《幼儿教育史》课程练习题库及答案
（说明：以下题库的每类试题中，中外部分均各占一半，中国部分在前，外国部分在后。）
一、单项选择
1 我国古代学前教育的基本形式是：
A家庭教育 B宫廷教育 C学校教育 D社会教育
2 我国封建社会教育是以伦理道德为基本内容的，这种伦理道德的基础是： A勤俭 B诚实 C守信 D孝悌
3 我国最早的学前教育计划产生在： A商代 B西周 C汉代 D 唐代
4 我国古代流行最广、影响最大的童蒙读物是： A《小儿语》 B《蒙求》 C《三字经》 D《急就篇》 5 中国第一个学前教育法规是：
A《钦定学堂章程》 B《奏定蒙养院章程及家庭教育法章程》 C《壬戌学制》 D《湖北幼稚园开办章程》
6 我国第一个近代学制颁布后出现的最早的公立学前教育机构是： A京师第一蒙养院 B湖北幼稚园 C福州幼稚园 D湖南蒙养院
7在《大同书》中康有为为了实现“天下为公，无有阶级，一切平等”的构想而设计的教育体系是：
A“公养”、“公育” B绅士教育 C平民化教育 D义务教育 8 规定幼稚园正式列入学校系统的《壬戌学制》颁布的时间是： A 1904年 B 1922年 C 1936年 D 1950年 9中国第一个乡村幼稚园是：
A厦门集美幼稚园 B北京香山慈幼院 C南京燕子矶幼稚园 D上海大同幼稚院 10我国创造教育的首倡者是：
A陈嘉庚 B陶行知 C陈淑华 D张克勤
11“五育”并举的教育方针论的提出者是： A蔡元培 B陈嘉庚 C张宗麟 D杨贤江
12陶行知办幼稚师范教育采用的具有特色的方法是： A研讨法 B见习法 C讲授法 D艺友制 13我国最早的幼稚教育研究的刊物是：
A《活教育》 B《幼稚教育》 C《初等教育界》 D《小学教师》
14 1951年教育部召开的第一次全国师范教育会议提出的当前师范教育的工作方针是： A各级师范教育并存 B正规师范教育与大量短期训练相结合 C正规师范教育与生产劳动相结合 D综合大学创办教育学院
15明确提出“幼儿园是基础教育的有机组成部分，是学校教育制度的基础阶段”的是： A《幼儿园教育纲要》 B《中国教育改革与发展纲要》 C《中华人民共和国教育法》 D《幼儿园工作规程》
16．集宋代理学之大成的著名人物是（ ）。 A．周敦颐 B．程颐 C．朱熹 D．张载
17．北宋知名的训蒙论著《训蒙法》的作者是（ ）。 A．王日休 B．真德秀 C．程端蒙 D．董铢 18．创设于南宋临安的慈幼机构名为（ ）。 A．孤儿院 B．育婴堂 C．慈幼局 D．广惠仓 19．科举的八股取士制全面实行于（ ） A．两汉 B．隋唐 C．宋元 D．明清 20．家训名篇《朱子治家格言》的作者是（ ）
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A．朱熹 B．朱用纯 C．朱之谕 D．朱元璋 21．清代复兴的慈幼教育机构通称为（ ）
A．孤儿院 B．慈幼局 C．举子仓 D．育婴堂 22．“师夷之长技以制夷”主张的明确提出者是（ ） A．林则徐 B．魏源 C．龚自珍 D．冯桂芬 23．教会幼教机构“小孩察物学堂”首创于（ ） A．福州 B．长沙 C．武汉 D．北京
24．中国最早创设教会幼教师资培训机构的人物是（ ） A．爱尔道塞 B．金振声 C．海淑德 D．贝厚德 25．“五项教育宗旨”颁定的准确时间（ ）
A．1902年 B．1904年 C．1906年 D．1908年 26．中国近现代学制建设史上首次颁布的学制是（ ） A．《壬寅学制》 B．《癸卯学制》 C．《壬子学制》 D．《壬戌学制》27．蒙养院制度的主要模仿国是（ ） A．日本 B．德国 C．美国 D．俄国 28．湖北幼稚园创设的准确时间是（ ）
A．1902年 B．1903年 C．1904年 D．1905年 29．条本女塾幼稚舍创设的地点是（ ） A．北京 B．天津 C．上海 D．杭州
30．中国第一所私立幼师培训设施的主持创立者是（ ） A．张之洞 B．吴馨 C．严修 D．蔡元培 31．1912年颁行的教育宗旨中新增内容为（ ）
A．道德教育 B．实利教育 C．军国民教育 D．美感教育 32．“五·四”时期美国教育家来华讲学达2年之久的人特是（ ） A．孟禄 B．杜威 C．推士 D．克伯屈
33．首次要求教会学校须向中国教育行政部门注册的法规颁行于（ ） A．1921年 B．1923年 C．1925年 D．1927年
34．将学前教育机构定名为“幼稚园”的学制名为（ ） A．《壬寅学制》 B．《癸卯学制》 C．《壬子学制》 D．《壬戌学制》 35．设计《壬戌学制》的理论基础主要参照（ ） A．日本 B．德国 C．美国 D．俄国 36．《幼稚园课程标准》的主持制订者是（ ） A．陶行知 B．陈鹤琴 C．张雪门 D．张宗麟 37．南京高师附设幼稚园的具体时间是（ ）
A．1915年 B．1917年 C．1919年 D．1921年
38．浙江大学教育系主持附设“培育院”的人物是（ ） A．陶行知 B．郑晓沧 C．陈鹤琴 D．廖世承 39．《幼稚园设置办法》中规定，每所幼稚园中的受教儿童数不超过（ A．100人 B．200人 C．300人 D．400人 40．香山慈幼院的主持创设者是（ ）
A．熊希龄 B．张雪门 C．陈鹤琴 D．蔡元培 41．集美幼稚园的创设地点是（ ）
A．宁波 B．上海 C．南京 D．厦门
42．最早附设大专性质“幼稚师范科”的学校是（ ） A．北京高师 B．南京高师 C．燕京大学 D．厦门大学
43．1928年主张幼稚师范学校 “独立创办”的教育家是（ ） A．蔡元培 B．陶行知 C．蒋梦麟 D．朱经农 44．最早独立设置的私立幼稚师范学校是（ ）
A．宁波幼师 B．集美幼师 C．北平幼师 D．江西幼师
45．江西幼师为培养大专程度幼教师资而增设“专修科”的时间是（ ）A．1940年 B．1941年 C．1942年 D．1943年
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） 46．中央“苏区”为1～5岁婴幼儿创设的幼教机构名为（ ） A．婴儿园 B．保教园 C．托儿所 D．蒙养园 47．陕甘宁边区第一保育院的招收对象主要是（ ）
A．工人子女 B．农民子女 C．商人子女 D．干部子女 48．洛杉矶托儿所的设立地点是（ ）
A．洛杉矶 B．上海 C．延安 D．瑞金 49．“教育改造方针”确立的具体年代是（ ）
A．1949年 B．1951年 C．1953年 D．1955年 50．“德智体全面发展方针”的明确提出者是（ ）
A．朱德 B．周恩来 C．刘少奇 D．毛泽东 51．指导教育革命的“五·七指示”实施于（ ）
A．建国初期 B．大跃进时期 C．文革时期 D．改革开放时期 52．《关于改革学制的决定》正式颁行于（ ）
