浅议如何提高数学课堂学习效率

无极

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摘要：新课程理念，对我们的数学课堂提出了更高的标准和要求，教学过程本身就是一种沟通，在这个沟通过程中我们老师的目的就是要把知识教给学生们，那么我们如何才能够在有限的时间内提高学生们的学习效率，是我们需要面临的问题。关键词：效率；数学教学；课堂中图分类号：G632.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）25-0118-01新课程理念，对我们的数学课堂提出了更高的标准和

通过交流分享彼此的思考、见解和知识，交流彼此的情感、

要求，教学过程本身就是一种沟通，在这个沟通过程中我观念与理念，丰富教学内容，求得新的发现，从而达到共们老师的目的就是要把知识教给学生们，那么我们如何才识、共享、共进，实现教学相长和共同发展。交往昭示着教能够在有限的时间内提高学生们的学习效率，是我们需要学不是教师教、学生学的机械相加，传统的严格意义上的面临的问题。我们不但要教的多，更要让学生们真正学会教师教和学生学，将不断让位于师生互教互学，彼此将形的多，这样才是速度和质量并进的效率！为了达到这个目成一个真正的“学习共同体”，为实现师生双方的相互交的我们要让开放式教学方式走进数学课堂，整合传统的教流、相互沟通提供了一个有效的操作平台，让师生共同融学模式，提高学生思考、分析问题能力，优化学生思维品质入情境教学中去，营造和谐民主的学习气氛。课堂成为师的有效途径，从而达到提高学生课堂学习效率的目的。

生心灵交融、情感呼应的园地。这时，教师才真正成为学生在我们正式上课之前我们都应该问一下自己，我们在的良朋知己。

做什么？答案很简单，我们是教师，当然是教给学生们知识三、创设多种教学环境，运用不同教学工具了。其实还有一点，教书育人，我们要以身作则教给学生们在新课程下，现在更好的就是倡导学生学习方式的改怎样做人。当我们明白我们的言行举止都是有教育作用变即：自主、探究、合作。因此在我们的数学课堂上，要让学的时候，我们就会以发自内心的爱来教给学生知识，这样生们通过动脑、动手、动口参与到数学的思维活动中。我们我们对待教学也就不仅仅是一个任务，更是实现自己价值老师要学会鼓励学生参与到课堂的进程中，在课堂的进程的一种表现。

过程中我们可以通过数学与现实结合让学生们体会到数一、重视引导，促进全面发展学在现实中的应用，有一些学生们认为在生活中只要学会在课堂中，我会充分尊重学生的主体地位，通过在课简单的加减乘除就可以了，其实这样的想法是不正确的，堂的教学中吸引学生的注意力和好奇心来提高学生们的我们的生活中处处都有数学的身影，如果把我们的现实比学习兴趣，在浓厚的兴趣中，学生们的学习效率也会自然喻成为一个数字的世界其实也毫不为过，例如：高楼的高而然的提高。学生们在获取数学知识的同时，更是主动学度，倒影形成的直角三角形，圆形的计算和应用，当我们掌习解决数学问题的方法，提高学习数学的实践能力，进而握之后就会发现我们生活的世界其实是有各种奇妙的数获得终身受用的数学能力、创造能力和社会活动能力，因字组合而成的，这种发现本身就是一种乐趣！当我们把这而在教学中，我们要按学生们各自不同的目的、不同的选种乐趣和发现回归到课堂上，和同学们一起分享我们作为择、不同的能力、不同的兴趣选择不同的教学，这样才能提一名数学老师的心得时，学生们就会被我们带入到一个奇高学生积极参与的主动性。这样，其他的学习能力相对较妙的数字世界中！这就是我们给学生们创设的课堂环境，差的学生在参与数学活动之后，也会有相对的提高，最终一个奇妙的数字世界。

促使学生的全面发展。

在课堂中我们可以通过运用现代的多媒体技术让我二、创设轻松的学习氛围，增强师生的交流们的课堂更加的丰富多彩，因为多媒体技术的运用可以充在我们的课堂上，上课的氛围十分的重要，一定要有分地调动起学生的视觉、听觉，更可以高度地吸引学生的一个活跃的气氛才行。在一个压抑的课堂环境下，学生们注意力和好奇心，通过视频的播放，使学生们能够更直观的学习热情是不会被点燃的，所以我们课堂教学的首要任的感受我们数学这门较为抽象的学科，加深学生对于数学务是要营造出活泼、民主、平等的教学气氛，这样才能在更的理解。多媒体教学的引用更是将多姿多彩的课外知识引大的程度上调动起学生的思维，进而提高他们的创新能进入了课堂，让学生的视野拓宽了，教学内容也更加丰富，力。那么怎样做才能创设轻松的氛围呢？首先我们应该和我们可以有意识的给学生拓展一些更深层次的知识，这样学生建立良好的师生关系，学会倾听学生的看法和意见，的教学更是提高了教学质量。

在没事的时候要多和学生沟通交流，在相互尊重的基础上总之，我们老师应该要运用多种方法，让学生们真正师生的关系必然会很融洽。当融洽的师生关系建立起来，学会的多，让学生学习的速度和质量并进，提高学习效率！我们的课堂气氛自然而然就会轻松起来了。

为了达到这个目的我们要让开放式教学方式走进数学课我们的教学过程是一个交往、互动的过程。在这个过堂，整合传统的教学模式，提高学生思考、分析问题的能程中，我们和学生作为交流的双方，可以在这个过程中相力，优化学生思维品质的有效途径，从而达到提高学生课互交流、相互沟通、相互理解、相互启发、相互补充，更可以堂学习效率的目的。

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