幼儿园大班数学认识时钟教案三篇

　　1、初步了解时针、分针之间的关系，掌握整点、半点并知道其规律，结合⽇常⽣活理解时钟的⽤途。　　2、培养观察⼒、思维⼒、动⼿能⼒及⼤胆尝试精神。　　3、培养幼⼉每天准时来园，养成良好的⽣活习惯。　　【活动准备】

　　1、课件PPT（反映幼⼉⼀⽇⽣活内容的图⽚（起床、上学、午饭、午睡等），时钟演变过程图⽚。）　　2、⼈⼿⼀只可以拨动的⼩时钟。　　3、空⽩的钟⾯每位幼⼉⼀份。　　【活动过程】　　⼀、谜语引出课题

　　⼩⼩圆形运动场，三个选⼿⽐赛忙，跑的路程有长短，最后时间⼀个样。　　这是什么呀？请⼩朋友们⼀起猜⼀猜。　　⼆、观察活动

　　教师：今天我们⼀起来认识时钟

　　通过观察活动⽐较钟表上时针、分针的不同，认识12个数字以及数字的排列位置。　　提问：

　　1、每只钟⾯上都有什么？

　　2、⽐⽐看，两根针什么地⽅不⼀样？（长短、粗细之分）它们的名称叫什么？（了解时针、分针的名称）　　3、钟⾯上的数字排列位置是怎样的？（认识典型的⼏个数字位置12、9、3、6）　　三、幼⼉第⼀次尝试活动

　　让幼⼉理解并掌握分针、时针与数字的关系（幼⼉⼈⼿⼀只时钟）　　提问：

　　1、请⼩朋友看⼀看钟⾯上时针和分针都指在哪⼀个数字上？（12上）

　　2、请⼩朋友把时针从12拨到1上，看⼀看分针有什么变化？（分针从12⾛⼀圈⼜回到12）

　　3、⼩朋友⾃⼰拨钟试⼀试，然后把你的发现告诉⼤家。（教案。出。⾃：屈⽼师。教案）（教师课件操作）　　4、得出结论：当时针⾛⼀个数字（⼀格），分针就要⾛12个数字（⼀圈），这就是⼀⼩时。　　四、认识整点，寻找和发现它们之间的规律。建⽴正确概念　　这是⼏点你们知道吗

　　1、教师课件演⽰，让幼⼉观察三只钟

　　2、提问：①三只钟有什么地⽅不⼀样？它们分别代表⼏点钟？②整点时，分针总是指在哪⾥？③想⼀想，2点整时，时针应在哪个数字上，分针应在哪个数字上？

　　3、⽼师归纳：整点时，时针指在⼀个数字上，分针总是指在12上　　五、帮助幼⼉理解时钟的功能，重点说明时钟与⼈类⽣活的关系

　　1、提问：⼩朋友，你们家⾥有钟吗？你还在什么地⽅看见过钟？为什么那么多的地⽅都要⽤到钟呢？（启发幼⼉通过明明愉快的⼀天来理解钟的⽤途）

　　⼩朋友第⼆次尝试练习：结合⽇常⽣活图⽚拨出整点，⼩组中的幼⼉互相检查准确与否，并说⼀说时针、分针指向的数字。

　　2、教师归纳：时钟和⼿表都是计时⼯具，它可以告诉⼈们，现在是什么时间了，应该⼲什么事情了；它可以帮助⼈们形成良好的⽣活习惯，钟是⼈类的好朋友。

　　⼩朋友认识了钟，可以按时起床，按时上幼⼉园。⽼师可以根据钟上的时间按时上课，按时做游戏，按时让⼩朋友吃午饭，钟的⽤处可⼤啦。　　延伸活动　　1、认识半点

　　2、提供制作钟的材料，⿎励幼⼉制作时钟【篇⼆】幼⼉园⼤班数学认识时钟教案　　活动⽬标：

　　1、进⼀步识别时钟上的整点、半点和分钟，感知时钟与时间变化的关系。　　2、开展有关时间的探索，初步发现时间的流逝性。　　活动准备：

　　⾦⽼爷家的四层楼房剖⾯、⾃制⼤钟⾯⼀个、⾦⽼爷家的四个钟、幼⼉⼈⼿⼀个⼩钟。　　活动过程：

　　⼀、讨论对时钟的认识，关注故事中所出现的问题　　1、讨论时钟的⽤处，为什么许多⼈家⾥都有时钟。

　　2、观察认识⾦⽼爷和他家的钟。带着问题听故事：⾦⽼爷家⾥有没有钟，在哪⾥？他家有钟为什么还要去买钟呢？究竟是⾦⽼爷家的钟有问题，还是⾦⽼爷有问题？　　⼆、交流各⾃的看法

　　1、听教师介绍“⾦⽼爷买钟”的故事。关注教师根据故事情节拨动钟⾯所发⽣的变化。　　2、故事中强调以下内容，供幼⼉思考（不展开讨论）。　　第⼀段：究竟是阁楼上的钟快还是卧室⾥的钟慢。

　　第⼆段：强调⾦⽼爷对钟时，不断与第⼀时间看到的钟⾯作⽐较。　　第三段：为什么屋⼦⾥没有两个钟的时间是相同的。

　　第四段：跟着钟表师傅⼀起对钟时，⼀次⼜⼀次地发现钟表师傅的表与⾦⽼爷家每⼀个钟的时间完全⼀致。　　3、听完故事后讨论“究竟是⾦⽼爷家的钟有问题，还是⾦⽼爷有问题”，说出各⾃的理由。　　三、拨动⼩钟找答案