A．1949年 B．1951年 C．1953年 D．1955年 53．中华人民共和国成立后的幼教设施统称为（ ） A．蒙养院 B．蒙养园 C．幼稚园 D．幼儿园 54．幼儿园制度确立之初主要模仿的国别是（ ） A．日本 B．美国 C．苏联 D．德国
55．交所有私立幼儿园全部收归公办的准确时间是（ ） A．1950年 B．1952年 C．1954年 D．1956年 56．中华人民共和国幼儿园数的峰值是在（ ） A．建国初期 B．“大跃进”时期 C．“文革”时期 D．改革开放时期 57．由小学附设幼儿班的“学前班”形式主要旅行于（ ） A．农村 B．县镇 C．城市 D．厂矿 58．建国后幼儿师范学校的全面停办是在（ ） A．建国初期 B．“大跃进”时期 C．“文革”时期 D．改革开放时期 59．《师范学校规程（草案）》颁行的准确时间是（ ） A．1950年 B．1952年 C．1954年 D．1956年 60．率先获得幼儿教育博士学位授予权的学校是（ ）
A．华中师大 B．西南师大 C．北京师大 D．南京师大 61. 古代社会幼儿教育完全为培养宗教意识而展开的国家是： A古印度 B斯巴达 C雅典 D古埃及 62. 斯巴达幼儿教育的特点是重视：
A军事体育 B生活常规 C道德教育 D知识教育 63. 西方教育史上最先论述优生优育问题的是： A柏拉图 B亚里士多德 C昆体良 D伊拉斯谟斯
64. 教育史上首次提出按儿童年龄划分受教育阶段的是： A柏拉图 B亚里士多德 C昆体良 D伊拉斯谟斯
65. 意大利人文主义教育家维吉乌斯论述人道化和个性化幼儿教育思想的著作是： A《理想国》 B《雄辩术原理》 C《普通教育学》 D《儿童教育论》 66.昆体良置于教育工作首位的是（ ）。 A.智育 B. 体育 C.德育 D.美育
67.下面的选项中不属于基督教会在思想意识上提倡的观点的是（ ）。 A.禁欲主义B.人文主义C.蒙昧主义D.文化专制主义 68.中世纪时期教会倡导的是（ ）的儿童观。 A.性恶论B.性善论C.有善有恶论D.无善无恶论 69.西欧中世纪教育的主干是（ ）。
A.教会教育B.骑士教育C.文雅教育D.自由教育
70.文艺复兴运动实质上是一次（ ）的文化革命。 A．奴隶主阶级 B．封建阶级 C．资产阶级 D．无产阶级 71.（ ）是文艺复兴时期法国著名的人文主义教育家。
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A．蒙田 B．威吉乌斯 C．伊拉斯谟斯 D．康帕内拉 72.蒙田的代表作是（ ）。
A.《太阳城》B.《散文集》C.《乌托邦》D.《幼儿教育论》 73．夸美纽斯生活的时代为（ ）。
A．18世纪 B．19世纪 C．17世纪 D．16世纪 74．世界教育史上第一本幼儿教育专著是：
A《儿童教育论》 B《童年的秘密》 C《世界图解》 D《母育学校》
75．人的意识中没有先天的思想观念，它们都是从后天经验中获得的，这一观点是： A儿童中心论 B内发论 C“白板说” D教育无能论 76．洛克详细论证了（ ）。
A．“白板说” B．内发论 C．泛智论 D．“灵魂回忆说” 77．洛克德育论的观点有（ ）。
A．培养博爱思想 B．培养集体主义思想 C．训练儿童的理性 D．从生活中学习
78．“外铄论”这一儿童心理理论发展的宗师为（ ）。 A．夸美纽斯 B．杜威 C．福禄倍尔 D．洛克
79．卢梭提出的教育应从人的本性出发，使人得到充分的自由发展的思想是： A绅士教育思想 B自然教育思想 C要素教育思想 D平民教育思想 80．主张以“自然后果法”去教育儿童的代表人物是（ ）。
A．夸美纽斯 B． 柏拉图 C． 卢梭 D．裴斯泰洛齐 81．在卢梭看来，与儿童成长无关的制约因素是（ ）。
A．事物的教育 B．人的教育 C．自然的教育 D．主观能动性 82．瑞士教育家裴斯泰洛齐在教育史上第一个提出： A教育心理化 B教育大众化 C教育个性化 D教育社会化
83．在裴斯泰洛齐看来，儿童道德行为的最好的方法是（ ）。 A．游戏 B． 说理 C． 做善事 D．榜样 84．教育史上被称为“幼儿教育之父”的是： A夸美纽斯 B卢梭 C福禄倍尔 D乌申斯基
85．赫尔巴特是以下哪种思想的代表（ ）。 A．传统教育 B．现代教育 C．要素教育 D．终身教育 86．《普通教育学》的作者是（ ）。
A．夸美纽斯 B．裴斯泰洛齐 C．赫尔巴特 D．杜威 87．赫尔巴特提出的教学原则是：
A 教育性教学原则 B直观性原则 C科学性原则 D发展性原则 88．性格形成学说的创立者是（ ）。 A． 洛克 B．欧文 C． 赫尔巴特 D．柏拉图 89．欧文为幼儿学校发明了（ ）。
A．算术架 B．游戏场 C．旋转秋千 D．阶梯教室 90．欧文幼儿学校德育的首要原则是（ ）。
A．培养集体主义思想 B．培养个性 C．保护个人利益 D．培养宗教观念 91．福禄倍尔认为“真正的人的教育”开始于（ ）。 A．婴儿期 B． 幼儿期 C．少年期 D．青年期 92．福禄倍尔的恩物是幼儿园的（ ）。
A．设备 B．教学用具 C．装饰品 D．馈赠品 93．作业体现在福禄倍尔关于（ ）。
A．发展的思想 B．创造的思想 C．社会参与的思想 D．统一的思想 94. 20世纪美国掀起的长达半个世纪之久的教育革新运动是：
A进步主义教育运动 B永恒主义教育运动 C要素主义教育运动 D存在主义教育运动 95.19世纪德国幼儿教育政策总的倾向是（ ）。
A. 控制且援助 B. 控制但不援助 C. 不控制不援助 D. 援助但不控制 96.近代西方第一所幼教机构的创办者是（ ）。
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A.福禄倍尔 B. 奥柏林 C.欧文 D. 怀尔德斯平
97.美国最早的幼儿园是由德国移民（ ）于1855年创立于威斯康星州的瓦特镇。
A.舒尔兹夫人 B.洛安格夫妇 C. 昆西·肖夫人 D.别劳夫人 98.日本的第一个常设托儿所是新泻市的赤泽钟美夫妇于（ ）年开设的. A.1872 B.1763 C.1893 D.1898 99. 前苏联主要的幼儿教育机构类型是：
A托儿所——幼儿园 B学校幼儿园 C疗养幼儿园 D特殊儿童幼儿园100．《民主主义与教育》一书的作者是（ ）。
A．夸美纽斯 B． 罗素 C．杜威 D．福禄倍尔 101．“做中学”的著名倡导者是（ ）。
A．卢梭 B．杜威 C． 裴斯泰洛齐 D．赫尔巴特 102．提出“教育即生活”、“学校即社会”的人是（ ）。 A． 杜威 B．卢梭 C．福禄倍尔 D．蒙台梭利 103．蒙台梭利提出儿童心理的胚胎期是（ ）。 A．妊娠期 B．0～3岁 C．3～6岁 D．0～6岁 104．提出儿童心理具有吸引力的教育家（ ）。
A． 杜威 B．福禄倍尔 C．德可乐利 D．蒙台梭利 105．蒙台梭利感官教育最为重视的是（ ）。 A．听觉 B．触觉 C．视觉 D．味觉 106．下面属于皮亚杰的教育著作是（ ）。 A．《教育科学与儿童心理学》 B．《我的教育信条》 C． 《儿童的发现》 D．《人的教育》
