扇形统计图的练习教案

人教版六年级上册p108-109。 【教学目标】

1、继续巩固扇形统计图的特点，体会扇形统计图的作用；

2、学会观察扇形统计图，能根据扇形统计图提出数学问题并解决问题； 3、在学习过程中，感受扇形统计图的价值，体会统计方法与统计思想。 【教学重点】

1、巩固扇形统计图的特点，体会扇形统计图的作用； 2、能根据扇形统计图提出数学问题并解决问题。 【教学难点】

在学习过程中，感受扇形统计图的价值，体会统计方法与统计思想。 【教学过程】 一、谈话导入

上节课我们已经学习了扇形统计图，老师想考考大家。 师：你都知道扇形统计图的特别是什么吗？

生：扇形统计图能清楚地了解各部分数量同总数之间的关系。 二、练习

1、 出示：ppt 提问：（1）鸡蛋的质量用什么表示?鸡蛋各部分的质量又怎样表示?

生：鸡蛋的质量用整个圆的面积来表示；鸡蛋各部分质量用扇形来表示。 （2）通过这个统计图你知道了哪些信息？

（3）如果一个鸡蛋60克，请你计算出各部分的质量。

【设计意图让学生巩固扇形统计图的特点，以及当“1”已知的情况下能计算各项的数量。】 2、基本练习

1、出示：p108的第一题

(1)你能得到哪些信息？

（2）你认为李明的作息时间安排得合理吗？ （3）你的作息时间与李明的有什么不同？

师：昨天老师布置了同学们整理一下自己的作息时间表，谁愿意和大家分享一下。

【设计意图通过对李明每天的作息时间安排情况的统计图进行观察，引导学生自主分析图中的数学信息，提出意见和建议。】

2、师：下面让咱们来关注关注陈东家每月的生活费支出计划。

师：根据这个扇形统计图，你能得到哪些信息呢？ 预设：

生1：我清楚地看出陈东家每月支出的食品、还购房贷款、教育、服装、水电、其他各占支出计划的30%、30%、15%、10%、5%、10%。

生2：我能知道陈东家每月支出的水电费占支出计划的百分数最少。

生3：我还能看出陈东家每月支出的食品和还购房贷款一样多，服装和其他支出一样多。 师：同学们得到的信息可真不少！请大家想一想，如果陈东家每月生活费支出1000元，你能提出并解决什么数学问题呢？

生： 我们可以求陈东家每月的各项支出分别是多少元？ 师：问题提得很好，那下面咱们就动手来解决这个问题吧。

生板演 食品：1000×30%＝300元 还购房贷款：1000×30%＝300元 教育：1000×15%＝150元 服装：1000×10%＝100元 水电：1000×5%＝50元

其他：用1000×10%＝100元。）

师：昨天老师叫你们收集自己家庭每月支出情况，让学生交流，从而引导学生体会父母对孩子的付出，激发学生热爱家庭、孝敬父母。

【设计意图通过小组一问一答的形式，让每个学生都参与其中，把自主权交给学生。同时教育学生热爱家庭、孝敬父母。】

3、刚才我们复习常见的统计图以及它们的特点，那现在老师这里也有几组数据，看看它们分别选用哪种统计图表示更合适？

【设计意图让学生继续复习巩固三种统计图的特点，并能灵活运用。】 4、师：六3的孩子太让老师佩服了，现在我要考考大家，有信心挑战吗？ 六年级(1)班同学最喜欢的体育运动情况统计图 2012年12月

（1）六（1）班喜欢乒乓球的有12人，那么喜欢足球的有多少人？ （2）喜欢乒乓球的人数比喜欢足球的多百分之几 （3）你还能提出什么数学问题？

【设计意图使学生能正确计算当单位“1”是未知时，求部分数必须先求单位“1”的量，再求部分数，以及求甲数比乙数多（少）百分之几，不能直接用百分率相减。】 三、拓展学生的课外知识。

四、课堂小结。

请学生总结扇形统计图的特点，以及运用的价值。 板书设计 扇形统计图练习

扇形统计图的特点：能清楚地了解各部分数量同总数之间的关系。