曹冲称象教案

教学目标

1、认识“称、象”等13个生字。会写“再、象”等6个生字。

2、正确、流利地朗读课文。能读好人物对话所表达的意思。能用“一边... ...一边... ...”说句子。

3、能从曹冲称象的故事受到启发。 4、愿意主动给家人讲《称象》的故事。 教学重点

识字和理解课文内容。 教学难点

体会能用“一边... ... 一边... ...”说话。理解曹冲称象的具体方法和步骤。 教具准备

生字卡片，玩具象、小石子秤或天平、幻灯片

导学过程

第一课时

一、揭题导入。

1、猜谜语“脸上长鼻子，头上挂扇子，四根粗柱子，一条小辫子。——打一动物” 板书、学习生字“象”字

2、读课题后质疑，师梳疑：谁称象？为什么要称象？怎么称象的？结果如何？ 二、初读识字、整体感知。

1、自由读课文，标一标自然段、圈出生字，读准字音。

2、出示生字，抽读，齐读。鼓励学生用自己熟悉和巧妙的方法记住生字。 3、小组交流，介绍自己记住生字的诀窍。

注意“称、秤、和沉”的区别。 艘是平舌音。株、址是翘舌音。 2、识字的巩固。 认读生字卡片。 三、再渎感悟。

1、学习1~3段，感悟官员称象办法的不可行。

（1）看图说说你看到的这头大象。找一找文中写大象的句子。 （2}看到这么一头大象，大家心里会想什么？ （3）语句训练：一边... ...一边... ...

（4）官员们想出了几种方法？这些方法行吗？（讨论） 随机理解“直摇头” （5）、朗读指导。

2、学习4、5段，感受曹冲的聪慧。

（1）学生自读4、5自然段，你知道了什么？ （2）小组合作研究曹冲称象的方法。

(象上船——船下沉——画线；象下船——船浮起——装石子——船沉到画线处——称石子）

鼓励学生提出自己的疑问、老师小结，启发创新。 （3）交流研究结果。（教师演示或推选学生上台演示） （4）结果如何？理解“果然” 3、读后表达

读第四自然段，说一说曹冲称象的四个步骤。 4、课本剧表演。

通过演示，再读课文，感悟文字。 四、指导识字。

1、要求一看，二描，三写。

2、注意指导关键笔画。“点、照”二字指导四点底。

3、“象、像”二字指导象字：下面的弯钩写正，起笔和收笔都在竖中线上。 4、“再”字要把下横写长，注意第四笔是“-”。 五、拓展练习

想一想，有没有更好的办法？

第二课时

一、我会认

生字检测巩固。同桌互相检测。 二、我会说。

小组联系用“一边-----一边------”说话。在指名说。 三、我会读

同桌互相读课文，互相评议。 四、我会讲故事。

讲一讲自己课外收集的动脑筋故事，评最佳故事员。 五、我会写。

选择你愿意写的一个字写一写，说说为什么选这几个字，评一评谁写得好，谁写字进步大。 六、我会填。 在 再

我（ ）家里看电视。

放学了，我们和老师说“（）见“。

田方（）跑步比赛中获得了第一名。

我回家先看书，（）写字。