107．皮亚杰认为，当个体不能把客观事物纳入主体的图式之中时，这时就产生了主体活动对环境能动适应的另一种形式——（ ）。
A． 同化 B．图式 C． 调节 D．平衡
108．当代各国兴起了“活动学校”、“活动课程”、“开放教育”、“视听教育”、“思维学校”等教育形式是受到下列哪一理论的影响。（ ）。 A．性格形成学说 B．蒙台梭利法
C．主知主义 D．认知结构主义儿童心理学 109. 提出“20世纪是儿童的世纪” 的人是（ ）。 A.爱伦·凯 B.卢梭 C.蒙台梭利 D.德可乐利
110. 美国儿童心理学家、教育家（ ）及梅耶将现代幼儿教育的课程模式归纳为3大体系：浪漫主义、文化传递论 、进步主义。 A.杜威 B.霍尔 C.科尔伯格 D.皮亚杰
111.“传统教育” 一词是（ ）于1899年在《学校与社会》一书中首先提出来的。 A.赫尔巴特 B.卢梭 C.杜威 D.霍尔
112.英国政府1944年通过的一个重要的教育改革法令是（ ）。
A. 巴特勒法案》 B.《哈多报告》 C.《费舍教育法》 D.《普洛登报告书》 113.法国幼儿教育机构的主要形式是（ ）。 A.托儿所 B.母育学校 C.幼儿班 D.保育室 114.颁布《费舍教育法》的国家是（ ）。 A.英国 B.法国 C.德国 D.美国
115.为美国进步主义幼儿园运动提供理论依据的是霍尔和（ ）的理论。 A.蒙台梭利 B.杜威 C.福禄倍尔 D.皮亚杰
116.为了实现教育机会均等，美国于1965年根据《经济机会法》，提出在幼儿教育中执行 （ ）。
A.爱迪生计划 B.幼教振兴计划 C.经济发展计划 D.开端计划 117.日本第一部《幼儿园令》颁布的时间是（ ）。 A.1872 B.1899 C.1926 D.1947
118. 原始社会幼儿教育的主要形式是（ ）。
A.以家庭教育为主 B.教育有阶级性 C.按性别进行教育 D.实行公有公育
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119.1926年日本首次规定幼儿园教育为学校教育一环的法令：
A《小学校令施行规则》 B《幼稚园令》 C《教育基本法》 D《学校教育法》 120. 杜威实用主义教育思想最系统、最集中地阐述于：
A《学校与社会》 B《经验与教育》 C《民主主义与教育》 D《人的问题》
二、填空
1．历史学将人类社会的初始阶段称为 。
2．子女“只知其母，不知其父”的婚姻制度称为 。 3．原始社会幼教的基本方法为 。 4．西周的文教政策可以归纳为
5．三公制主要负责皇子智育的职官是
6．主张“君子远其子”并理智施教的人物是 7．秦代文教政策可简明概括为 8．察举制特科中奖掖天才儿童的科目为
9．李斯为“书同文”而编纂的童蒙教材名为 10．魏晋抨击两汉经学的新兴学术为
11．在官方颁定的“正字”之外的文字统称为 12．被称为古今家训之首的书名为 13．唐代科举的初级考试名为
14．明确提出“外象内感说”的医家是 15．《开蒙要训》的成书年代通常认定的朝代是 16．宋代理学的开山祖名为 。
17．宋元明清由皇帝亲自主持的科举考试名为 。 18．宋元明清在农闲时节开办村塾名为 。 19．明清规范科考文体的作文程式名为 。
20．女子家庭教育读本《女小儿语》的作者是 。 21．明代方孝孺规范幼儿行为的论著名为 。 22．在《劝学篇》中全面阐释了中体西用的人物是 。
23．1905年发表《中国亟须设立幼稚园》的知名传教士是 。 24．最早附设“幼稚师范科”的教会女学名为 。 25．《癸卯学制》的主持制定者是 。
26．蒙养院课程除游戏、歌谣、谈话外，还有 。 27．清末女子师范所附设的幼师培训机构为 。 28．武昌模范小学附设蒙养院的前身是 。
29．公立幼教机构“湖南蒙养院”的主持创办者是 。 30．中国第一位担任“保姆传习所”师资的女士是 。 31．广东国民政府推行的教育方针名为 。 32．南京国民政府颁行的教育宗旨名为 。
33．在《教育独立议》中主张收回教育权的人物是 。 34．《壬子·癸丑学制》将学前教育机构定名为 。 35．主持拟订《壬戌学制》的知名教育社团是 。 36．1943年由教育部颁行的幼教法规名为 。 37．陆秀所主持办理的知名幼教机构是 。 38．大场农村托儿所董事会会长是 。
39．抗战时期为收容孤儿难童而创立的专门机构名为 。 40．由教会1912年首次单设的幼师培训机构名为 。 41．1927年首次为农民子女开设的幼教机构名为 。 42．专门收容共产党人子女或遗孤的幼教设施名为 。 43．1921年专设“保姆传习所”的省份是 。 44．北平幼师创立时的挂名校长是 。
45．江西幼师致力实验的陈鹤琴幼教理论名为 。
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46．“四个在于”教育方针的明确提出者是 。
47．江西“苏区”瑞金办理的知名托儿所机构名为 。 48．故事化、游戏化和歌曲化教学简称为 。 49．“教育改造方针”确立幼教事业师法的国别是 。
50．毛泽东1965年5月7日对教育革命所发表的意见简称为 。 51．“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的提出者是 。 52．1952年颁行的幼教法规名为 。
53．20世纪80年代在小学附设的幼儿班名为 。 54．1996年正式颁行的幼教法规名为 。
55．建国初期幼教事业主要借鉴的国别是 。 56．由公社、街道、厂矿主持办理的幼教设施称为 。
57、20世纪80年代后，由个人出资并主持办理的幼教设施名为 。 58．在初级师范学校附设的幼师培训机构名为 。 59．在高中阶段开办“幼师班”的学校名为 。
60．改革开放后恢复单设的大专程度幼师培训机构名为 。 61.雅典幼儿教育的主要特点是 。
62. 亚里士多德将人的自然生长发育按每 年定为一自然阶段，共划分为3个时期。 63. 柏拉图的代表作是 。
64.一般认为，罗马教育是 教育的继续，只是到了帝国时期才有新的认识。
65.昆体良提出：如果一个未来雄辩家的全部教育都由他负责，他就要从 起奠定基础。 66.西方教育史上，首次主张在儿童教育中进行双语教学的教育家 。 67.中世纪的幼儿教育在基督教会领域带有 （色彩） 。 68.中世纪王室儿童在宫廷教育中经常采用的方法是 （方法）。 69.基督教会宣传的“原罪说”源出于 （书名）。 70. 是文艺复兴时期尼德兰著名的人文主义教育家。
71. 空想社会主义者康帕内拉在其代表作 中对理想社会的幼儿教育进行了描述。 72.人文主义是在 时期由进步思想家创立的思想体系。
