活动目标：
1、尝试用前后重叠的方法表现江南水乡民居。 2、感受用水墨画表现的江南水乡的美。 活动准备：
1、范例〔单幢民居、多幢民居、江南水乡风景〕各一张。 2、民居贴绒五幢、镜框 照相机、水墨画绘画用品。 活动过程：
1、给房子拍照——我们已经欣赏过江南水乡的房子，水乡的房子和我们现在住的房子有什么不一样的地方？〔房子是矮矮的，屋顶是尖尖的、呈三角形——出示一幢的民居范例〕——〔出示五幢磁性房子〕这里有五幢漂亮的民房，我们来给房子拍照片，要把这些房子全部放入照片镜框内，可以怎样放？
——请个别幼儿上来摆放房子。老师将幼儿摆放结果用照相机拍下来。
——展示我们的照片：
A、你喜欢哪一张照片，为什么？
B、为什么这幢房子不能看到全部？〔前后重叠或局部重叠关系〕C、你觉得还能怎么摆放也很美丽？
2、绘画重点——重叠的房子应该怎样表现——今天我们要把这些民居变成一幅美丽的水乡风景画，你认为可以添上哪些背景？
3、幼儿创作画——鼓励幼儿画出多幢房子，表现出前后重叠的房子。
——合理地添画一些水乡的背景，展现画面的美。
4、分享与交流——说说我的水乡画是怎样的？有几幢房子？它们是怎样表现在画里的？ 活动目标：
1、激发幼儿对幼儿园、老师、同伴的热爱之情，不忘幼儿园的幸福生活。
2、培养幼儿的创造力及做事的持续性，拓展幼儿与人让交往的技能。
3、培养幼儿能独立地进行纪念册的设计、制作。 4、激发幼儿渴望上小学、即将做个小学生的自豪感。 5、乐于探索、交流与分享。
6、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。 活动准备：
录音机、磁带、白纸假设干、彩笔、订书机。 活动过程：
一、请幼儿欣赏音乐?甜甜的家?，再次感受与老师同伴在一起的快乐和幸福。
刚刚，我们欣赏的歌曲的名字叫?甜甜的家?，这个甜甜的家指的是哪里？甜甜的家里都有谁？一家人在一起心情是怎样的？ 二、谈话，萌发幼儿的惜别之情。
我们有这么一个甜甜的家，真幸福。可是，过些日子，我们小朋友即将升入小学，要离开这个甜甜的家，离开朝夕相处的小伙伴和亲爱的老师，你们有什么感觉？心里是怎么想的？你们有什么话要对老师和小伙伴说？
三、激发幼儿建立纪念册的愿望。
不管我们怎么舍不得，我们还是要分开。分开后如果想和大家联系，该怎么办？用个什么方法把小伙伴的信息保存下来，不会忘记，而且方便大家以后联系？
给小朋友2分钟的时间讨论一下。 幼儿交流好方法。
四、讨论纪念册的内容和形式。
我们可以把自己的信息记录在一张纸上，然后把每个小朋友的信息装订在一起，做成一本纪念册， 小朋友想老师和小伙伴的时候就可以看看，还可以随时联系。那么，我们应该在这张纸上记录哪些内容，让小伙伴一看就知道是谁的信息？
根据幼儿的意见确定记录内容和形式，如内容可包括姓名、 、自己的爱好等，可以绘画或写字，然后鼓励幼儿在纸上表征出来。给幼儿10分钟的时间完成。
五、请个别幼儿交流展示自己记录的内容。 将全体幼儿的记录纸装订成纪念册。 六、活动延伸：
请幼儿回去后给自己的纪念册设计封面，好好保存，永远记住幼
儿园这幸福美好的时光。 活动目标:
1.了解明信片的特点和作用,知道可以用明信片表达对亲人的思念和爱。
2.尝试用绘画、粘贴、印章等形式设计、制作明信片。 活动准备:
1.收集各种各样的明信片
2.卡纸、彩纸、剪刀、胶水、彩笔、印章、印泥。 活动过程:
一.开始局部:出示明信片,让幼儿观察。 了解明信片的特点,知道明信片的作用。
请幼儿观察明信片的颜色、款式,挑选自己喜欢的明信片。 请幼儿仔细观察,找一找明信片的相同点,了解它的作用。 二.根本局部:制作明信片。
1.投放不一样的材料,让幼儿自己选择材料,自主选择制作方式,设计制作明信片。 2.教师巡回指导。
3.请幼儿展示自己的明信片,体验成功的快乐。 4.一说自己的`明信片想寄给谁,想要对他说什么。 三.结束局部:和同伴交流自己的明信片。 活动延伸:
将自己制作的明信片送给亲人,表达对亲人的爱和祝福。
活动反思:
明信片也是人与人美好沟通的一种方式,说一说明信片最想寄给谁,想对他说什么,老师可提前最一个示范,让孩子知道明信片的作用是要表达对亲人、同伴的思念和爱的祝福,可以写上桔祥话和祝福别人的话,孩子们都不会写字,我们就用绘画的方式把美好的祝福画下来,寄给自己的亲人及同伴,孩子们都挺快乐。 活动目标
1、通过表演，让幼儿掌握急救 的用法。
2、在 的学习中掌握1、2、9和0这4个数字的英语读法。 3、让幼儿养成与同伴之间乐于合作，喜欢表演。 4、引发幼儿学习打 的兴趣。
5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。 教学重点、难点
幼儿在活动中掌握常用急救 的用法，110报警 ，119火警 ，120急救 .
幼儿在表演中的语言表达。 活动准备
1、知识经验准备：110、119、120 的不同用法。 2、物质准备： ， 号码的图片，
活动过程〔活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把活动的主要环节很清楚地再现，即开始环节、根本环节、结束环节、延伸环节。注：重点表述根本环节〕
一、热身运动
导入，师：孩子们让我们去欣赏一首新歌吧。〔英语数字歌视频〕 随着音乐老师和孩子们进入今天的活动。 二、自主探索
1、 让孩子们回味刚刚的视频，让他们有想学英语数字的冲动。 2、有意识的教给孩子们4个数字 One—1 two—2 nine—9 zero—0 〔?u〕
用可爱的卡通图片展示这4个数字，让孩子们大声的读一读。 3、师生共同学习幷练习英语读法〔110,119,120〕 4、做游戏
让孩子们拿着英语数字卡片，大家读到哪个数字相应的孩子就举起手里的卡片，看看谁最厉害！ 三、创意活动
1、老师展示出 ，孩子们都认识。告诉他们除了给家长打 以外，在我们的生活中还有几个常用的 号码应学习。我们应该在什么时候用相应的 号码呢？先在我们就学习这几个 号码的用法。 2、通过情景创设，激发幼儿学习 号码的使用。
情景一，一位老奶奶的手提包被坏人给抢走了，你应该给谁打 呢？ 号码是多少呢？〔警察叔叔 110〕
情景二，一个餐馆突然起火了，你又应该给谁打 呢？ 号码是多少呢？〔消防叔叔 119〕
情景三，一位老爷爷晕倒在了那路上，你应该给谁打 呢？ 号
码是多少呢？〔医生叔叔 120〕
不过老师要强调的是，孩子们在做这些事情的时候要注意自身的平安，在保证了自己的平安情况下才能帮助别人，拨打相应的 号码。 四、分享交流
1、观看视频，视频中的小朋友的做法正确吗？ 2、让孩子们在一起讨论，正确与不正确的原因。 五、放松活动
再次播放英语数字歌视频，让孩子们在音乐中放松。 让孩子们再读读 号码。 活动反思：
