2017-2022年中国职业教育市场供需
与市场前景预测报告(目录)
什么是行业研究报告
行业研究是通过深入研究某一行业发展动态、规模结构、竞争格局以及综合经济信息等，为企业自身发展或行业投资者等相关客户提供重要的参考依据。
企业通常通过自身的营销网络了解到所在行业的微观市场，但微观市场中的假象经常误导管理者对行业发展全局的判断和把握。一个全面竞争的时代，不但要了解自己现状，还要了解对手动向，更需要将整个行业系统的运行规律了然于胸。
行业研究报告的构成
一般来说，行业研究报告的核心内容包括以下五方面：
行业研究的目的及主要任务
行业研究是进行资源整合的前提和基础。
对企业而言，发展战略的制定通常由三部分构成：外部的行业研究、内部的企业资源评估以及基于两者之上的战略制定和设计。
行业与企业之间的关系是面和点的关系，行业的规模和发展趋势决定了企业的成长空间；企业的发展永远必须遵循行业的经营特征和规律。
行业研究的主要任务：
解释行业本身所处的发展阶段及其在国民经济中的地位 分析影响行业的各种因素以及判断对行业影响的力度 预测并引导行业的未来发展趋势 判断行业投资价值 揭示行业投资风险 为投资者提供依据
2017-2022年中国职业教育市场供需与市场前景预测报告（目录）
出版日期：2017-7
报告价格：印刷版：RMB 7000 电子版：RMB 7200 印刷版+电子版：RMB 7500 报告来源：http://www.abaogao.com/b/jiaoyupeixun/883827JIWE.html 智研数据研究中心：http://www.abaogao.com
报告目录
第一章 职业教育的相关概述 1.1 职业教育的概念及特点 1.1.1 职业教育的定义 1.1.2 职业教育的特色 1.1.3 职业教育的地位
1.2 职业教育的实质与内涵的认识 1.2.1 类型与层次的关系 1.2.2 供给与需求的思考 1.2.3 培训和教育的关系 1.2.4 职业教育和技术教育
第二章 中国职业教育的发展环境分析 2.1 经济环境
2.1.1 国民经济综况 2.1.2 经济结构转型 2.1.3 教育事业发展 2.1.4 教育支出增加 2.1.5 宏观经济走势 2.2 政策环境
2.2.1 现代职业教育发展政策 2.2.2 高等职业教育政策分析 2.2.3 职业教育财政政策分析 2.2.4 地方职业教育政策解析 2.2.5 职业教育集团化办学政策 2.3 社会环境
2.3.1 人口结构变化 2.3.2 技能人才需求 2.3.3 劳动生产率提高 2.3.4 教育资源不均衡
2.3.5 新型城镇化发展 2.4 就业形势
2.4.1 2015年中国就业状况 2.4.2 2016年中国就业形势 2.4.3 中国大学生就业情况 2.4.4 “互联网+”影响就业
第三章 2014-2016年国外职业教育的发展 3.1 世界职业教育的发展概况及启示 3.1.1 世界职业教育发展历程 3.1.2 国外职业教育发展成功要素 3.1.3 国外职业教育体系经验借鉴 3.1.4 发达国家农村职教质量保障 3.2 美国
3.2.1 美国职业教育发展特点 3.2.2 美国职业教育范式分析 3.2.3 美国职业教育监管机制 3.2.4 美国职业教育课程设计 3.2.5 美国职业教育经验借鉴 3.2.6 美国职业教育改革动态 3.3 德国
3.3.1 德国职业教育法制体系 3.3.2 德国双元制的经验借鉴 3.3.3 德国职业教育培养模式 3.3.4 德国职业教育课程理论 3.3.5 德国农业职业教育的发展 3.3.6 德国职业教育区域发展经验 3.4 澳大利亚
3.4.1 澳大利亚职业教育与培训发展综述 3.4.2 澳大利亚职业技术教育与培训体系 3.4.3 澳大利亚成人职业教育经验借鉴 3.4.4 澳大利亚职业教育办学思想借鉴 3.4.5 澳大利亚职业教育改革动态 3.5 其他国家