73．夸美纽斯在《母育学校》中，以满腔的热情，把儿童比作 。 74．西方历史上第一部对幼儿进行启蒙教育的看图识字课本为 。 75．西方历史上第一部幼儿教育专著为 。 76．洛克的教育代表作是 。
77．洛克谈到教育问题时，主要着眼点及论述中心是如何培养 。 78．洛克提出了世俗道德标准为 。 79．卢梭的教育代表作是 。
80．卢梭认为自然教育的实质是：教育必须适应 。 81．自然教育最重要的原则是 。 82．智育的基本要素有 。
83．裴斯泰洛齐认为德育的主要目的是养成儿童的 。 84．裴氏认为教育的主要原则是 。
85．赫尔巴特认为，教育的最高目的是培养 。 86．在赫尔巴特看来，幼儿阶段进行管理的目的是是要创造一种 。 87.发展多方面的兴趣，进而引导到能力和谐发展是教学的 。 88．欧文智育思想的基本原则是以科学代替 。
89．1816年，欧文将其所开设的各教育机构合并，称为 。 90．在欧文看来，教育人就是培养他的 。 91．近代幼儿园之父为 。
92．福禄倍尔认为，幼儿期最显著的活动是 。
93．在福禄倍尔看来，儿童的天性中表现出4种本能，他最为重视的一种本能是 。
94.. 西方近代最早的社会幼儿教育机构是1770年在法国创办的 。
95.. 1832年法国颁布初等教育法，又叫 。法案认定托儿所是初等教育的基础。
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96. 英国第一部初等教育法颁布的时间是 年。
97. 1860年，美国妇女皮博迪在 开设了美国的第一所英语幼儿园。 98. 1872年，日本颁布的近代第一个教育法令是 。 99.日本近代第一所幼儿教育机构是 附属幼儿园。
100．杜威学校幼儿部的教育宗旨为将学校视为介于 和社会之间的机构。 101．杜威认为教育的双中心为 。
102．杜威认为幼儿的特点是，具有 。
103．西方近现代两大幼儿教育家是福禄倍尔和 。
104．在蒙台梭利学校，主要的教育原则和教育方式是自由活动和 。 105．蒙台梭利认为，幼儿动作的敏感期的时间约为 。 106．皮亚杰的认知结构发展心理学，其核心是 。 107．教育的根本任务或最终目的形成和发展儿童的 。 108．皮亚杰的前运算阶段所处时期相当于 。 109.自由教育受到了以 为代表的现代教育理论的影响。 110.现代幼儿教育制度有开放式与 两种。 111.现代幼儿教育的指导思想有自由教育和 。 112. 1913年创办了英国保育学校。
113. 《普洛登报告书》是 （国）幼儿教育史上一个极其重要的文件。 114. 20世纪60年代初，英国的儿童基金会发起了 运动。
115. 1959年，苏联宣布在全苏建立将托儿所和幼儿园合并的统一学前教育设施，并将其正式命名为 。
116. 日本幼儿教育机构两种主要类型是保育所和 。 117.日本开始实施《幼儿园10年振兴计划》的时间是 。 118. 撰写了世界上第一部学前教育专著《母育学校》。
119. 1959年，联合国第14届全体会议通过了 ，标志着幼儿教育各国政府国际合作的开端。
120. 幼儿教育的任务由保育转为 是幼儿教育发展的趋势。
三、判断正误（对的打√，错的打×） 1．“庠”可视为“隔代教养”的儿童公育设施（ ） 2．原始社会的婚姻制度为“个体婚制”（ ）
3．行为规范教育为原始社会幼教的首要内容（ ） 4．西周营造了“百家争鸣”的良好学术氛围（ ） 5．中国是世界上最早提倡和施行胎教的国家（ ） 6．“孟母三迁”反映了环境对于幼教的重要作用（ ） 7．童蒙教材《凡将篇》的作者是司马相如（ ） 8．王充在《说苑·列女传》中提出了胎教主张（ ） 9．东汉“宫邸学”兼具幼教性质（ ） 10．“越名教而任自然”具有道家色彩（ ） 11．九品中正制的基本精神是“唯才是举”（ ） 12．后世“三百千”中的“千”即指《千字文》（ ） 13．隋唐的“三教归一”具有“开明专制”特征（ ） 14．唐代科举的最高考试名称为“殿试”（ ）
15．孙思邈的胎教学说并不具备真正意义的科学性（ ） 16．《百家姓》的作者题名为“钱塘老孺”（ ） 17．训蒙论著《训蒙法》的作者是真德秀（ ）
18．南宋“举子仓”为贫寒家庭教养子女的资助机构（ ） 19．清代文教专制的强化，使幼教也日趋死板（ ） 20．明清家庭幼教的内容更重视“耕读相兼”（ ）
21．清代“育婴社”为民间专设或常设的慈幼机构（ ） 22．“中体西用”是资产阶级改良派的政纲（ ）
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23．上海幼稚园教师培训班是在职业余培训设施（ ） 24．20世纪后的教会幼教机构通称为“幼稚园”（ ） 25．“五项教育宗旨”所秉承的依旧是“中体西用”（ ） 26．科举制度的明令废止是在1906年（ ）
27．1904年蒙养院制度确立之初，便规定男女兼收（ ） 28．国人自办的幼教设施早于传教士所办幼稚园（ ） 29．第一批国人自办的幼教设施大多聘请日本“保姆教习”（ ） 30．中国公立幼师培训制度是1907年正式确立（ ）
31．民初“四项教育宗旨”是完全采纳蔡元培主张的结果（ ） 32．党化教育方针具有“党有、党办、党享”的特征（ ） 33．1927年后，教会幼稚园在中国日渐萎缩（ ） 34．《壬戌学制》规定：幼稚园招收4～7岁的男女儿童（ ） 35．《幼稚园课程标准》着重强调了“综合教学”原则（ ） 36．《幼稚园设置办法》依旧规定幼稚园以附设为原则（ ） 37．陶行知参与了南京高师附设幼稚园的工作（ ）
38．成都实验幼稚园中的受教人数并未超过《幼稚园设置办法》中的规定（ 39．1938年成立的“中国战时儿童保育会”的理事长是宋庆龄（ ） 40．教会幼教事业在民国后期呈每况愈下之势（ ）
41．国人自办的私立幼教设施在民国后期呈蒸蒸日上之势（ ） 42．上海劳工幼儿团专收3～6岁的工人子女（ ） 43．《壬戌学制》的颁行，对幼教师资的培训明显有利（ ） 44．江西幼师于1943年由“省立”改为“国立”（ ） 45．北平幼师南迁桂林后，由张雪门担任校长（ ） 46．《托儿所组织条例》是共产党人颁行的首部幼教法规（ ） 47．陕甘宁边区第一保育院并非中国战时保育会的从属机构（ ） 48．“保教卫三位一体制”是老解放区长期幼教经验的总结（ ） 49．幼教事业须“为工农服务”是建国后的重大政策变更（ ） 50．“五·七”指示对于幼教师资队伍的稳定产生了负面影响（ ） 51．“三个面向”教育方针的明确提出者是华国锋（ ） 52．建国初期幼儿园的入学年龄规定为3～6岁（ ） 53．提倡“两条腿走路”，鼓励民办幼儿园办理是在1956年（ ） 54．幼儿园第一次使用全国统编教材是在1981年之后（ ） 55．中国大陆教会幼稚园的最终收回是在1952年（ ） 56．“文革”后期的幼稚园数因“农业学大寨”而下降（ ） 57．进入20世纪90年代后，“学前班”发展势头减弱（ ） 58．1958年幼儿园教职工总数是1957年的15倍（ ） 59．“文革”时期浙江幼师仍坚持举办了“短期培训班”（ ） 60．高等师范开办的学前教育专业旨在培养幼儿园教师（ ）
