写话教学设计

评价：你说话真有条理，你是火眼金睛，你观察够仔细„„） 师：同学们，这节课我们要用眼睛仔细地看，用耳朵认真的听，用头脑积极地想，用嘴

巴完整的说，然后用小手专心的写出来。你们知道我们干什么吗？（生猜） 师：今天这节课呀，老师要牵着你们的小手走进写作的殿堂，好不好？（师板书课题：看图写话）

师：同学们，咱们前面已经进行了5次写话的训练，你还记得我们必须要交代的四个要点吗？（生：时间、地点、人物、干什么）师贴板书。现在老师这有几幅图，我们先来个赛前热身好吗？

（学生说到做操图后，师：老师这有个好词，你们能加进去吗？） （生加进去说一遍） 师：同学们说的太准确了，如果用优美的词语来对句子加以修饰，句子会变得更美，更生动。（读书图，怎么读书，专心、认真、专心致志）（洗碗，小心、认真、仔细） 师：同学们说的真不错，平时你们积累了不少词语，记住要把这些好词运用到写话里边呀。

师：同学们，其实老师还想和大家探讨一下，除了时间、地点、人物、干什么这四个要

点，前面我们写话时，老师还经常让大家写上一句话： 我们玩的真开心，我真高兴啊，还有那次三八妇女节练笔，最后写了：妈妈笑了，我也

笑了。这又是什么呢？（生谈：这是结果） 师：对了，这就是事情的结果。（贴板书）现在老师这有2幅图，我想请你们认真的观察，然后把这5个要点交代清楚。这5个要点的顺序就是你观察的顺序，也是你说的顺序，到最后也是你写的顺序。（请大家大声读一遍） 出示图片，生谈。 师：好，清楚了这5个要点，我们的看图写话今后就迎刃而解了，真棒，刚才大家都做到了认真的看，专心的听，仔细的想，完整的说，老师相信给你一幅更复杂的图片，你们也能说的更好。（出示做值日图片） a、同学们，请你们先仔细观察图片，回忆刚才的5个要点，我们一起来说说：先交代什么时间，然后看图上有谁，接着看在哪儿，再说他们在干什么，最后说结果怎样。（这幅图人物较多，所以老师给大家一个关键词，出示：有的，一会我们在说话时用上它） b、好，现

在我们自己先说一说。 c、把你说的和同组同学交流一下，说的不好的地方互相补充。可以加入一些平时积累的

好词，让你的句子更有血有肉。 d、每组选出一个代表，说一说（代表中说的好的到前面再说） 师：同学们刚才说得很好，可是光说不练假把式，下面看看我们的写是不是比说更出色。我们先回忆一下标点符号歌吧，（出示生读）。好，再来回忆一下书写时的格式。（出示，师生一起回忆说）好，让我们 一起大声的读出写作时的注意事项吧。（生大声读） 师：现在就让我们拿出方格纸开始写吧（师巡视） 师：谁愿意把自己的作品读给大家听？（挑选写完的同学读一读自己的作品。）（生读） 师：同学们，只要你们多观察生活，多进行阅读，多善于思考，就能成为一名出色的小

作家，加油吧！篇二：绘本写话教学设计 绘本写话《猜猜我有多爱你》 教学目标：

1、指导学生根据故事情境想像并练习说话。

2、引导学生把观察、想象与阅读相结合。 3、通过阅读交流，感受爱、表达爱。 4、用写和画的方式勇敢的表达爱。 教学过程： 一、导入。

1、 孩子们，你们平时爱读课外书吗？都读了哪些书呢？（抽生回答） 2、你们读过的书可真多呀！今天老师也给你们带来了一本书，这本书叫什么名字？这本书里的爱字在哪里？其他的字可以不认识，可是这个爱字你一定要认识。把右手举起来和老师一起写写这个“爱”字（板书：爱）。下面我们就一起去听听这个爱的故事。 二、阅读图书 1、师读：晚上，小兔子该上床睡觉了，可是他拉着妈妈的耳朵不放，要他听自己说话，他对妈妈说，妈妈。猜猜我有多爱你。妈妈说：这我可猜不出来。小兔子把手张开，张到无法再张开说：妈妈，我爱你有这么多。妈妈一看，也把手张开，张到无法再张开说，我爱你

