检查时间： 验印 主备人： 执教时间： 年 月 日
教学单元 课 题 教学内容 第四单元 语文园地四 识字加油站、字词句运用 总（ 12 ）课时 第（ 9 ）课时 教学目标 1.认识“陀螺”等10个生字。能认读有关玩具名称的词语。说出自己玩过的玩具。 2.能把自己积累的描写心情的词语分类写下来。仿照例句用“一会儿……一会儿……一会儿”说句子。 3.进行热爱祖国语言文字的教育。背诵古诗。 教学重点重点：识字 难点：说句子 及难点 教学准备、课件 资源 教学过程 二次备课 （个性化修改） 一、学习识字加油站。 1.同学们，你玩过哪些玩具？ 出示下面的玩具：（课件出示） 陀螺 毽子 不倒翁 玩具枪 橡皮泥 溜溜球 遥控坦克 2.认字读词。（课件出示） tuó luó jiàn zi bù dǎo wēnɡ wán jù qiānɡ 陀 螺 毽 子 不 倒 翁 玩 具 枪 xiànɡ pí ní liū liū qiú yáo kònɡ tǎn kè 橡 皮 泥 溜 溜 球 遥 控 坦 克 学生齐读词语。开火车读词语。去掉拼音读词。 3.测试。用线将拼音和汉字连起来。（课件出示） tuó luó jiàn dǎo wēnɡ qiānɡ xiànɡ kònɡ tǎn kè 毽 坦 倒 陀 枪 橡 螺 控 克 翁 二、字词句运用。（课件出示） 1.大家平时积累了不少词语，当你心里生气、高兴、难过时，用什么词语来形容呢？学生试着在书中填写。汇报交流。 2.总结： 形容生气的： 怒气冲天 火冒三丈 怒火中烧 暴跳如雷 恼羞成怒 怒气冲冲 形容高兴的 喜出望外 喜眉笑眼 喜笑颜开 喜行于色 大喜若狂 大喜过望 形容难过的： 抱头痛哭 泣下如雨 泣不成声 泪如泉涌 泪干肠断 痛哭流涕 3.照样子，用加点的词语写一个句子。 师：大家看看这个词语有什么特点。生读句子。说说你有什么发现。 出示“一会儿……一会儿……一会儿” “一会儿”表示时间比较短，喜鹊阿姨在短时间里做了哪些事。 看谁能用它说一句话。 学生汇报。 交流： 示例：妈妈一回家就忙起来，一会儿扫地，一会儿抹桌子，一会儿整理房间，忙得满头大汗。 孙悟空八九七十二变，他一会儿变成一棵松树，一会儿变成一朵花，一会儿变成一座假山。 三、课堂小结 同学们，这节课我们学习了识字加油站，从平时玩过的玩具里也学到了不少生字，学习汉字的机会无处不在啊。还积累了表示心情的词语，用“一会儿……一会儿……一会儿”说话。同时，练习了书写三包围和全包围的汉字。希望同学们在以后的时间里，多积累和运用。 安全教育：不吃三无食品和过期、变质食品。 语文园地四 生字 一会儿……一会儿……一会儿…… 板书设计 教学反思
二年级语文下册《语文园地四》教案
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教学单元 课 题 教学内容 第四单元 《语文园地四》 写话 总（ 12 ）课时 第（ 10 ）课时 教学目标 1.能根据提示看图发挥想象，借助词语按时间顺序把小动物们一天的经历写下来。 2.培养学生想象能力，进行热爱祖国语言文字的教育。 3.背诵古诗。 教学重点重点：指导写话 难点：把几幅图按时间顺序连成一段通顺的话 及难点 教学准备、课件 资源 教学过程 二次备课 （个性化修改） 一、学习写话。（课件出示1） 出示图画，我们先看一看小虫子、蚂蚁和蝴蝶用鸡蛋壳做了哪些事情？ 学生回答。 第一幅图：蚂蚁将鸡蛋壳做了一个跷跷板，在高兴地玩耍。 第二幅图：蚂蚁将蛋壳做成了一个降落伞，载着蚂蚁去游玩。 第三幅图：下雨了，小虫子和蚂蚁将蛋壳当作避雨的小房子。 第四幅图：晚上，小虫子和小蚂蚁把蛋壳当作了摇篮，大家在里面睡得多香啊。 师：再看一看，这四幅图发生的时间。（课件出示） 早上 过了一会儿 到了下午 天黑了 看看这些表示时间的词语各用在哪幅图上。 生汇报，分别用了一至四幅图上。 师：大家将四幅图连起来说一说。 生：早上，蝴蝶到草丛中玩，她看到小虫子和蚂蚁在鸡蛋壳上玩跷跷板，蝴蝶说：“我们一起去旅游吧。” 过了一会儿，大家一起将蛋壳做成了一个降落伞，小虫子和蝴蝶坐在里面，飞了起来。 到了下午，天下起了大雨。小虫子和蝴蝶把蛋壳做成了一间小房子，大家躲在里面，一点也没打湿。 天黑了。他们又把蛋壳做成了一个摇篮，大家躺在里面，舒舒服服地睡着了，睡得多香啊。 二、练习写话 1.根据老师的引导练习写话，师重点指导帮助学困生。 2.选出优秀和差的各一篇，评议改正。 三、分层作业 A（尖子生）：积累名言。 B（中等生）：读自己喜欢的书。 C（潜能生）：完成写话。 安全教育：饮食安全教育。 板书设计 语文园地四 早上 跷跷板 过了一会儿 降落伞 到了下午 小房子 天黑了 摇篮 教学反思