61.古代斯巴达教育的基本特征是和谐发展。 （ ）62. 柏拉图是西方教育史上第一个提出较为系统的幼儿教育思想的人。 （ ）63.西方最早论述优生问题的思想家是柏拉图。 （ ）64..古代罗马的幼儿教育主要是在叫“教育场”的国家公育机关进行。 （ ）65. 昆体良奠定了教学中量力性原则的思想基础。 （ ）66.昆体良赞成体罚儿童。 （ ）67. 中世纪基督教会倡导“原罪”说。 （ ）68. 骑士教育是西欧中世纪一种特殊形式的学校教育。 （ ）69.中古时期，基督教会倡导性善论的儿童观及畏神禁欲的教育。 （ ）70..人文主义教育在教学方法上主张压制儿童的学习兴趣。 （ ） 71.文艺复兴实质上是一次无产阶级的文化革命。 （ ） 72.伊拉斯谟的代表作是《一个基督教王子的教育》。 （ ） 73．夸美纽斯反对儿童游戏。 （ ）
9
） 74．夸美纽斯认为，父母们保持其子女的健康，宜从婴幼儿时期开始。 （ ） 75．夸美纽斯对中世纪以来，家庭教育实践中广泛采用的体罚持反对态度。（ ） 76．洛克主张用糖果或其它物质作为动力去鼓励儿童学习或鼓励儿童。 （ ） 77．洛克的绅士教育理论也可以说是一种家庭教育理论。 （ ） 78．洛克要求家庭教师是一个通儒。 （ ） 79．卢梭反对向儿童说理。 （ ） 80．卢梭认为，自然教育必须适应环境。 （ ） 81．在卢梭看来，培养道德即应从这种“自爱”的情感开始。 （ ） 82．裴斯泰洛齐提出了性格形成学说。 （ ） 83．裴斯泰洛齐被尊为形式教育之父。 （ ） 84．裴斯泰洛齐是西方历史上实施爱的教育的典范。 （ ） 85．赫尔巴特建议学校和家庭，应分别扮演“权威”和“爱”的角色。 （ ） 86．在赫尔巴特的教育学中，训育的对象是脱离幼儿期有待正式施教的儿童。（ ） 87．赫尔巴特认为，“原始的”(即不随意)注意是教学中最重要的。 （ ） 88．欧文提出了要素教育理论。 （ ） 89．欧文反对对儿童进行公有公育。 （ ） 90．在欧文的幼教思想中，对家庭和书本较为轻视。 （ ） 91．福禄倍尔为近代幼儿园之父。 （ ） 92．福禄倍尔将幼儿园的训练分为唱歌、语言和建造3种方式。 （ ） 93．福禄倍尔讨论了幼小衔接问题。 （ ） 94. 怀尔德斯平是１９世纪德国幼儿学校运动的领导人。 （ ） 95. 怀尔德斯平设计了“阶梯教室”、“ 旋转秋千”、“算数架”等教具和设备 。（） 96. 弗利托娜是德国幼儿教育家。 （ ） 97. 1763年，俄国的第一所教养院在莫斯科开办。 （ ） 98. 美国最早的幼儿园是德语幼儿园。 （ ） 99.19世纪末，对日本幼教影响最大的教育家是福禄倍尔。 （ ） 100．杜威是现代教育派的代表人物。（ ）
101．“教育即经验的改造”为杜威著名的观点。 （ ） 102．杜威反对以问题为中心的课程体系。 （ ） 103．蒙台梭利认为幼儿心理发展具有敏感期。 （ ） 104．蒙台梭利反对假想的游戏。 （ ） 105．蒙台梭利反对幼儿学习读写算。 （ ） 106．皮亚杰认为，在影响儿童发展的因素中，社会传递是最重要的因素。（ ）
107．在皮亚杰看来，儿童认知发展的阶段出现的年龄可因个体和环境的差异而有所不同。 （ ）
108．皮亚杰认为教师在传授教材时，重点宜放在加速儿童的学习进度上。（ ） 109. 美国教育家爱伦·凯提出“20世纪是儿童的世纪”的口号。 （ ） 110. 传统教育的三中心是活动、作业、儿童中心。 （ ） 111. 自由教育是美国和英国幼儿教育的指导思想。 （ ） 112.保育学校是德国主要学前教育机构。 （ ） 113.《费舍教育法》于1918年颁布。 （ ） 114.德国幼儿园教师是国家公职人员。 （ ） 115. “芝麻街”是英国流行的幼儿电视节目。 （ ） 116.日本幼儿园的保姆与小学教师是同级人员。 （ ） 117. 1918年苏联颁布《统一劳动学校规程》。 （ ） 118.奥柏林创办的编织学校是英国第一所幼儿教育机构。 （ ） 119.福禄倍尔和蒙台梭利是西方历史上的两大幼儿教育家。 （ ） 120. 人才培养靠教育，幼儿教育是基础。 （ ）
四、名词解释
1．保傅制度 2．庠
10
3．张雪门 4．孟母三迁 5．独尊儒术 6．“六大解放” 7．九品中正制 8．《顏氏家训》 9．童子科 10．《开蒙要训》 11．《三字经》 12．《童蒙须知》 13．《未宪儿》 14．及幼堂
15．中体西用 16．小孩察物学堂 17．五项教育宗旨 18．蒙养院 19．湖北幼稚园 20．务本幼稚舍 21．四项教育宗旨 22．收回教育权运动 13．蒙养园 24．幼稚园
25．浙大培育院 26．成都实验幼稚园 27．香山慈幼院 28．鼓楼幼稚园 29．北平幼师 30．江西幼师
31．延安第一保育院 32．洛杉矶托儿所 33．教育改造方针 34．全面发展方针 35．幼儿园 36．《幼儿园工作规程》． 37．民办幼儿园 38．开门办园 39．《师范学校暂行规程（草案）》 40．职高幼师班 41. 《理想国》 42. 教育适应自然 43.“双语教育” 44.《雄辩术原理》 45.预成论 46. 原罪说 47.文艺复兴 48. 人文主义
49． 泛智论 50．教育适应自然的原则 51．白板说 52．《教育漫话》 53． 消极教育 54．自然后果律 55．《林哈德与葛笃德》 56．要素教育 57．教育性教学 58．综合教学 59．“性格形成学院” 60．游戏场 61．《人的教育》 62．恩物
63. 新兰纳克幼儿学校 64. 巴乌利勒保育所 65.教养院 66. 公立幼儿园运动 67．做中学 68．教育的双中心 69．《蒙台梭利方法》 70．儿童之家 71． 图式 72．铃木镇一 73.传统教育 74. 自由教育 75.《巴特勒法案》 76. 特殊幼儿园 77.开端计划 78.“芝麻街” 79.公养公育 80. 幼小衔接问题
五、简答题
1．我国原始社会儿童教育的主要特征。 2．氏族公社幼儿教育的基本内容
3．简介《礼记·内则》中遵照循序渐进原则的幼教方法。 4．简介西周宫廷胎教的内容和方法。 5．简述秦汉的音蒙教材及其幼教的关系。 6．简述汉代胎教著作中有关“优生”的主张。 7．简述秦汉的音蒙教材及其幼教的关系。 8．简述汉代胎教著作中有关“优生”的主张。 9．简介唐太宗李世民的教子经验 10．简述孙思邈有关胎养胎教的主张
11
11．简述宋代科举的完备及其对童蒙教育的影响。 12．简述宋代学塾的主要类别。
13．简述明清强化文教专制的主要措施 14．简介明清家庭幼教方法的改进 15．简述教会幼教机构产生的历史背景
16．简介“小孩察物学堂”设学和办学的实况 17．简述科举制度变革和废止的历程
