《英语新课程下引导九年级学生有效阅读与积累》中期检查表 中期报告要点（字数2500字以上，可加页。） （一）研究工作主要进展 (研究过程中的主要事件，含研究内容、形式及方法) 本研究课题自2021年12月备案以来，我们课题组成员认真学习，团结合作，围绕研究主题，按照课题预定目标、研究内容和实施策略，扎实开展了一系列活动。到目前为止课题研究进展较为顺利，也取得了一些阶段性成果。现将前一阶段的研究工作整理汇报如下： 前一阶段，课题组成员紧紧围绕课题方案所确定的研究的内容、研究的目标、研究的方法开展一系列的理论学习和实践探索。在课题论证、课题分解、研讨交流、课题实施、经验总结等方面做了大量的工作，也取得了一定的成绩，达到了初步阶段的目的。 在研究过程中，我们主要做了以下几方面的工作： （一）、详细拟定阶段性计划 针对我校英语教学的基本情况及问卷调查的实际情况，组织课题组成员进行相关理论的学习，增进他们对课题的理解和把握，明确各自的研究目标和任务，掌握进行课题研究的基本方式和方法，提高课题研究的能力。然后课题组人员广泛收阅读教学阅读积累的成功经验和先进理论，分析课题研究的意义及预期目标，成立课题组，落实课题研究责任，拟写课题实验方案。 （二）、本课题组成员针对本校学生实际情况，就八、九年级学生进行了无记名的问卷调查。采用无记名调查的方式主要是为了让学生在填写调查问卷时不要有后顾之忧，将自己在课外阅读这一方面有关的情况真实地填写，以便获得最真实、最有效的调查数据，了解课外阅读的现状、阅读习惯、阅读环境等，以便产生本课题的研究目标和方法，更好地解决我们学校现有学生的课外阅读问题，为课题开题论证提供一个正确的方向与导向。 （三）、立足课堂，探索方法 学生良好阅读素养的养成、提高，与老师的阅读指导是紧密相连的。 1、以疑激趣 课堂教学中任何一篇文本有许多的疑惑补白之处，在教学中这疑惑点可能是课题，可以是文章的开头，或中间空白之处，也可能是文章的结尾。采用疑惑点来引导学生进行课外阅读，特别是九年级下册课文较长是培养阅读能力的好素材。这样学生带着疑惑走进课文，这样的阅读就更有兴趣、更深刻。 2、对比阅读 现行的课堂教学中在学生学有余力的情况下我们可以拓展文本的深度和空间，对于文本的理解就更深刻，甚至可以在对比阅读中培养孩子的写作技巧。 3、课后延伸 九年级下册的教材有许多都是文质兼美的名篇或是名著选段改编。在教学后作为拓展延伸的材料，对于学生的阅读量有了极大的补充。在教学课文之后，— 1 —
通过阅读从中也学到了写作的技巧。 （四）、开展丰富多彩的课外活动 课题组成员进行理论学习，开展课题研讨，开展英语课外阅读兴趣小组活动， 根据实践不断改进教学方案，探索有效的教学策略。及时讨论课题实施中的困惑和收获，进一步完善教师个人的教学方案与教学方法，并撰写相关的论文。 （五）、结合活动，初见成效 教师活动 1、引起教师读书热潮 本课题组成员的协力研究，产生了本校教师推荐的必读书籍。我们都有专门的读书笔记，可以说作为老师的我们必须不断的学习，努力提高自己的文化素养，才能胜任教学工作。要向学生推荐，必须自己先读过。这样老师的阅读带动了学生阅读，学生的阅读又反过来促进老师阅读，师生之间形成了良好的阅读氛围。 2、实现“课内”向“课外”延伸 教师的思想意识发生了翻天覆地的变化。常说：要给学生一碗水，首先自己是一条溪流。在教学中老师都能立足课堂追寻，探索能激发孩子课外读书的欲望。打破原有的“唯教材”的观念，所谓“书越读越厚”，课堂有了深度，实现了教师、学生立体地读书。 3、认真做好课外阅读课的开设，结合班级图书角的建立，每个星期一书香活动为班级阅读课，这节课老师们认真引导孩子们交流阅读感悟，交给孩子们阅读的方法像精读、略读、默读等阅读方法。 4、增强了教师科研能力 在这期间，教师的科研意识是非常强的，教师间的交流是广泛和激烈的。通过这样的学习、提高、再认识、再学习使教师的科研能力螺旋式地提升。我们把所得的理论用来指导实践，积极参与课题研究工作，把研究所得写成论文和体会。 更可喜的是在学校领导的引领和课题研究的不断深入，整个学校形成了浓厚的阅读氛围，实现了教学相长，增强了教师的科研能力。 学生活动 1、激发了浓厚的阅读兴趣。 学生能采用略读、精读、默读等阅读方式读书。学生能利用课外时间进行读书，开展好读书活动。 2、“赛”出活动 “赛”即竞赛，举办英语阅读知识竞赛，激发学生阅读的兴趣，使课题研究的成果更上一个台阶。 — 2 —