有这么多，小兔子一看，哦，真多啊！ 2、故事中的小兔子用了一个什么动作表达对妈妈的爱呀？（板书：张开手）谁来和它比

比谁的爱多？孩子们一起站起来做做看，边说边做。 3、（抽生读）“我的手举得有多高，我就有多爱你”小兔子说。 提问：小兔子又用了什么方法来表达自己对妈妈的爱？（板书：举高手） 4、生仿说（出示句型：——多——，我就有多爱你。） 5、（分男女读）小兔子倒立说：我爱你一直到我的手指头，妈妈说，我爱你一直到我的手指头，小兔子一看啊，真高啊！（板书：倒立） 6、小兔又在原地拼命地跳说：我跳得有多高，我就有多爱你，妈妈说：我跳得有多高，我就有多爱你！

提问：小兔子又用了什么方法来表达自己对妈妈的爱？（板书：跳） 7、小兔子说着说着来到了哪里？ 他们看到了什么？（板书：小河） 8、你看到了什么？花、山、树、小河、竹子?? 三、谈话活动

孩子们，我们可以用眼睛看到的事物表达心里的爱， （教师出示图片） 如果你是小兔子，你看到这些景物，你想对大兔子说些什么？仿照刚才我们说的句式来

说。 1、太阳带给我们什么？

2、看到这片森林，你想到了些什么？ 四、继续阅读。 说着说着：小兔子累了，看着月亮说，妈妈，我爱你从这里到月亮那里，说着，睡着了，

妈妈说：傻孩子，妈妈爱你从这里到月亮那里，又从月亮那里回到这里。 1、故事讲完了，但它们的爱表达完没有呢？它们的爱说也说不完。 2、书里的爱多吗？（画板书）家里你最爱谁呢？学校里有没有你爱的人？请勇敢的把你

的爱告诉你爱的人吧。 四、写一写。

1、按照老师出示的句式分小组说说你的爱。 2、孩子们都说的差不多了，下面就动起手来，写一写。把你的爱勇敢的表达出来。 五、点评。 1、抽选4人的作品进行展示。（自己朗读）

2、把孩子写的内容串连成小诗。 3、孩子们下课后可以给你写的话配上漂亮的图画，这样你也学会了创作绘本了。 六、小结。 孩子们都把自己的爱表达的淋漓尽致了，老师也想和你们分享心中的爱。我最爱的就是

你们。 彩虹有多美，我就有多爱你们； 天空有多高远，我就有多爱你们； 大海有多宽广，我就有多爱你们； 泰山有多巍峨，我就有多爱你们； 多想拥有全世界来爱你们，我亲爱的孩子们。篇三：写话教学设计 指导思想与理论依据 ： 绘本是用图画与文字共同叙述一个完整故事的图画书。绘本中要读的绝不仅仅是文字，要从图画中读出故事，进而欣赏绘画。对培养孩子的认知能力、观察能力、沟通能力、想象力，还有情感发育等都有着潜移默化的影响。《新课标》指出：在低段写话教学中，乐于运用阅读和生活中学到的词语，对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话。本节课写话内容简单，但教学起来很枯燥。所以在设计上以孩子们喜闻乐见的绘本故事为载体，注重引导学生走进绘本，主动地阅读，大胆地表述自己的观点，从而获得情感熏陶和思想启迪的同时

潜移默化的练习说话写话。 教材分析 ： 西师版二年级语文下册教科书共有七个单元，但考虑到年龄特点和中段的衔接，教材编排了4次写话练习（其中包括看图写话、创设情景写话）。写话内容以有趣而生活化的方式自然进入习作，使学生感到习作和阅读都是生活的需要而愿写乐写。用“先??然后??再??”写

话是第六单元中的内容，本次写话主要训练学生表达要有顺序。 学情分析 ：

二年级的学生在经过了一年的语文学习后，学生的基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习语文有着一定的兴趣，乐于参加各种学习活动。但由于年龄还小，生活

范围狭隘，看过的书籍不多，所以在说话写话以及观察能力方面还有待强化。 教学目标： 1．通过阅读绘本《阿利的红斗篷》，了解斗篷剪、纺、染、织、缝的制作过程，明白“先.......

