《电话的学问》教学设计

一、活动背景

“电话的学问”所使用的素材是学生所熟悉的，问题也是学生在平常生活中曾遇到过的，是与学生的生活经验有密切联系的，学生会对这一问题的研究产生兴趣的。从生活经验看，二年级的学生大多有打电话的生活经历，因此，有一定的生活经验以支持研究此课题。在教学设计中，要让学生充分联系实际，认识了解电话的发展、电话的功能、种类以及如何正确运用电话寻求帮助，更好的理解电话给人们生活带来的便利。

二、活动目标：

1、知识与能力：

引导学生认识电话的由来及发展，培养学生的观察力、表达能力、合作能力、与人交往的能力，养成善于倾听的习惯。 2、过程与方法：

通过多渠道的搜集、整理材料、汇报与交流，加深学生对电话的了解。

3、情感态度、价值观：

通过参与活动，使学生了解电话、认识电话、会正确使用电话，逐步形成善于倾听的习惯及实事求是的学习态度。

三、活动准备

教师制作多媒体课件，搜集有关电话的资料、制定活动方案；学生自由组合成活动小组，搜集资料，准备活动用品。

四、活动过程

（一）确立课题 图片导入（课件展示）

首先观察生活中的电话图片，发现生活中有各式各样的电话，向学生展示电话是怎么产生的，从古时候的飞鸽传书、骑马寄信，到老式电话机，座机，移动老人机，移动智能手机，引导学生观察回答：大家边看边想，每一种电话都有什么特点？他们之间有什么不同？

（二）讨论确立子课题

教师导入：关于电话，同学们有哪些想要了解或想要提出的问题呢？请你把感兴趣的问题说给同学们听一听（以小组为单位，将每组讨论提出的问题写在开题报告上，十五分钟后集中展示到黑板上）

（1）提出问题

看来大家的问题真不少，老师为你们准备了开题报告，以小组为单位先讨论一下，把你们认为有价值的问题写下来，看看哪组同学最爱动脑筋。学生开始讨论，提出问题。

（2）展示问题，归类讨论

每组同学依次展示问题，可追问同学提出问题的缘由，引导同学去掉重复的问题，并将问题进行分类。例如可以这样分类：

A、关于电话怎么传播声音的问题。比如：为什么相隔很

远地方的两个人可以听到对方的声音？电话是靠什么传递声音的？

B、电话有哪些功能？现在的手机又有哪些功能？哪些功

能是联网使用的？哪些功能是手机自带的？

C、电话的由来，电话是怎么产生的？ D、电话是如何计费的？

E、打电话需要注意些什么？如何有礼貌地打电话？ F、如何使用电话寻求帮助？有哪些紧急电话？分别在什

么情况下使用？

......

如果学生问题过于重复，教师可出示ppt进行适当引导。 教师总结：这些问题集中了全班同学的智慧，你最想研究

哪个问题呢?给同学们两分钟的时间讨论，每组选择一个最想研究的问题作为本组研究小课题，并请组长将贴有组名的小星星贴纸贴到所选问题的对应位置。

（三）布置任务

教师导入：这节课每组选出了研究小课题，课下去搜集关于本组

研究课题的资料，下节课依次展示。

（四）总结

教师：这节课我们以小组为单位探讨出了同学们最想研究的问题，并确立了子课题，下节课我们要根据兴趣小组填写小组活动方案，明确小组分工、制定具体的研究计划。让我们一同去探究电话的奥秘吧。