本次活动中，努力创设情景，并运用课件帮助幼儿学习 号码的应用。在音乐和游戏中学习简单的4个数字的英语读法，不过孩子们掌握的不是很好，在读的上面还要多练习才好。不过在情景中学习 号码的应用，孩子们的积极性很高，而且会应用了。知道不同的 号码应该在什么时候用，在学习中让孩子们还培养了乐于帮助别人的好习惯，不过就怕孩子们不注意自身的平安，所以在分享视频中出现了几个有错误的做法，这个是很重要的。激发了幼儿主动学习思考，自主创新，从而获得了新经验的提升。
小百科：历史上对 的改良和创造包括：碳粉话筒，人工交换板，拨号盘，自动 交换机，程控 交换机，双音多频拨号，语音数字采样等。近年来的新技术包括，ISDN，DSL，网络 ，模拟移动 和数字移动 等。
游戏目标：
能瞄准目标进行弹珠子游戏，锻炼幼儿的手眼协调能力，体验竞赛游戏的乐趣。
开展幼儿思维和口语表达能力。
愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。 主要材料与构造：
1、 充分宽裕的土质场地，可以多名幼儿进行游戏：挑战者可以视情况自由分配弹珠的数量(按照颜色进行分配)，比方：红色弹珠、绿色弹珠、黄色弹珠等。 2、 按弹珠颜色分好各队。 游戏玩法：
在场地的起点和终点间根据弹珠的大小挖好假设干数量的弹珠洞，挑战者统一在起点准备，游戏开始，挑战者要从起点弹着弹珠依次弹进弹珠洞内，(挑战者可以用自己的弹珠把对方的弹珠弹到洞中，对方弹珠归自己所有)谁先到达终点者获胜。 游戏规那么：
1、 每次竞赛可以2—4名幼儿参加竞赛。 2、 幼儿要分好自己的弹珠颜色，以免混淆。 3、 弹珠时必须沿着弹珠洞依次通过，到达终点。 评价反思：
这个游戏的材料很简单，很常见，而且场地也很靠近我们的生活环境。但是弹珠相对的存在一定的危险性，所以此游戏在进行之前，
首先要做好平安教育工作，需要跟孩子们讲好平安及考前须知。这个游戏在玩的过程中，可以锻炼孩子的目测能力，更能很好的提高幼儿的手眼协调能力。因为此游戏是竞赛游戏，为了保住自己的弹珠或抢占对方的弹珠，孩子们会更加的努力。 【活动目标】
1.细致观察画面，能根据动物的外形特征猜测故事情节。 2.能模仿句式“藏在……后面，肯定不会被发现〞，大胆、清楚地讲述动物藏的位置。
3.体验藏猫猫游戏的快乐，萌发认真倾听、细致观察的阅读意识。 【活动准备】
经验准备：幼儿玩过藏猫猫的游戏。 物质准备：?藏猫猫?绘本PPT课件。 【活动过程】
(一)谈话导入，激发兴趣。
师：宝宝们，你们玩过藏猫猫的游戏吗?是怎么玩的? (二)分段欣赏，交流内容。 1.观察小老鼠、狐狸藏猫猫的画面。
师：瞧，小动物们也在藏猫猫呢，谁和谁在玩藏猫猫? 师：小老鼠想藏在什么后面?
2.观察河马、大象、怪兽藏猫猫的画面。 师：河马躲在什么后面，肯定不会被发现? 3.感受找到动物后的喜悦。
小结：小动物们的藏猫猫游戏真有趣，五个动物一个比一个大，所以藏在它们后面，肯定不会被发现。 (三)自主阅读，完整欣赏。
师：这么好听的故事还藏在一本书里，就叫?藏猫猫藏猫猫?。 (四)扮演角色，体验快乐。
师：哇，藏猫猫真有趣呀!你们想不想来玩一玩? 活动延伸：
1.表演区：木偶剧场利用手偶表演?藏猫猫藏猫猫?的故事。 2.户外活动：继续组织幼儿玩一玩藏猫猫的游戏。 附故事?藏猫猫 藏猫猫?
