值观：
1、认识到积极参与讨论，并发表有根据的解释是重要的。
2、认识到同一现象，可能有多种不同的解释，需要用更多证据来加以判断。 3、与小组同学分工协作，在实验过程中实事求是，严谨认真。
教学重点：提出昼夜交替的假说，通过模拟实验验证假设，并尝试解释。 教学难点：解释地球产生昼夜交替的现象的原理。 教学准备：乒乓球、手电筒、小人贴纸、小组记录表。 二、教学过程：
师导入：在茫茫宇宙中，有一颗美丽的蓝色星球，她孕育生命，是我们共同的家园，这就是地球。 （一）课件引出探究问题
1、师：仔细观察这两张照片，分别是在什么时间拍的？ 生：一个是白天，一个是黑夜。 2、师：白天可以用哪一个字来表示？ 生：昼 （板书：昼）
师：黑夜可以用哪一个字来表示？ 生：夜 （板书：夜）
3、师：想一想，每天早上和傍晚太阳的位置有什么不同？（太阳是怎样的？）
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4、小结
师：对，白天和黑夜总是交替的出现。每天早上，太阳从东边冉冉升起，地球上的人们迎来了白天，每天傍晚，太阳又从西边落下，地球上的人们又迎来了黑夜。我们把白天用一个字来表示，叫做“昼”，把黑夜用一个字来表示，叫做“夜”。白天和黑夜不断重复出现的现象我们叫做昼夜交替现象。（板书：交替） （二）猜想
1、师：思考，地球上为什么会出现昼夜现象呢？ 生：因为太阳光总是照亮了地球的一半。
2、师：被太阳光照亮的一面就是，昼；没有被太阳光照亮的一面就是，夜。（板书：图）（出示图片）
3、师：真的是这样吗？请想一想：
➢ 假如地球是透明的，有昼夜之分吗？ ➢ 假如地球本身会发光，有昼夜之分吗？ ➢ 假如太阳和地球都不动，会有昼夜之分吗？ 生:这样有昼夜，但不会出现昼夜的交替。
4、师：现在你能试着归纳一下形成昼夜现象的的原因吗？ 生：1、地球自身不发光，也不透明，
2、太阳在同一时间只能照亮地球的一半 ，才能产生昼夜。 3、地球和太阳不能静止不动。
5、师：看来，地球和太阳必须运动起来，才可能出现昼夜交替的现象。那么，地球和太阳怎样运动，才可能会产生昼夜交替现象呢？请积极思考，在4分钟内请每个小组尽可能多的提出，可能产生昼夜交替现象的假设来。——在实验记录单上画出简图。
6、交流汇报，收集学生的假设：根据学生的交流，教师课件出示相应的假设 ➢ 地球不动，太阳绕着地球转； ➢ 太阳不动，地球围着太阳转； ➢ 地球自转；
➢ 地球围着太阳转，同时自转；
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可能出现的： ➢ 太阳自转；
➢ 太阳围着地球转；同时自转
➢ 太阳和地球都自转；同时太阳围着地球转； ➢ 太阳和地球都自转；同时地球围着地球转；
（三）模拟实验
1、师：这么多的猜测，是否真的都会引起昼夜交替的现象呢？如何证明？（我们需要做什么呢） 生：需要做模拟实验
2、师：对，就是做模拟实验，在做模拟实验前我们先来玩一个小游戏。 1、请几组同学，每组两人，一个扮演地球，一个扮演太阳。
2、扮演地球的同学每正面直视太阳时要说“昼”，背向太阳时要说“夜”。(可选)
3、“地球”和“太阳”要按老师的指示，分别扮演： 1) 地球自转
2) 地球不动，太阳围着地球转。
3、师：如果我们要做昼夜交替现象的模拟实验，你认为我们需要一些什么材料？为什么？
生：我们需要······
我们可以用乒乓球（地球仪）代替地球；我们可以用手电筒（蜡烛）来
代替太阳。
4、师：我们观察到什么，才能说明“地球”发生昼夜交替现象？ 生：把手电筒照到的一面当作白天，照不到的一面当作夜晚。
5、师：现在我们用手电筒（蜡烛）当作太阳；把乒乓球（地球仪）当作地球。我们把手电筒照亮的一面当作白天，照不到的一面当作夜晚。 6、师：演示一下“地球不动，太阳围着地球转。” 生：仔细观察老师是如何做实验的。 7、温馨提示（课件出示）
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（1）手电筒不能从上往下照，