18．简述《奏定蒙养院章程及家庭教育法章程》的主要规定 19．简介《湖北幼稚园开办章程》的内容 20．简述清末国人自办幼师培训机构的历程 21．简述清末至民国教育宗旨演进的历程 22．简述三民主义教育宗旨的内容及配套法规 23．简介清末民初幼教机构名称的沿革 24．简介《幼稚园课程标准》的具体内容 25．简介民国时期知名的公立幼教机构 26．概述成都实验幼稚园的课程变更 27．简介教会幼教事业清末和民国的沿革
28．简介民国时期国人自办的知名私立幼教设施 29．简述民国时期培训制度的沿革
30．简介民国时期知名的公私立幼师培训机构 31．简介陕甘宁边区第一保育院的保教原则和方法 32．概述“苏区”、“边区”和老解放区办理幼教事业的基本经验 33．简述中华人民共和国教育方针的沿革
34．概述“三个面向”教育方针的内容和历史价值 35．简介中国近现代幼教机构的沿革 36．概述中华人民共和国重要的幼教法规 37．简述建国初期对幼教事业进行改造的措施 38．老解放区学前教育的基本经验。
39．简介中华人民共和国幼儿师范学校的发展历程 40．简介高等师范学前教育专业的培养层次和类型 41. 为什么柏拉图主张教育应从幼年开始？ 42. 亚里士多德关于年龄分期的主张是什么？ 43. 古代罗马幼儿教育的主要特点是什么？
44. 昆体良主张儿童要及早受教育的理由是什么？ 45. 骑士教育的阶段及骑士幼儿教育的内容。 46. 中世纪幼儿教育的特征是什么？
47. 列举文艺复兴时期的人文主义教育家和思想家的观点的转变。 48. 伊拉斯谟关于幼儿教育的内容和方法的主张有哪些？ 49．夸美纽斯对幼儿教育的主要贡献 50．夸美纽斯关于游戏的意义的观点
51．洛克鼓励儿童好奇心的观点。 52．洛克关于德育的具体实施意见。
53．卢梭关于婴幼儿教育的主要观点 54．卢梭在幼教史上的地位
55．简述裴氏认为须重视家庭教育的原因 56．裴斯泰洛齐关于教育心理学化的观点 57．赫尔巴特的五种道德观念
58．赫尔巴特关于4～8岁儿童的教育观点
59．简述欧文提出儿童公有公育的理由 60．简述欧文对教师的要求
61．福禄倍尔的游戏理论的主要内容。
12
62．福禄倍尔关于幼儿园任务和意义的观点 63. 简述19世纪英国政府的幼儿学校政策。 64. 简述福禄倍尔幼儿园在英国的传播。
65. 简述公立幼儿园运动在美国教育史上的意义。 66. 简述福禄倍尔教育思想对日本幼儿教育的影响。 67．杜威关于教育本质的基本观点 68．杜威关于幼儿文化学习的观点
69．蒙台梭利重视感官教育的原因 70．蒙台梭利对教师的要求
71．皮亚杰关于制约儿童心理发展的因素的观点。 72．皮亚杰提出的儿童教育基本原则。 73. 简述现代教育的主要观点。
74. “学习教育”理论的特点是什么？
75. 简述《费里法案》及其对幼儿教育的规定。 76.简述英国幼儿教育师资的特点。
77.简述蒙台梭利运动在美国的发展历程。 78.简述日本幼儿教育师资的特点。
79. 简述近现代幼儿教育发展的三阶段。 80. 二战后美国学前教育的主要特征。
标准答案
一、单项选择。
1．A 2．D 3．B 4．C 5．B 6 7．A 8．B 9．C 10．B 11．A 1213．B 14．B 15．D 16．C 17．A 1819．D 20．B 21．D 22．B 23．A 2425．C 26．A 27．A 28．B 29．C 3031．D 32．B 33．C 34．D 35．C 3637．C 38．B 39．B 40．A 41．D 4243．B 44．A 45．D 46．C 47．D 4849．A 50．D 51．C 52．A 53．D 5455．B 56．B 57．A 58．C 59．B 6061.A 62.A 63.A 64.B 65.D 66.C 67.B 68.A 69.A 70.C 71.B 72.B 73.C 74. D 75. C 76.A 77.C 78.D 79. B 80．C 81.D 82. A 83.C 85.A 86.C 87. A 88.B 89.B 9091.B 92.B 93.B 94. A 95.B 96.B 97.A 98.C 99. A 100．C 101.B 102.A 103.B 104.C 105.B 106.A 107.C 108.D 109.A 110. C 111.B 112.A 113.B 114.A 115.B 116.D 117.C 118.D 119.B 120. C
二、填空
1．原始社会 2．群婚制 3．言传身教 4．以礼造士 5．太师 6．孔子 7．独尊法家 8．童子科 9．《仓颉篇》 10．玄学 11．杂字 12．《颜氏家训》13．乡试 14．孙思邈 15．唐代一
13
．B ．D
．C ．C ．C ．B ．C ．C ．C ．D 84. C ．A 16．周敦颐 17．殿试 18．冬学 19．八股文 20．吕得胜 21．《幼仪杂箴》 22．张之洞 23．林乐知 24．英华女塾 25．张之洞 26．手技 27．保姆讲习所 28．湖北幼稚园 29．端方 30．朱哲 31．党化教育方针 32．三民主义宗旨 33．蔡元培 34．蒙养园 35．全国教育会联合会 36．《幼稚园设置办法》 37．成都实验幼稚园 38．陈鹤琴 39．战时儿童保育院 40．怀德幼师 41．燕子矶幼稚园 42．大同幼稚园 43．江苏 44．熊希龄 45．“活教育” 46．毛泽东 47．下洲村托儿所 48．三化教学 49．苏联 50．五·七指示 51．邓小平
52．苏联 53．五·七指示 54．邓小平 55．苏联 56．民办幼儿园 57．私立幼儿园 58．初级幼师科 59．职业高中 60．上海幼专
61. 和谐发展 62.7 63.《理想国》 64.希腊 65. 婴儿期 66.昆体良 67. 宗教性 68.问答法 69.《圣经》 70.伊拉斯谟斯 71.《太阳城》 72.文艺复兴 73．上帝的种子 74．《世界图解》 75．《母育学校》 76．《教育漫话》 77．绅士 78．有利 79．《爱弥尔》 80．儿童天性 81．自由 82．数、形、词 83．博爱精神 84．爱
85．道德 86．秩序 87．较近的目的 88．宗教和迷信 89．性格形成学院 90．性格
91． 福禄倍尔 92．游戏 93．活动的本能 94.编织学校 95.基佐法案 96.1870
97. 波士顿 98.《学制令》 99. 东京女子师范学校 100．家庭 101.儿童中心和社会中心102．依赖性和可塑性 103．蒙台梭利 104．自我教育 105．从初生到6岁 106．发生认识论 107．认知结构 108．学前期 109.杜威 110.封闭式 111.学习教育 112. 麦克米伦姐妹 113.英国 114. 幼儿游戏班 115. 托儿所—幼儿园 116.幼儿园 117.1972