石头剪刀布!小老鼠开始藏猫猫了。“藏好了吗?〞“还没有!〞“藏好了吗……?〞，行了，藏在这个草堆后面，肯定不会被发现。就在这时，草堆说话了：“嘘——安静!〞你也在藏猫猫吗?我也在藏猫猫呢。躲在这棵大树的后面，肯定不会被发现。就在这时，大树说话了：“嘘——别出声!〞你们也在藏猫猫吗?我也在藏猫猫呢。躲在这块大石头后面，肯定不会被发现。就在这时，石头说话了：“别吵!〞大家都在藏猫猫吗?我也在藏猫猫呢。躲在这座大山后面，肯定不会被发现。哎?躲到哪儿去了呢……，就在这时，一阵风“呼〞地吹了过来。“找到了〞“找到了〞。因为风把云吹走了，因为大山走了，因为石头走了，因为大树走了，接下来，因为草堆走了，小老鼠也“找到了!“找到了!〞那接下来，该我找了。 活动目标：
1、能大胆地探索使冰块融化的方法，并能专注地与同伴合作试验。 2、能用绘画的方式记录实验过程，努力清楚地讲述实验的大概过程。
3、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。 4、积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。 活动准备：
1、人手一个不锈钢小碗，假设干冰块，幼儿记录纸假设干，水彩笔。
2、教师用大记录纸一张，黑板。
3、实验操作材料每组一份：吸管、木头积木、小毛巾、保温杯内盛温水、纸杯内盛冷水、干抹布。 活动重难点：
大胆探索使冰块融化的方法，并用绘画的方式记录。 清楚地讲述实验的大概过程。 活动过程：
一、猜谜语，激发幼儿兴趣。
师：“孩子们，给你们猜个谜语‘看上去亮晶晶，摸上去冷冰冰，走上去滑溜溜，烧热了水淋淋’，这是什么东西呢？〔冰〕你在哪看到过冰？〞
二、幼儿自由玩冰，了解冰的特性。
教师发给每组一块冰，提出要求：“请你们看一看，冰是什么样子的？摸一摸有什么感觉？〞
1、幼儿自由玩冰，并交流感受。
2、师小结：冰是无色、透明的，摸上去硬硬的、滑滑的、冷冷的。 三、幼儿自主探索使冰块融化的方法。 师：“如果想让冰块融化，有什么好方法呢？〞
1、幼儿自由设想，教师用简笔画形式记录在大记录纸上，出示于黑板。〔如：积木敲，温水淋，太阳晒，吹气，手帕包，吹风机吹等〕 2、幼儿两人合作，选择材料进行实验并记录。
师： “大家想到了这么多的方法使冰融化，真了不起！但是要想知道自己的猜测对不对，就需要动手来实验。下面请大家在小组里选择一个好朋友，讨论好由一个人动手实验，用桌上的材料试一试，看看到底哪些方法才能让冰融化？另一个小朋友把实验的结果画下来，看看哪些好朋友配合得最好。注意随时擦干手，不把水泼在桌子上和纸上。〞
3、幼儿上台展示并交流实验结果。
4、将实验结果与大记录纸上的内容比拟，知道哪些猜测是对的，哪些是错的。 四、深层探索。
师：刚刚我们通过实验知道了使冰融化的方法，但是，究竟哪种方法化冰速度最快呢？
请几个幼儿代表，发给同样大的冰块，用不同材料同时实验，得出结论。 活动延伸：
师：“今天，我们大家运用自己能干的双手和聪明的大脑，找到了融化冰的方法，你们真能干！活动结束以后，你们可以继续在生活中找一找，还有哪些工具和方法能让冰融化的？〞 教学反思：
从中培养学生自己设计比照实验的能力。我觉得学生在实验中细心观察和认真思考是这节实验课的成功之处，不用老师自己来告诉学生科学的知识，而是让学生自己通过实验，从实验中发现问题并试着来解决问题，这正是新课程改革所要到达的目标，既减轻了老师的担子，又能让学生乐于学习，乐于发现和自己解决问题。
小百科：冰是由水分子有序排列形成的结晶，水分子间靠氢键连接在一起形成非常“疏松〞(低密度)的刚性结构(图2-3)。
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