3.5.1 日本职业教育发展状况 3.5.2 英国职业教育发展改革 3.5.3 瑞士职业教育发展情况 3.5.4 新加坡职业教育模式浅析 3.5.5 奥地利职业教育经验分析 3.5.6 挪威职业教育发展与改革 3.5.7 韩国农业职业教育经验借鉴
第四章 2014-2016年中国职业教育的发展 4.1 2014-2016年中国职业教育行业发展态势
4.1.1 中国职业教育发展回顾
近年来，国家对职业教育的重视程度不断提高。相继颁布了《国务院关于加快发展现代 职业教育的决定》等一系列重要文件，并在国家层面上出台了一系列支持职业教育发展的政 策措施，提出“到 2020 年，形成适应发展需求、产教深度融合、中职高职衔接、职业教育 与普通教育相互沟通，体现终身教育理念，具有中国特色、世界水平的现代职业教育体系” 的目标。
近年中国职业教育相关政策法规
数据显示，2014 年中职总投入为 1906.5 亿元，比 2009 年增长 59.02%；高职总投 入为 1517.8 亿元，比 2009 年增长 64.78％。近年来职业教育财政性教育经费年均增长高达 25%，来源主要包括国家财政性教育经费，国家队职业教育投入总体上呈现逐年上升趋势。
2011-2015 年我国职业教育经费投入
从细分领域来看，在线职业教育主要的细分领域有以下几类：（1）IT 培 训，包括程序设计、网络技术等，代表公司包括达内科技、北大青鸟等；（2）金融财务，包 括会计资格考试辅导、财务技能培训等，代表公司有正保远程（中华会计网校）、东奥会计、 中大英才等；（ 3）医学，代表公司有正保远程（医学教育网）；（4）建筑，代表公司有正保 远程（建设工程教育网）、筑龙教育等；（ 5）新兴领域，包括游戏设计、艺术设计、电商营 销等新近增长快
速的细分领域。
职业教育细分领域
4.1.2 中国职业教育发展规模 4.1.3 跨境职业教育发展机遇 4.1.4 职业教育创新联盟成立
4.2 2014-2016年中国职业教育的改革与发展 4.2.1 职业教育改革进展情况 4.2.2 职业教育教学模式改革 4.2.3 中等职业教育改革分析 4.2.4 职业教育改革发展方向
4.2.5 职业教育改革发展措施
4.3 2014-2016年互联网职业教育发展分析 4.3.1 互联网职业教育发展规模 4.3.2 互联网职业教育市场格局 4.3.3 互联网职业教育融资情况 4.3.4 互联网职业教育风险挑战 4.4 中国职业教育发展存在的问题 4.4.1 中国职业教育存在问题 4.4.2 中国职业教育发展瓶颈 4.4.3 中国职业教育体制问题
4.5 中国职业教育发展的对策分析 4.5.1 职业教育机制建设策略 4.5.2 提升职业教育吸引力策略 4.5.3 职业教育质量保障体系构建 4.5.4 职业教育合理发展对策分析
第五章 2014-2016年中国高等职业教育的发展 5.1 2014-2016年中国高等职业教育发展态势 5.1.1 高等职业教育发展综述 5.1.2 高等职业教育发展规模 5.1.3 中国高职教育就业情况 5.1.4 中国高职教育发展方向
5.2 中国高等职业教育校企合作分析 5.2.1 高职教育校企合作的特征 5.2.2 高职教育校企合作主要类型 5.2.3 高职教育校企合作存在问题
5.2.4 高职教育校企合作发展对策 5.3 高等职业教育促进区域经济发展 5.3.1 区域经济对高职教育的影响 5.3.2 不同区域高职教育水准差异 5.3.3 高职教育在区域发展中的作用 5.3.4 高职教育促进区域发展的策略 5.4 网络教学在高等职业教育中的应用 5.4.1 网络教学的应用
5.4.2 网络教学的特点 5.4.3 网络教学注意问题
5.5 高等职业教育质量管理的途径分析 5.5.1 全面质量管理理论
5.5.2 知识观的转变 5.5.3 过程管理以人为本 5.5.4 符合“消费者”需求
5.6 高等职业教育发展的问题与对策 5.6.1 中国高职教育发展困境 5.6.2 高职院校发展面临挑战 5.6.3 高职教育发展转型对策 5.6.4 高职院校发展应对策略
