《升国旗》教学设计（第二课时）
北京红莲小学吴静
【理论依据】
《语文课程标准》中指出：“应注重语文课程对学生思想情感所起的熏陶感染作用，同时也要尊重学生在语文学习过程中的独特体验。”对于学生来说，情感不仅指学习兴趣，更是指丰富的内心体验和心灵世界。针对低年级学生的年龄特点，教学中激发学生阅读兴趣、培养学生良好的语感。同时，我们更应该关注学生情感体验的过程，通过课堂教学提升学生的阅读能力。
【教材分析】
《升国旗》是部编义务教育人教版语文教材一年级上册识字二中的第五篇课文。本课中有3个词语和一首儿歌。“中国、国旗、五星红旗”3个词语具有意义联系，可以连成一句话：“中国的国旗是五星红旗”，或“五星红旗是中国的国旗。”儿歌短小精悍，分5行，共3句。第一句写五星红旗是我们的国旗；第二句写国旗升起的情景；第三句写升国旗我们怎样做。整篇课文句字简结明了，字里行间表达了对国旗的热爱之情。朗读儿歌可以让学生了解了基本的升旗礼仪，知道升国旗奏国歌时，我们要肃立、敬礼。
文中有一幅少先队员参加升旗仪式的插图，表达了同学们对国旗的尊重和祖国的热爱。本课有11个要求会认字和4个要求会写的生字。其中会认字“国”和“红”中有要认识的2个新偏旁“国字框、绞丝旁”。“立、正”两个要求会写的生字都出现在儿歌的最后一句话中，理解课文内容后再指导书写会更有实效。课后练习中涉及了“朗读课文、背诵课
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文”的内容，明确了本课朗读和积累的要求。
【学情分析】
一年级学生入学后，学完了汉语拼音，能借助拼音识字、阅读。学生能初步运用数笔画、加一加等简单的识字方法识记生字，喜欢朗读图文并茂的课文。由于一年级学生的识字量和词语积累非常有限，在教学中，注重引导运用前面学习的加一加、数笔画等识字方法来识记生字，继续培养基本的分析字形的能力，引导学生观察辨认字形的细微差别、正确书写笔顺，扎扎实实地识记书写生字。学生不容易理解“徐徐”一词，教学中借助录像直观形象地了解词语的意思。学生虽然对国旗已经有所了解，但是还是比较笼统的印象。教学中课通过实物展示，引导学生从旗面的颜色、图案上认识五星红旗。同时引导学生了解五星红旗升挂的主要场合，再现国旗冉冉升起时的情景，使学生感受庄严、神圣的时刻，激起学生心中的自豪感。
【教学目标】
1.巩固复习本课生字，正确书写“立、正”。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。在读中理解国旗的含义，知道升国旗是一种庄重的仪式，要立正、敬礼。
3.激发尊敬国旗、热爱祖国的情感，懂得要尊敬国旗，热爱国旗。
【教学重难点】
教学重点：
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1.巩固复习本课生字，正确书写“立、正”。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。在读中理解国旗的含义，知道升国旗是一种庄重的仪式，要立正、敬礼。
教学难点：
在读中理解国旗的含义，懂得要尊敬国旗，热爱国旗。
【教学设计】
一、复习
1.我们继续学习第10课，齐读课题。
2.上节课我们认识的生字朋友你还记得吗？先自己读读吧！
我们来开火车读。
3.你们都读对了，太棒了！你们看，屏幕上出现了什么？
看到五星红旗你能说一句话吗？
二、学习课文
1.整读课文。
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大家不仅把词语读正确了，还能运用词语说句子，你们可真棒！可是当词语朋友跑到小儿歌中，你们还会读吗？
（1）打开书75页，请你借助拼音读准字音，读通句子。读完儿歌后标出儿歌一共有几句话。
（2）请大家用手势告诉我，儿歌一共有几句话？
谁和我数的一样？
（3）请三位同学分别读读这三句话，大家一起听听他们是不是做到了读准字音，读通句子。
2.看图学句。
（1）朗读第一句：五星红旗，我们的国旗。
①观察国旗，朗读句子。
我们仔细看看五星红旗，谁能说说它是什么样子的？
五星红旗是长方形的，红红的旗面上有五颗金星，一颗大，四颗小。所以叫五星红旗。（学生答）
②正确朗读，读出停顿。
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五星红旗是我们的国旗。读这句话时不仅要读正确，还要读出句子间的停顿。谁来试着读一读？
③你们在哪里见过五星红旗呢？
④我们一起来看看。
五星红旗不仅会出现在我们的学校里，天安门广场每天都会进行庄严而隆重的升旗仪式。
运动员代表我们中国参加世界比赛时，他们的运动服上有国旗，当他们取得了第一名时，中国的国旗升到最高。
飞机、宇宙飞船上都有国旗，这些都是我们中国制造的。
小结：
国旗还会出现在重大的节日和许多重要的场合，他代表着我们的国家，是我们祖国的象征，所以说五星红旗——我们的国旗。
⑤指导朗读。
看到五星红旗时，你会怎么读这句话？
国旗代表着我们的国家，你会怎么读这句话？