（2）作标记：乒乓球上的红色图案为标记
（3）实验中地球仪不要转动太快，手电筒不能随便乱动。
（4）认真观察：红色图案处昼夜变化时“太阳”和“地球”在如何运动。 （5）完成实验记录单。
8、小组合作进行实验并记录，教师巡视、交流沟通。
（四）学生汇报
1、汇报是否出现昼夜交替现象。
2、师：刚才我们提出自己的假设，并通过模拟实验的方法进行了验证，我们发现我们提出的几种假设都有可能产生昼夜交替。
3、师：请同学们分析一下，在这些能够产生昼夜交替现象的解释中，都有什么共同特点？
教师出示课件，引导学生观察四组模拟实验 教师出示四种模拟地日运行效果示意图。
共同特点：地球和太阳作相对的圆周运动，都可能产生昼夜交替现象。 4、师：你认为哪一种解释最有可能？请说说理由？ 生：
（五）、拓展
1、师：这四种解释中最多只有一个解释是符合现实的，到底是哪一种解释呢？在没有新的证据时，我们很难判断这些解释方法的对与错。下面请同学们仔细欣赏短片--4、昼夜交替现象的解释，希望大家能从里面发现有用的证据。 1、昼夜形成
http://video.sina.com.cn/v/b/74129836-2748875024.html 2、昼夜交替的产生-演示
http://www.tudou.com/programs/view/_VF4RIbnvXw/?fr=rec1 3、昼夜交替-蜡烛模拟实验
http://www.tudou.com/programs/view/4qnERWdRJYY/?fr=rec1
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4、昼夜交替现象的解释
http://www.56.com/u17/v_NDM2ODM5MTA.html 2、师：现在你能尝试归纳昼夜交替现象产生的原因吗？ 生：1、地球自身不发光，也不透明，
2、太阳在同一时间只能照亮地球的一半 ，才能产生昼夜。 3、地球围绕着太阳转，同时自转。
3、师：对于一个自然现象人们可能会有多种解释，但要找到符合真实情况的解释我们需要的更多的信息和证据，当我们获得的证据越多，我们就越可能对我们看到的现象做出更合理的解释，我们也就越接近真理。 （六）、小练习
1. 太阳不动，地球逆时针自转，能产出昼夜交替现象。 （ V ）
2. 太阳不动，地球顺时针自转，不能产出昼夜交替现象。 （ X ）
3. 地球不动，太阳围绕地球顺时针转，能产生昼夜交替现象。 （ V ）
4. 太阳不动，地球围绕太阳逆时针转，不能产生昼夜交替现象。 （ X ）
板书设计：
昼夜交替现象
球体、不透明 圆周 运动 我们的假设：
提出质疑
模拟实验
教学反思：
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猜想1
➢ 地球不动，太阳绕着地球转；
猜想2
➢ 太阳不动，地球围着太阳转；
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猜想3
➢ 地球自转；
猜想4
➢ 地球围着太阳转，同时自转；
猜想5
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➢ 地球和太阳同时自转，同时地球绕着太阳转；
猜想6
➢ 太阳自转；
猜想7
➢ 太阳绕着地球转，同时地球自转；
猜想8
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➢ 太阳围着地球转，同时自转；
猜想9
➢ 地球和太阳同时自转，同时太阳绕着地球转；
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昼夜交替现象实验记录单
日期： 组员：
几种猜测 假设运动方式 画出简单示意图 能否出现昼夜（用箭头表示太阳、地球的运动交替 方式和方向） 一点通教学网 http://www.lydt.com
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