第六章 2014-2016年中国中等职业教育的发展 6.1 2014-2016年中国中等职业教育发展态势 6.1.1 中等职业教育发展规模 6.1.2 中职学校学生就业状况 6.1.3 中职教育混合所有制发展 6.2 中等职业教育的政策措施
6.2.1 中职教育资助和免费政策分析 6.2.2 中职学生发展与就业政策措施 6.2.3 政策对西部中等职业教育的影响 6.3 中等职业教育的区域发展分析 6.3.1 中职教育区域发展要素 6.3.2 中职教育区域发展贡献 6.3.3 中职教育区域发展问题 6.3.4 中职教育区域发展策略
6.4 中等职业教育发展存在的问题 6.4.1 中等职业教育规模萎缩 6.4.2 中等职业教育面临的问题 6.4.3 中等职业教育社会认可度低 6.4.4 中等职业学校战略管理问题 6.5 中等职业教育发展的策略分析 6.5.1 中等职业教育发展的对策 6.5.2 中职学校招生难的原因与对策 6.5.3 中职示范院校应注重内涵建设
6.5.4 中等职业学校战略管理的对策
第七章 2014-2016年中国民办职业教育的发展 7.1 2014-2016年中国民办职业教育发展态势 7.1.1 7.1.2 7.1.3 7.1.4
民办中职教育发展规模 民办职业教育发展区域化 农村民办职业教育模式分析 民办职业教育立法发展历程
7.2 西部地区民办职业教育SWOT分析及策略选择 7.2.1 民办职业教育发展机会与威胁 7.2.2 民办职业教育发展优势和劣势 7.2.3 民办职业教育发展的战略选择 7.2.4 民办职业教育发展策略确定 7.3 民办职业教育发展存在的问题 7.3.1 民办职业教育体制机制性障碍 7.3.2 民办职业教育面临的内外困境 7.3.3 民办职业院校面临经营危机 7.3.4 民办院校学生职业意识培养不足 7.4 民办职业教育创新发展的策略分析 7.4.1 厂校结合定向对口职业技术培训 7.4.2 工学结合灵活实施职业培训 7.4.3 地方政府支持农民工委托培训 7.4.4 主动服务内迁劳动密集型企业 7.4.5 衔接普高教育延伸职教链条
7.5 鼓励和支持民办职业教育发展的建议 7.5.1 不发达地区民办职业学校发展策略 7.5.2 民办职业学校实施正确的发展策略 7.5.3 民办院校开办创新型民办职业教育 7.5.4 民办职业教育应纳入《职教法》监管 7.5.5 促进民办职业教育发展若干政策建议
第八章 2014-2016年中国农村职业教育的发展 8.1 农村职业教育概述 8.1.1 农村职业教育的概念 8.1.2 农村职业教育的体系 8.1.3 农村职业教育的作用 8.1.4 农村职业教育的特点
8.2 发展农村职业教育的必要性 8.2.1 农业劳动力短缺 8.2.2 培养新型农民 8.2.3 补偿教育机制
8.3 农村职业教育对农村经济发展的意义 8.3.1 促进农民增加收入 8.3.2 解决升学就业压力
8.3.3 转移农村剩余劳动力
8.4 中国农村职业教育发展的探索模式 8.4.1 上海综合高中模式 8.4.2 苏南企业办学模式 8.4.3 8.4.4 8.4.5 8.4.6
海南“三段式”职教模式 广西免费职教试点模式 辽宁义务职教试点模式 天津工学结合职教模式
8.5 中国农村职业教育政策发展分析 8.5.1 农村职业教育政策回顾 8.5.2 农村职业教育政策分析 8.5.3 农村职教发展政策疏漏
8.5.4 农村职教政策创新取向
8.6 中国农村职业教育利益均衡分析 8.6.1 农村职业教育新内涵 8.6.2 主要利益非均衡问题 8.6.3 构建利益均衡体系
8.7 中国农村职业教育发展存在的问题 8.7.1 制约农村职业教育发展的因素 8.7.2 新时期农村职业教育面临困境 8.7.3 农村职业教育办学模式问题