118. 夸美纽斯 119.《儿童权利宣言》 120. 全面教育
三、判断正误。
1．√ 2．х 3．√ 4．х 5．√ 6．√ 7．√ 8． х 9．√ 10．√ 11．√ 12．√ 13．√ 14．х 15．√ 16．√ 17．х 18．√ 19．√ 20．√ 21．х 22．х 23．√ 24．√ 25．√ 26．х 27．х 28．х 29．√ 30．√ 31．х 32．√ 33．√ 34．х 35．√ 36．х 37．√ 38．х 39．х 40．√ 41．√ 42．х 43．х 44．√ 45．√ 46．√ 47．х 48．√ 49．√ 50．√ 51．х 52．√ 53．√ 54．х 55．√ 56．х 57．√ 58．√ 59．√ 60．х 61.√ 62.× 6 3. √ 64.× 65.√ 66.× 67.√ 68.× 69.× 70.√ 71.× 72.√ 73.х 74.х 75.√ 76.х 77.√ 78．х 79.√ 80.х 81.√ 82．х 83．√ 84．√
14
85．х 86．√ 87.Х 88．х 89．х 90．√ 91．√ 92．х 93.√ 94.× 95.√ 96.√ 97.√ 98.√ 99.√ 100．√ 101．√ 102．Х 103．√ 104．√ 105.х 106．х 107．√ 108．Х 109 .× 110.× 111.√ 112.× 113.√ 114.× 115.× 116.√ 117.√ 118.× 119.√ 120.√
四、名词解释。 1．（1）我国宫廷专门选出贵族和官僚大臣中的出类拔萃的男子。（1.5分）；
（2）负责对太子、王子们道德、知识、身体训练，这种宫廷教育制度叫保傅制度。（1.5分）； 2．（1）原始社会末期形成的社会公育设施（1分）；
（2）为部落中的粮仓，由老者看管、兼有养老、育幼功能（1分）； （3）隔代教养性质，言传身教方式，孝悌伦常内容（1分）。 3．（1）我国著名的幼儿教育专家。（1分）；
（2）20世纪30、40年代我国幼教界的“南陈北张”中的北张（1分）； （3）他对北方和台湾的幼教影响很大（1分）。 4．（1）相传为孟母教子的故事（1分）；
（2）先居坟场；后居市场，最后定居学校附近（1分）； （3）说明环境营造对人的成长的意义（1分）。 5．（1）两汉的文教政策，董提出，汉武帝采纳（1分）； （2）横向分科，乡举里选，德行道艺（1分）； （3）政教合一，对幼教的影响（1分）。 6．（1）陶行知在儿童的创造力方面提出来的（1分）；
（2）包括：解放儿童的头脑；解放儿童的双手；解放儿童的眼睛；解放儿童的嘴巴；解放孩子的空间；解放儿童的时间。（2分）。
7．（1）魏晋南北朝实施的选才制，“唯才是举”（1分）；
（2）纵向分列“九品”，由皇帝派出“中正”官选才（1分）； （3）后期采用经学考试，是通向科举制的桥梁（1分）。 8．（1）南北朝顏之推所撰的第一本家庭教育专著（1分）； （2）系统论及家庭教育的作用、内容、原则和方法（1分）； （3）兼及家庭幼教，对后世的家庭教育有重大影响（1分）。 9．（1）察举制和科举制特科（制举）的科目之一（1分）； （2）应试对象为10余岁以下的少年童子（1分）；
（3）均对童蒙教育和家庭幼教有着引领、导向作用（1分）。 10．（1）唐代编订的知名童蒙教材之一（1分）；
（2）仿《千字文》体，四字一句，基本押韵（1分）； （3）选择实用性较强，或按部首，或按性质（1分）。 11．（1）宋代编撰的知名童蒙教材，作者王应麟（1分）；
（2）内容分为教学之要、幼学之序、读书次第、勤学典范和为学效果（1分）； （3）每三字一句，押韵上口，语义顺畅、浅显易懂，故广佈流行（1分）。 12．（1）朱熹所编撰的训蒙论著（1分）；
（2）为学规、学则或学约性质，主张“以事教”（1分）； （3）衣服冠履→言语步趋→洒扫涓洁→读书写文字（1分）； 13．（1）又名《训子诗》，王守仁撰（1分）；
（2）以此作为对幼正宪的“诗教”材料（1分）； （3）内容举例：“幼儿曹，听教诲。勤读书，要孝弟。”（1分）。 14．（1）清代“官私联办”的慈幼机构*（1分）； （2）唐鉴在贵州联络官绅集资办理（1分）；
（3）教养孤儿，养育之外，还教读书和手艺（1分）。 15．（1）清末洋务派政纲，冯桂芬提出，张之洞阐释（1分）；
15
（2）“中学”即中国传统的经史之学，“西学”即西文、西艺、西政等（1分）； （3）“体主用辅”，“体先用后”，在坚守中学的基础或前提下采纳西学（1分）。 16．（1）基督教新教传教士在华首创的公共幼教设施（1分）；
（2）19世纪80年代首设于神游福州、宁波等地，通常附设于教堂（1分）； （3）仿照西方幼稚园制度，师资、学生与课程（1分）。 17．（1）1906年由清廷学部首次颁行的法令化教育宗旨（1分）； （2）具体内容为忠君、尊孔、尚公、尚武、尚实五项（1分）； （3）其基本精神依旧是“中体西用”，是新式学堂的办理指针（1分）。 18．（1）清末公共幼教机构的名称，由《癸卯学制》确立（1分）； （2）以附设于幼婴堂为原则，容纳3～7岗男性幼童（1分）； （3）保育科目为游戏、歌谣、谈话、手技、模今仿日本（1分）。 19．（1）1903年创立于湖北武昌的第一所公立幼教机构（1分）； （2）由张之洞、端方主持创设，聘请日本保姆主持办理（1分）； （3）参照日本幼教制度，附设有“保育科”（1分）。 20．（1）1904年附设于上海务本女塾的私立幼教机构（1分）； （2）由吴馨主持创设，由中国知识女性自主办理（1分）； （3）1906年停办，次年又在务本女塾附设“保姆传习所”（1分）。 21．（1）1912年中华民国所颁行的教育宗旨（1分）； （2）包括公民道德、实利、军国民和美感教育（1分）； （3）废除了忠君、尊孔，未采纳世界观教育的内容（1分）。 22．（1）五四运动后所爆发的反帝爱国运动（1分）；
（2）既要求收回教会教育教育权，也要求收回殖民学校办学权（1分）； （3）蔡元培为精神领袖，师生和民众广泛参与（1分）。 23．（1）1912年《壬子学制》所确立的幼教设施（1分）； （2）仍以附设为原则，招收3～6岁的男女儿童（1分）；
（3）保育科目分列游戏、谈话、唱歌、手艺，重视美育教育（1分）。 24．（1）1922年《壬戌学制》所确立的幼教设施（1分）；
（2）既可单设，亦可附设；招收3～6岁的男女儿童（1分）；
（3）1929年规定课程为音乐、故事和儿歌、游戏、社会和自然、工作、静息、餐点（1分）； 25．（1）1935年附设于浙江大学教育系的学前教育机构（1分）； （2）郑晓沧主持创设，黄翼主持办理，实验性（1分）； （3）招收3～4.5岁幼儿，每半岁一个级段，共20人（1分）。 26．（1）1941年创设于四川成都的公立幼教设施（1分）；