然后......再......”是表示先后顺序的词。 2.，观察画面，通过阿利的一系列动作，学习句型：“先.......然后......再......” 并写话。

教学重点、难点： 教学重点：通过阅读绘本《阿利的红斗篷》学会有序的表达并运用“先.......然后......

再......”写话 教学难点：让学生发挥想象，理解故事内容，并大胆表达自己对图书中画面的理解，真

正走进绘本，与文中的人物产生共鸣，在情感的陶冶与熏陶中明白做事的先后顺序。 设计思路： 通过阅读绘本《阿利的红斗篷》学会有序的表达并运用“先.......然后......再......”

写话，本课时的设计思路是：阅读绘本说话→小组交流写话→绘本推荐 教学资源 ： 课件、电子绘本《阿利的红斗篷》。 教学过程： 板书设计：

写话

“先.......然后......再......” （先后顺序） 篇四：一年级看图写话教学设计 一年级看图写话教学设计 省教科院附小 危慧芬 教学目的：

1、培养写话的兴趣。

2、 学会按一定的顺序观察图画。 课时安排：一课时 教学过程： 一、 导入 1、同学们，今天老师带来了前段时间我们和大哥哥大姐姐玩游戏时的照片，你们想看看

吗？（多媒体演示学生课外活动的画面） 2、指名说说你看见了什么？ 3、由画中人回忆说说当时的情景。 二、 指导看图写话。

（一）练习看图说一句完整的话 过渡：课间是你们最开心的时候，对吗？你看，这个孩子在干什么呢？（课件显示打乒乓球的图片） 1、练习说话。说话时要包括以下内容：（动画课件显示） （1）什么时候？（观察周围景色、人物衣着） （2）谁？（观察外貌、衣着） （3）在哪里？（观察周围景色） （4）干什么？（观察人物的表情、动作、神态） 2、指名回答，老师相机板书其中一位学生说的话。 3、能用同样的方法说一说图上还有谁在干什么呢？ 4、个别交流，老师相机评价并修改。 （二）你能说得比刚才的句子更具体吗？如何才能把句子说得更具体、更生动？ 1、出示“比一比，看谁最棒” 你说花，我说（ ）的花。 你说小草，我说（ ）的小草。 你说小燕子，我说（ ）的小燕子。 你说稻谷，我说（ ）的稻谷。 你说月亮，我说（ ）的月亮。 我还能根据事物的外形说几个比喻句，如： 一棵棵大树像（ ）。 红红的太阳像（ ）。 （1）根据学生的回答填空。 （2）经过比赛谁最棒？ （3）多种形式读上面的句子，（男女赛读，小组读，全班同学边拍手边读）。 （4）配乐朗诵儿歌《弯弯的月亮小小的船》，加深体会。 2、过渡：很好，大家都掌握了方法，那么你能把刚才同学说的句子说得更具体，更生动