8.8 中国农村职业教育发展的对策分析 8.8.1 改变农村职教弱势地位的对策 8.8.2 农村职教发展要走多元化道路 8.8.3 发展农村职业教育的改革措施 8.8.4 职业教育应推动农业科技创新 8.8.5 促进农村职教创新发展的策略 8.8.6 农村职教办学模式的改革路径
第九章 2014-2016年中国职业教育办学体制、师资力量及课程模式分析 9.1 职业教育办学主体 9.1.1 公办职业学校 9.1.2 民办职业学校 9.1.3 股份制职业学校
9.1.4 中外合资（合作）职业学校 9.2 职业教育办学形式
9.2.1 学校内部资产市场化运作 9.2.2 公立职业院校局部运作市场化 9.2.3 联合办学
9.2.4 跨区域合作办学 9.2.5 国有民办职业学校 9.2.6 民办公助职业学校 9.2.7 集团化办学
9.3 职业教育集团化办学分析
9.3.1 9.3.2 9.3.3 9.3.4 国外集团化办学经验借鉴 中国集团化办学发展状况 职业教育集团化办学壁垒 职教集团化办学发展困境
9.3.5 职教集团化办学发展对策 9.3.6 职教集团化办学发展规划
9.4 现代职业教育校企合作的基本类型 9.4.1 学校主体式校企合作 9.4.2 企业主体式校企合作 9.4.3 共同主体式校企合作 9.5 职业教育的新型发展模式 9.5.1 院校对接区域 9.5.2 城市对接乡镇 9.5.3 中职对接高职 9.5.4 专业对接产业
9.6 职业教育师资力量分析 9.6.1 职业教育师资情况 9.6.2 师资政策引导 9.6.3 现有师资培养 9.6.4 未来师资培养 9.6.5 “双师制”队伍建设 9.7 职业教育课程模式分析 9.7.1 传统“学科课程”模式 9.7.2 现时“能力本位”模式 9.7.3 “素质项目”课程开发 9.7.4 系统化课程设计与案例
第十章 中国职业教育投资潜力分析 10.1 职业教育投资环境
10.1.1 职业教育投资主体判定 10.1.2 职业教育投资政策环境 10.1.3 民办职业教育投资政策 10.1.4 民办职教市场投资潜力 10.2 职业教育投资概况
10.2.1 在线职业教育投资动态 10.2.2 民办教育投资机遇分析 10.2.3 外资关注职业教育市场 10.2.4 外资投资职教市场顾虑 10.3 职业教育投资模式 10.3.1 实训基地共建 10.3.2 “引企入校”模式 10.3.3 “引校入企”模式
10.4 高等职业教育投资风险预警 10.4.1 高等职业教育投资简述
10.4.2 高等职业教育投资风险 10.4.3 个人投资高职教育风险 10.4.4 个人投资风险产生原因 10.5 中国民办教育风险投资分析 10.5.1 10.5.2 10.5.3 10.5.4
民办教育风险投资产生原因 民办教育风险投资进入特点 民办教育风险投资利弊分析 民办教育风险投资监管措施
10.6 中国民办高职教育投资特点 10.6.1 民办高职教育办学经费自筹性 10.6.2 民办高职教育投资的非营利性 10.6.3 民办高职教育投资收益滞后性 10.6.4 民办高等职业教育投资风险性 10.6.5 民办高职教育投资高额性和连续性 10.7 私募基金介入职业教育的可行性 10.7.1 私募基金主要特征 10.7.2 私募基金发展规模 10.7.3 职业教育投资潜力 10.7.4 介入职业教育路径 10.7.5 制约发展主要因素
第十一章 职业教育行业发展前景及趋势分析（ZY ZM） 11.1 中国职业教育行业前景展望 11.1.1 中国职业教育发展空间 11.1.2 中国职业教育前景光明 11.1.3 在线职业教育发展潜力 11.1.4 中国职业教育发展规划 11.2 职业教育未来发展趋势 11.2.1 能力取向趋势 11.2.2 结构高移趋势 11.2.3 学习终身化趋势 11.2.4 体系开放互通趋势 11.2.5 合作与交流国际化趋势
11.2.6 技术、教育与就业协同化趋势 11.3 中国职业教育未来政策导向 11.3.1 鼓励扶持民办职业教育 11.3.2 优化招生计划结构政策 11.3.3 完善推广弹性学习制度 11.3.4 完善农村人才培训制度 11.3.5 完善奖助学金及贷款政策
