学前幼儿园_滚动的秘密教学设计学情分析教材分析课后反思

★活动目标：

1：体验滚动游戏的乐趣。

2：能想办法让弧线式滚动的物体变为直线式滚动。 3：探索发现不同形状的物体滚动的路线不同。 ★重难点：

重点：探索发现不同形状的物体滚动的路线不同。 难点：能想办法让弧线式滚动的物体变为直线式滚动。 ★活动准备 1：多媒体课件；

2：纸杯、饮料瓶、易拉罐、八宝粥碗、圆柱体积木等能滚动的材料若干；牛奶盒、方形玩具、三角形木板等不能滚动的物体。 3：4个小筐内放有太空泥、泡沫胶、等辅助材料若干。 ★步骤流程

★活动过程

一：自由操作，发现物体的滚动

1：教师出示材料，幼儿自由选择并玩一玩，发现滚动并找出不能滚动的物体。

2：讨论交流：滚动的物体有那些？它们为什么都能滚动？ 二：合作游戏，发现滚动路线的不同

1：讲解并演示游戏玩法：两个人一组合作，一人分开两腿站立当做“球门”，一人后退几步将不同的物体滚向“球门”，观察物体滚动的路线有什么不同。两人交换后再次游戏。

2：开展游戏，教师巡回指导，注意提醒幼儿观察物体滚动的路线。 3：交流分享游戏中的发现，并分析原因。 导语：什么物体不容易滚进球门？为什么？

小结：不同形状的物体滚动路线不同，一头粗一头细的物体会拐弯。 三：再次探索，发现滚动的秘密 1：猜想交流。

导语：你们猜，这些一头粗一头细的物体在滚动的时候会朝向哪边拐弯呢？

2：实验验证：多次滚动方便面碗等物体，观察它滚动的时候朝哪个方向拐弯。

3：交流发现，得出结论。

小结：一头粗一头细的物体滚动时会朝细的一头拐弯。 四：借助材料，尝试改变滚动的路线

1：讨论能让方便面碗等物体直线滚动的方法。

2：教师出示辅助材料，幼儿与同伴相互帮助并大胆尝试。

3：请成功的幼儿展示自己的做法，与大家分享经验。 小结：物体的两头变得一样粗细就能直线滚动。 活动延伸

回家和爸爸妈妈继续探索滚动的秘密。

学情分析

通过半年的大班科学领域课程的学习，幼儿的观察力、思考能力、分析推理、动手操作等基本素质得到了很大的提高，并习了一些与生活联系紧密的科学知识。

大班幼儿喜欢动手动脑探索物体和材料，并乐在其中；能对事物或现象进行观察比较，发现其相同与不同之处；能根据观察结果提出问题，并大胆猜测答案。

所以《滚动的秘密》活动的开展，幼儿体验到了滚动的乐趣；探索发现出了不同形状的物体滚动的路线不同；而且能想办法让弧线式滚动变为直线式滚动。

教材分析

《滚动的秘密》是山东大学出版社出版的幼儿用书大班下册第五主题“劳动最光荣”中的内容，属于科学领域中的科学探究部分，本

课的主要内容是通过不断地滚动实验，幼儿不仅体验到了滚动的乐趣，而且还能够探索发现不同形状的物体滚动的路线不同，同时还动脑筋想办法解决了生活中的实际问题，让弧线式滚动的物体变为直线式滚动。幼儿在自己动手的情况下获得了直接经验。

活动目标是教学活动的起点和归宿，对本次活动起导向作用。根据《幼儿园教育指导纲要》的要求、教材内容以及大班幼儿的特点，我指定来了一下教学目标： 1) 体验滚动游戏的乐趣；

2) 能想办法让弧线式滚动的物体变为直线式滚动； 3) 探索发现不同形状的物体滚动的路线不同。

基于对教材的分析的确立的目标，我认为本课的重点是探索发现不同形状的物体滚动的路线不同。难点是能想办法让弧线式滚动的物体变为直线式滚动。

课后反思

本次活动，我始终把幼儿作为活动的主题，注重活动的综合性、趣味性，有效利用了直观演示法、游戏法和交流讨论法，为幼儿营造了一个轻松、愉快的学习氛围，有效出尽幼儿的全面发展。

通过本次活动的进行，幼儿体验到了滚动的乐趣，亲自动手操作实验探索发现出不同形状的物体滚动的路线不同，而且能够动脑筋想办法让弧线式滚动的物体变为直线式滚动。活动中不仅增强了幼儿的科学探究兴趣，还培养了幼儿的合作精神。让幼儿在实验中获得直接经验，获得知识。