吗？引导学生扩充刚才板书的句子，并根据学生的回答在原句用不同颜色的粉笔记下。 举例：下课了，小朋友们在打乒乓球，那球 ，就

像 。 自由练习另外几个场景，用同样的方法练习说话----个别交流-----评价修 改

（三）学会按一定的顺序来观察图画。 1、图上有那么多的小朋友在做不同的活动，你能按照顺序一起说说他们在干什么吗？提

示：按一定的顺序来观察，课件显示：上——下；左——右；中间——四周 2、按照从上到下、从左到右的顺序完整说一说图上的小朋友分别在干什么？自由练习。

小组交流。推荐组员交流，全班评价修改。 三、自由写话。

1、过渡：大家说得可真好！接下来我们就来挑战一下吧。 2、学生练习写话，注意书写格式： （1）段首空两格。

（2）正确使用标点符号，如 ， 。 ： “ ”等，每个标点符号占一个格。 （3）书写工整。

4、教师巡视指导。 四、修改写话。

1、过渡：有一位“小精灵”也看了这幅图，他是这样说的： 下课了，同学们在操场上高高兴兴地进行大课间活动。操场上可热闹了，有的小朋友在打乒乓球，球一会儿高一会儿低，可紧张了；有的小朋友在踢毽子，那毽子一会儿跑东，一会儿跑西，小朋友累得满头大汗；还有的小朋友在跳绳，一个个小朋友像小鱼一样从绳子间穿过，看得我眼睛都花了。（指名读，集体读） 2、说说你觉得他写得好吗？好在哪里？点评，用红笔圈出值得学习的词句。 3、可以适当修改自己的写话。然后大声读一读，自己发现问题并努力解决。 五、教师小结。篇五：看图写话教学设计 看图写话教学设计

——小学语文二年级上册 教学目标：

1.看图时能细致观察，展开想象。 2.说话时能巧用词语，丰富表达。 3.写话时能语句通顺，完整生动。 教学重点： 指导看图说话。 教学难点：

说得清楚、完整、有趣，写得连贯、清楚。 教学过程及设计：

一、谈话激趣，训练铺垫。 师：喜欢听故事吗？老师给大家带来一个小游戏，如果你能顺利过关，奖励就是一个小故事哦！

（成语补字训练；词语搭配训练） 投影图片，教师讲故事。

师：一天早上，乐乐给爷爷捶背，爷爷笑了。 师：喜欢这个故事吗？为什么？ （太简单了；不生动。）

师：那你有办法让它变得更生动有趣吗？

（提示：多使用生动优美的词语。） 师：谁能把刚才我们的过关小游戏中的词语用进故事里？请在小组里说一说，比比谁用得多！

学生分小组尝试说话。 师：小朋友们真能干！当我们适当地使用一些词语以后，故事就描述得更生动有趣了。

今天，我们来进行一次看图编故事的活动，这可是大家最厉害的本领，有信心吗？ 二、看图指导，说话训练。 1．方法指导：

师：谁来提醒大家观察的步骤？ 生：先观察天气和环境，再观察主要的人物在干什么。 2.（课件）出示图片： 师：请你仔细观察图画，想一想，然后连起来跟小组的同学说一说。 生观察后小组交流。 指名看图说话，了解要求： 【说一说】完整、清楚、有趣。 师：其他的小朋友专心听，待会儿来评一评。 指名评价，提示：说得完整吗？清楚吗？有趣吗？有没有印象特别深的词语、句子？ 3.教师根据学生说话及评价相机板书。 （蹦蹦跳跳 五颜六色 绿树成荫 哗啦啦 慌慌张张 急急忙忙 眼睛一亮 圆溜溜 胖乎乎 弯弯曲曲„„） 师：同学们积累的词语真多！你能在讲故事的时候也用上这些词语吗？自己看着图说一说。

三、学法梳理，看图写话。

师：精彩的故事如果写下来，你就成为小小作家啦！让我们先来看看今天写的要求。 【写话要求】 巧用词，有顺序。 写完后，读一读。 又通顺，又有趣。 学生读一读。 师：刚才大家看图说话很精彩，现在请你把这个故事写下来吧！怎么说的就怎么写，不

会写的字可以用拼音代替。

学生看图写话。教师巡视并对学生疑难作个别指导。 指名读一读写的话，作激励性评价。 师：这节课同学们可认真啦！你记住怎样看图写话了吗？ 学生再读写话要求。