市场行业报告相关问题解答
1、客户
我司的行业报告主要是客户包括企业、风险投资机构、资金申请评审机构申请资金或融资者、学术讨论等需求。
2、报告内容
我司的行业报告内容充实，报告包括了行业产品定义、行业发展现状（产品产销量、产品生产技术等）、行业发展最新动态以及行业发展趋势预测等。对购买者认识和投资该行业起到初级作用。
3、报告重点倾向
我司的行业报告重点倾向主要包括：行业相关数据、行业企业数据、行业市场相关数据等。报告侧重点略有差异，具体情况看报告结构目录。
4、我们的团队
我们的团队人员组成各高校的知名导师、行业高管的人员和经验丰富的市场调查人员。
我们的团队人员对客户需求定位精准，能抓住项目精华，以合适的文字图表和图形展示项目投资价值。对行业或具体产品的投资特性、市场规模、供求状况、行业竞争状况（结构与主要竞争企业）、发展趋势等进行分析和论证，寻求规律、发展机会、现存问题的解决方案、做大做强的对策等等。
我司研究员在信息、理念、创新思维上具有开拓性给客户服务提高到一个新的层次。
5、报告数据来源
我司报告数据主要采用国家统计数据，海关总署，问卷调查数据，商务部采集数据等数据库。其中宏观经济数据主要来自国家统计局，部分行业统计数据主要来自国家统计局及市场调研数据，企业数据主要来自于国统计局规模企业统计数据库及证券交易所等，价格数据主要来自于各类市场监测数据库。
公司介绍
北京智研科信咨询有限公司是一家专业的调研报告、行业咨询有限责任公司，公司致力于打造中国最大、最专业的调研报告、行业咨询企业。拥有庞大的服务网点，公司高覆盖、高效率的服务获得多家公司和机构的认可。公司将以最专业的精神为您提供安全、经济、专业的服务。
公司致力于为各行业提供最全最新的深度研究报告，提供客观、理性、简便的决策参考，提供降低投资风险，提高投资收益的有效工具，也是一个帮助咨询行业人员交流成果、交流报告、交流观点、交流经验的平台。依托于各行业协会、政府机构独特的资源优势，致力于发展中国机械电子、电力家电、能源矿产、钢铁冶金、服装纺织、食品烟酒、医药保健、石油化工、建筑房产、建材家具、轻工纸业、出版传媒、交通物流、IT通讯、零售服务等行业信息咨询、市场研究的专业服务机构。经过智研咨询团队不懈的努力，已形成了完整的数据采集、研究、加工、编辑、咨询服务体系。能够为客户提供工业领域各行业信息咨询及市场研究、用户调查、数据采集等多项服务。同时可以根据企业用户提出的要求进行专项定制课题服务。服务对象涵盖机械、汽车、纺织、化工、轻工、冶金、建筑、建材、电力、医药等几十个行业。
A. 北京智研科信咨询有限公司于2008年注册成立，是国内较早开展竞争情报、市场调研、产业研究及专项研究为主的调查研究机构之一，凭借其专业的研究团队，先进的研究技术在此领域一直处于绝对的优势和领先地位：
a）拥有全国百万家企业基础数据库
b）全国各地分支网络和严格的调查控制流程，使我们有足够的知识和能力向客户提供高质量服务。
c）超过200多个研究项目的成功案例
d）研究领域覆盖能源、化工、机械、汽车、电子、医疗等诸多行业 e）典型客户包括巴斯夫、杜邦、阿克苏诺贝尔、强生、福特、联想等国内外知名企业
B.智研咨询调研（行业研究）说明
a）行业研究部分智研咨询主要采用行业深度访谈和二手资料研究的方法：
b）通过对厂商、渠道、行业专家，用户进行深入访谈，对相关行业主要情况进行了解，并获得相应销售和市场等方面数据。
c）二手资料收集，对部分公开信息进行比较，参考用户调研数据，最终获得行业规模的数据。
d）智研科信具有获得一些非公开信息的渠道： e）政府数据与信息 f）相关的经济数据 g）行业公开信息 h）企业年报、季报
i）行业资深专家公开发表的观点 j）精深严密的数理统计分析
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