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教学单元 课 题 教学内容 第四单元 《语文园地四》 《语文园地四》 总（ 12 ）课时 第（ 11 ）课时 教学目标 1.能根据提示，写好三包围和全包围结构的字，注意包围与被包围部分之间大小的协调。 2.能背诵与诚信有关的格言。对学生进行诚信教育。 教学重点写好字，背诵格言。 及难点 教学准备、课件 资源 教学过程 二次备课 （个性化修改） 一、复习导入 说说你知道汉字哪些书写规则，举例说明。 二、学习写好三包围和全包围的汉字。 1.观察这些字的结构及书写特点 2.书写提示： 匹：先写一横，再写里面的“儿”，最后写竖折。 巨：先写外面的一横，再写里面的竖折，接着写里面的一横，最后写外面的竖折。 周：由外到内地写。 团：先写竖，再写横折，将里面的“才”写完后，再写最后一横。 “圆”“国”的写法跟“团”一样。 全包围的字记住“先里头，后封口”。 3.练习写字，评价。 三、日积月累 1.借助拼音把三条名言读正确。 2.指名读，正音。师生合作读，男女生读。 3.说说你的发现。 4.练习背诵。 四、分层作业 A（尖子生）：搜集更多写诚信的名言。 B（中等生）：把名言积累在本上。 C（潜能生）：背诵名言。 安全教育：不玩火、不触摸电器。 语文园地四 书写提示 板书设计 日积月累：诚信 教学反思
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检查时间： 验印 主备人： 执教时间： 年 月 日 教学单元 课 题 教学内容 第四单元 《语文园地四》 《语文园地四》 总（ 12 ）课时 第（ 12 ）课时 教学目标 1.自主阅读《手影戏》，能了解内容，感受手影戏的有趣。认识图书， 2.学会分享有趣的故事，对学生进行民俗文化教育。 3.背诵名言。 教学重点体会到阅读的快乐，并能在生活中广泛有效地阅读。 及难点 教学准备、课件 资源 教学过程 二次备课 （个性化修改） 一、激趣导入 1.出示手影图，让学生说说是什么。 2.导入：这节课让我们来学习一篇与手影戏有关的文章。 二、读一读，把课文读通。 1．请小朋友们以自己喜欢的方式朗读短文。师生共同确定学习目标，读准生字字音，画出不理解的词语，把短文读正确、读通顺、不添字、不漏字。 2．检查识字情况。（出示生字、生词卡片） 手影戏 宁宁 路灯 玩 他 我 对面 出 现 原来 认识 男孩儿 也 冲 鸽子 鼓励学生自学：这些生字，哪些不用老师教，你们已经认识了？ 3．检查朗读情况。 师：现在哪个同学有把握把课文读正确、读流利？（根据“正确、流利”的要求适时评价，注意鼓励）。 三、悟一悟，把课文读懂。 1．请小朋友们再读课文，边读边想，读后交流，说说自己读懂了什么。 2．在交流的基础上，让学生根据板书有条理地说说课文的主要内容。 3．引导学生讨论：宁宁和那个男孩为什么后来都变出了鸽子？（可启发学生：宁宁想了一下，想了些什么？为什么会想到变出鸽子呢？鸽子代表什么？小男孩又是怎样想的？） 4．发挥教师主导作用，让学生再读书，进行教育。 宁宁开始和一个不认识的男孩儿展开生动的手影较量，后来，宁宁想了一下，主动让步，那个小男孩也不好意思，不再较量了，他们就一起高兴地玩起来。小朋友们也要学会宽容。 四、赛一赛，把课文读好。 1．小朋友们，你们真了不起，靠自己读懂了这个故事。那么现在，你们打算怎么来读好这篇课文呢？ 2．赛读：先让学生练读，再赛读。 学生练习时，要想想宁宁和小男孩当时的心情，可以选择自己喜欢的段落练一练，也可以同桌互相读一读。在赛读过程中，注意运用语言激发学生的好胜心。如：“谁愿意向他挑战？”“老师也想试一试。”同时，引导学生读好一些关键词句，如：“突然，小鸡对面跳出一只猫，向小鸡扑来。”“宁宁手一变，墙上跑出一条狗，向猫冲过去”。“两只鸽子在一块儿玩起来”。 五、分层作业 A（尖子生）：读一个故事。 B（中等生）：把我们学习到《手影戏》读给爸爸妈妈听。 C（潜能生）：和妈妈一起读一读。 安全教育：靠马路右边行走，走人行横道。 板书设计 语文园地四 我爱阅读 教学反思
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