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你把自豪的心情都读出来了，让我们也一起自豪地读读这句话。
（2）朗读第二句。
①读了第一句话，大家知道了五星红旗是我们的国旗。在国歌声中，国旗是怎样升起的呢？立好书，找一找，哪句话告诉我们了？自己读读这句话。
②谁来读给大家听。
③国旗是怎么升起的，你从哪个词就能读出来？
一起读读：徐徐升起。
④我们一起来看看国旗是怎样升起的？
“徐徐”升起换个词还可以说怎样升起？
谁能把你的感受带到句子中读一读。
⑤指导朗读。
你的朗读让我仿佛看到了国旗升起的样子。孩子们看，在蓝天白云下，你觉得这徐徐升起的、迎风飘扬的五星红旗怎么样？
带着你的感受读好这句话。
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你是在用自己的朗读赞美国旗呢！
谁能读出国旗升起迎风飘扬的样子吧！
有这么美的国旗，我们多么自豪呀！我们一起读读这句话。
（3）朗读第三句。
①我们用朗读赞美了五星红旗，那我们怎么用行动来爱我们的国旗呢？自己读读第三句话。
②出示图片理解“向着、望着”。
每周一我们都会在学校进行庄严的升旗仪式，国旗升起时，请你来观察一下同学们的神态和动作。
国旗升起时，同学们面向国旗站好。抬起头来用眼睛望着徐徐升起的五星红旗，这就是热爱国旗最具体的表现。
谁能读好这句话？
③观看视频理解“立正、敬礼”。
同学们向着国旗、望着国旗，我们还不能忘记要怎么做呢？
我们一起来看看三年的同学是怎么做的。
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看到同学们参加升旗仪式的情景，你想说什么呀？
小结：
参加升旗仪式时，我们就像他们一样稳稳地立正站好，没有成为少先队员前我们行注目礼。二年级入队以后，我们就要敬队礼。
④谁能学着三年级同学的样子，边做动作边读这句话。
我们起立一起做动作读一读这句话。
立正敬礼，庄严地参加升旗仪式，这就是爱国旗爱祖国的表现。
⑤练习背诵
孩子们，你们能不能一边做动作，一边把这句话记在心里。
你们不仅记住了这句话，也自己的行动表达了对国旗的尊重与热爱。
（4）有感情地朗读课文。
①每个中国人看到五星红旗时，都会有一种发自内心的骄傲。请你带着自己的感受把这首儿歌读给小伙伴听。
②谁来把这首小儿歌完整地读给大家听。
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3.背诵课文。
（1）大家读得这么好，有信心把课文背下来吗？
（2）看着插图，我来问你来答
什么旗帜是我们的国旗？
五星红旗升起来是什么样子的？
升国旗时，我们应该怎样做？
小结：我们在背诵时，可以想每一句都讲了什么内容，然后以回答问题的形式来背诵。
（3）我们还可以一边做动作一边背诵。也可以想象参加升国旗仪式，看到了什么，听到了什么，怎样做的画面进行背诵。
①谁能一边表演一边背诵？
②我们一起想象升旗仪式的画面一起背一下。
(4)小结：
我们用提问题、想画面、做动作的背诵方法，很快就把儿歌记在了心里。你们可真了不起！
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4.课中休息。
生活中还有很多歌曲也是赞美五星红旗的，我们也来唱一唱吧！
我们读了儿歌、唱了歌曲，相信大家一定也能记住生字，把生字写漂亮。
三、识记生字，指导书写
1.学习“立”字。
（1）出示字理图猜字。
你能猜出这是哪个字吗？
“立”本来的意思就是站立不动。
（2）区分同音字朋友。
①立的同音字朋友也来了，仔细看看他们的字形有什么不同？
我们一起书空，写写立的笔顺。
②你知道它们的字义有什么不同吗？
这两个读音相同，我们要从字形和字义上进行区分。我们一起读读这几个词。
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2.学习“正”字。
①这个字你有什么好办法记住？
②书写的时候要遵循从上到下，从左到右的笔顺规则进行书写。我们一起看着大屏幕进行。
③你还能用正组什么词？
3.指导书写。
（1）观察“立”、“正”位置。
要把字写漂亮，你想提醒大家注意什么？
（2）教师示范书写。
让大家伸出小手和我一起写一写。“立”的“丶”在竖中线上，第二笔横较短，第三笔和第四笔要写得匀称，第三笔为轻入笔、顿笔收的小点，而第四笔是顿笔撇出尖状的小撇，第五笔横比第二笔的横要长。
“正”的第一笔横要写得略微向上倾斜。第一笔稍短，第二笔在竖中线上，第三笔最短，在横中线上起笔，第五笔稍长，写得要平稳。不偏不歪斜才是“正”。
4.自己动笔描一个写一个字，注意做到三个一。
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5.我们一起来看看同学写的字，谁来评价？
6.请你把不满意的字再写一遍。
五、说话训练，拓展延伸
同学们刚刚上课读词语时看着五星红旗说了一句话。现在学了这首小儿歌，面对庄严的五星红旗，你还想对国旗说，你还会对同学说什么？
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