（二）已完成的主要阶段性成果 成果名称 现阶段初中学生英语阅读过程中的困惑 学习笔记、经验交流会、英语有效阅读与积累 网络技术与初中学生英语阅读能力 成果形式 问卷调查 教学案例 心得体会 完成情况及时间 2022、1 2022、4 2022、9 （三）存在问题 在课题研究过程中我们课题组老师兢兢业业、勤勤恳恳，研究课题尚属于实验研究阶段，还存在诸多不足： 1、部分学生阅读兴趣不能持久保持，还没有形成良好的阅读习惯。还没有掌握初步的阅读方法。 2、学生课外阅读能力尚未得到充分全面的发展。因此，在后续的研究中还可以继续深入地研究学生课外阅读能力的培养方式。 3、我们在课题研究过程中注重研讨学生课内外阅读整合的立足点及方法，虽然我们课题组成员也探索了一些方法与策略，但都是肤浅的。需要在后续的研究中研讨出更为深入、有效的整合策略与方法。 4、该课题在操作实验上的研究较多，理论上研究的系统化、深度还不够。课题组老师形成书面的心得、论文质量不够高，这是我们今后必须努力的方向，尤其是有效整合的心得论文与反思有待进一步提高。 （四）后续研究计划 1、课题组老师提高自身素养，补练童子功。 鼓励课题组老师博览群书，苦练内功，内外兼修，厚积薄发，不断地丰富自己的知识、完善自己的知识结构，不断地从阅读中汲取营养、从反思中取得收获，使自己的文化底蕴逐步丰厚起来。 2、继续进行英语课堂中有效阅读指导的教学研究。 为提高阅读的课堂效益，我们改进课堂教学，重在阅读方法的指导，提高效率，节省时间，增加阅读的时间，增加阅读量。教学中符合英语教学的规律，以读为本，以悟激情，以读促写，让学生边读边思，充分调动学生的多种感官，提高阅读的热情。 3、继续抓好理论学习，查找更多的相关资料和案例。将课堂研究落到实处，对课题研究的不同阶段做好记录、分析，及时处理在研究和实验中存在的问题。 — 3 —
4、继续深入、系统的开展课题研究，进一步改革课堂教学中的阅读教学以及课外阅读方法与积累，使自己的课堂教学更高效、更有效。 5、对课题研究的相关资料进行收集与处理，建立并完善课题研究的评价方法。 附： 初中英语阅读调查报告 亲爱的同学们，下面请你们参加阅读情况调查活动，这份调查问卷是为了了解每位同学目前的英语阅读兴趣和习惯，以便老师们有针对性地进行此方面的指导和训练。本调查是匿名的，结果不被公开，不会对个人产生影响，请根据自己的实际情况如实填写，谢谢合作！ 你的性别是________ A. 男 B. 女 你喜欢英语阅读吗？________ A.非常不喜欢 B. 非常喜欢 3、你每天课外阅读的时间是________ A.1 小时以内 B. 1—2 小时 4、 你在阅读方面遇到的主要问题？_______ A. 不知道该读哪些书 B. 时间紧，忙于学业 C. 不善于阅读 5、你英语学了多长时间？______ A. 3年 B. 5年 C. 6年 6、你在英语学习中哪些方面遇到了最大困难？_____ A. 词汇 B. 语法 C. 听力 D. 口语 7、在词汇中遇到的最大问题是什么？_______ A. 词汇搭配 B. 词义的变化 C. 拼写困难 D. 词性 8、你喜欢阅读哪类书籍?________ A. 娱乐、杂志、报纸 B. 历史学、人物传记类 9、当有英语学习方面的困难时，你会先求助于什么？______ A. 英语老师 B. 同学 C. 参考书D. 不去解决 10、你理想中的英语老师是什么？_____________ 课题负责人签名 年 月 日 — 4 —
所在单位意见 审查意见： 评定结果： 优秀 合格 不合格 单位盖章： 年 月 日 县教师进修学校审核意见 评定结果： 优秀 合格 不合格 单位盖章： 年 月 日
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