　　1、每⼈⼀个⼩钟，跟着⾦⽼爷买钟的故事情节，⼀起拨动⼩钟找答案。

　　2、观察指针⾏⾛的⽅向，懂得钟表倒拨易损坏，况且把钟表倒拨，时间还是只能前进不能倒退。　　3、引导幼⼉通过拨动⼩钟思考以下问题。

　　问题⼀：⾦⽼爷来到阁楼上时，下⾯卧室⾥看不见的钟是⼏点？

　　问题⼆：⾦⽼爷跑到卧室时，餐厅⾥的钟是⼏点？下楼的时候钟在向前进还是停⽌不动或向后退？　　问题三：卧室⾥的钟是4点26分时，其他的钟分别是⼏点⼏分？

　　问题四：⾦⽼爷买好表回到家正好是6点，他家会不会有⼀个钟不是6点？　　四、进⼀步体会时间的流逝性

　　1、联系故事提出问题：是不是每次上楼、下楼⽤的时间都⼀样？　　2、运⽤⽣活实例，引导幼⼉进⼀步思考。【篇三】幼⼉园⼤班数学认识时钟教案　　⽬标：

　　1．认识时钟，了解时钟的结构及分针、时针的运转规律。　　2．通过辨⼀辨、说⼀说、拨⼀拨等形式，能正确辨认整点与半点。　　3．感受时钟与⼈们⽣活、学习的关系，培养初步的时间意识。　　4．了解数字在⽇常⽣活中的应⽤，初步理解数字与⼈们⽣活的关系。　　5．让幼⼉学习简单的数学题⽬。　　重点：

　　能正确辨认整点和半点　　难点：

　　在正确区分时针、分针的基础上准确拨出整点与半点　　准备：

　　ppt、幼⼉⼈⼿⼀份硬纸⽚钟、⽼狼图⽚　　过程：

　　1．认识时钟，知道时钟名称及⽤途。　　（1）猜谜导⼊。

　　师：今天⽼师给你们带来⼀个谜语：“⼀匹马⼉三条腿，⽇夜奔跑不喊累，滴滴答答提醒你，时间⼀定要珍惜。”你猜是什么？

　　（2）教师出⽰钟的图⽚。

　　师：谜底是什么呀？你们在哪⾥见到过时钟？它有什么⽤呢？　　2．观察认识钟⾯。

　　师：你们想和时钟做朋友吗？⼀起看看钟⾯上有什么？（数字、刻度、时针、分针、秒针）师：钟⾯上的指针⼀样吗？哪⾥不⼀样？

　　师：最短的指针叫时针，粗粗长长的指针叫分针，⼜细⼜长指针叫秒针。　　3．探索时针及分针的运转规律。　　（1）播放课件《龟兔赛跑》

　　师：今天我们来看⼀场⽐赛，（放课件）兔⼦和乌龟要在这个圆形的跑道上赛跑，现在它们在最上⾯的⼀棵树的起跑线上，你们猜谁会赢？（幼⼉猜）究竟谁会赢呢？好，⽐赛开始了，预备开始。　　师：⽐赛的结果谁赢了？

　　（2）讨论：龟兔赛跑时，兔⼦跑了⼀圈⼜回到起跑线上，乌龟跑了多远？（⼀颗树远）　　（3）继续播放课件，了解时针、分针的运转规律。

　　师：告诉你们哦！这个圆还会变魔法呢。瞧！每⼀棵树变成了⼀个数字，兔⼦变成了分针，乌龟变成了时针，时针和分针都是朝⼀个⽅向顺时针⾛的，时针⾛的慢，分针⾛的快，也就是说分针跑⼀圈，回到起点12上，时针才跑⼀个数字（⼀

格），这就是⼀⼩时。　　4．认识整点。

　　（1）出⽰两个整点钟⾯，⿎励幼⼉观察，了解整点时分针、时针的特点。

　　师：有没有相同的地⽅？（分针都指向12）师：当分针指向12时，时针指向⼏，就是⼏点整。　　（2）教师报时间，请个别幼⼉演⽰拨指针，其余幼⼉检查，初步理解整点的意义。　　5．认识半点。

　　（1）出⽰两个半点钟⾯，⿎励幼⼉观察，了解半点时分针、时针的特点。师：分针从12开始⾛起，经过1、2、3、4、5指在6上⾯，正好⾛了多远？（半圈）。分针⾛半圈，指在6上⾯，时针⾛半格，在2个数字中间时就是半点钟。　　（2）教师请个别幼⼉上来拨出半点钟。

　　6．通过实践操作和游戏，进⼀步巩固对钟点的认识。　　（1）出⽰⾃制硬纸⽚钟，复习对时针、分针的认识。

　　师：瞧！⽼师给每个⼩朋友也准备了⼀个钟⾯，你们能告诉我哪个是时针、哪个是分针吗？　　（2）放ppt，请幼⼉看⼀⽇作息图，在⾃制的硬纸⽚钟⾯上拨出各个钟点。

　　师：⼩朋友我们从⼩就要养成⼀个良好的⽣活习惯，按时间进⾏各项活动，我们来看看⼩朋友的⼀⽇作息时间表，请你们在⾃⼰的钟⾯上拨⼀拨这些时间，记住边拨边说说这个时间你⼲什么。　　（3）幼⼉操作，教师巡视指导。　　（4）游戏“⽼狼，⽼狼⼏点了”

　　师：咦，你们看我是谁？⽼狼今天要和⼤家玩个游戏，你们敢不敢？（讲游戏规则：⽼师扮演⽼狼，请⼩朋友来当⼩⽺。⽼狼在前⾯⼿拿钟⾯边拨时间边问“⼩⽺，⼩⽺⼏点了？”⼩⽺⼀起说⼏点了，如果认错，就要给⽼狼吃掉。