（2）团长为陆秀，后附设婴儿部，并负责全省幼教辅导工作（1分）； （3）其实验性集中反应在对幼稚园课程的变更上（1分）。 27．（1）熊希龄于1920年正式创办于北京香山的慈幼机构（1分）；
（2）专门收容孤儿难童，最初设有蒙养园（1分）
（3）其后增设婴儿园、保姆培训班、幼稚师范科（1分）。 28．（1）陈鹤琴1925年正式创设于南京鼓楼的私立幼教设施（1分）； （2）张宗麟等协助办理，重视幼教理论的研究和实验（1分）； 29．（1）1931年单设于北平的私立幼师（1分）； （2）前身，校长熊希龄，主持者张雪门（1分）；
（3）学制为3年，招收初中毕业生，一年制速成班（1分）。 30．（1）1940年单设于江西的公立幼师（1分）；
（2）校长陈鹤琴，为实验“活教育”理论的基地（1分）； （3）包括幼师部、专修部、小学、幼稚园和婴儿园（1分）。 31．（1）1938年由中国共产党人创设于延安（1分）；
（2）计划招生600名婴幼儿，分设婴孩班、幼稚班和儿童班（1分）； （3）主要招收革命干部子女，寄宿制，保教结合（1分）。 32．（1）1942年由延安“中央托儿所”改名办理（1分）； （2）由于接受了美国洛杉矶爱国华侨的捐赠而改名（1分）。
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（3）分设婴儿班、幼儿二班、幼儿大班、幼稚二班和幼稚大班（1分）。 33．（1）1949年12月第一次全国教育会议所确立的方针（1分）； （2）要求以老区新教育经验为基础，吸收旧教育有用经验（1分）； （3） 核心内容是：借助苏联经验，建设新民主主义教育（1分）。 34．（1）毛泽东于1957年明确提出并广为宣传的教育方针（1分）； （2）德智体全面发展，有社会主义觉悟有文化的劳动者（1分）； （3）从培养目标角度提出，对幼教事业的指导意义（1分）。 35． 36． 37．（1）介于“公立”与“私立”之间的幼教设施（1分）；
（2）它以“集体所有制”为基础，由公社、街道、厂矿办理（1分）； （3）1956年后大力提倡，30余年间为幼儿园主体（1分）。 38．（1）“文革”时期幼教领域的知名主张或口号（1分）；
（2）依据毛泽东的“五·七”指示，贯彻“劳教结合”原则（1分）； （3）常州市所开展的“厂园挂钩”试验（1分）。 39．（1）1952年7月教育部颁发的教育法规（1分）；
（2）其中规定了幼师既可单设，也可附设于师范学校（1分）； （3）幼师修业年限为3～4年，同时拟定了教学计划（1分）。 40．（1）20世纪80年代所增设的一种幼师培训形式（1分）； （2）旨在培养农村地区或民办幼儿园幼教师资（1分）； （3）其发展规模一度超过幼儿师范，现已锐减（1分）。 41.（1）是古希腊教育家柏拉图的代表作（1分）；
（2）在书中围绕培养“哲学王”的教育问题，构建了一个从优生、优育到成人教育的系
统教育体系（1分）；
（3）幼儿教育是其中的重要组成部分（1分）。
42.（1）是古希腊亚里士多德首先提出的教育观点（1分）； （2）强调根据儿童的身心发展的特点进行教育（1分）； （3）主张根据儿童的年龄特征进行教育（1分）。
43.（1）双语教育是古罗马昆体良的提出的关于幼儿语言发展的一个观点（1分）； （2）所谓“双语”是指希腊语和拉丁语（1分）；
（3）昆体良主张在在语言学习上先让孩子先学习希腊语，在奠定一定基础后，紧接着学
习罗马通用语言拉丁语，然后两种语言的学习齐头并进（1分）。 44.（1）是罗马教育家昆体良的代表作（1分）；
（2）此书是西方第一步专以教育为题材的系统著作，书中对幼儿教育给予了极大的关注
（1分）；
（3）书中提出了因材施教，量力而行，劳逸结合，启发诱导，反对体罚等有价值的教育
教学观点(1分)。 45.（1）“预成论” 是欧洲中世纪时期流行的一种的儿童观（1分）；
（2 ）它认为儿童与成人不应有重要区别，将儿童视为成人的缩影（1分）； （3）预成论的影响一直延续到17～18世纪乃至更后（1分）。 46.（1）原罪说是基督教会宣传的一种观点（1分）； （2）源出《圣经》（1分）；（3）认为人与生俱来带有原始罪孽，人性恶，需要用血汗来
洗涤自己的罪恶（1分）。
47. （1）欧洲的文艺复兴运动发生于15世纪左右（1分）；
（2）是新兴资产阶级在意识形态领域中所发动的一场伟大变革（1分）； （3）是反封建的文化革命运动及思想解放运动（1分）。 48. （1）人文主义是文艺复兴时代的指导思想（1分）；
（2）它是和基督教禁欲主义对立的一种世界观（1分）；
（3）要求以世俗的人为中心，主张个性自由、个人幸福，否定神权，肯定人权（1分）。 49．（ 1）夸美纽斯提出的重要教育观点（1分）；
（2）指把一切有用的知识教给一切人，并使其智慧得到普遍发展的理论（2分）。
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50．（1）夸美纽斯提出的教育的根本指导原则乃至原理（1分）；
（2）在自然界中存在着一种起支配作用的普遍法则，人作为整个自然的一部分，因此人
的发展以及对人进行的教育，也应服从这一普遍法则（1分）；
（3）教育要依据人的自然本性和身心发展的规律（1分）。 51．（1）洛克继亚里士多德之后再次提出并论证了的著名教育观点（1分）；
（2）认为在人的意识内没有天赋观念(诸如“上帝”、善恶标准、数学公理等)，人生下来其心灵犹如一张“白纸”，可以在上面任意涂写（2分）。 52．（1）英国教育家洛克的教育代表作（1分）；
（2）在该书中，洛克提出了他关于绅士教育的思想体系（2分）。 53．（1）卢梭的重要教育观点（1分）；
（2）儿童12岁以前处于“理性的睡眠期”，此时他们不能了解人际关系及道德观念，
故要求这段时间“教育应当纯粹是消极的”，即除了增强体力、发展感觉外，成人不应对儿童进行道德灌输，或传授真理，而要“尽可能让他的心闲着不用，能闲多久就闲多久”。（2分）
54．（1）卢梭的重要教育观点（1分）；
（2）儿童12岁以前处于“理性的睡眠期”，认识不到错在何处，不可晓之以礼，教育
他们的唯一方法是“使他们经验从中去吸取教训”。具体而言，就是用“自然后果”去教育儿童，即让儿童通过亲身体验自己错误行为所产生的不良后果，从中受到教育，并改正错误。（2分）。
55．（1）瑞士教育家裴斯泰洛齐的代表作（1分）；
（2）塑造了一个敢作敢为，教子有方的平民妇女——葛笃德的形象，反映了裴氏的家庭
教育及教劳结合的思想（2分）。
56．（1）瑞士教育家裴斯泰洛齐提出的教育理论（1分）；
（2）在各种教育、教学过程中，在各门学科中，都存在着一些最简单的因素，即所谓要
素，教育、教学过程必须从这些最简单的因素开始，逐渐转移到复杂的因素（1分）；
（3）这样的教育、教学就符合心理学的原则，简便易行，效果良好（1分）。 57．（1）赫尔巴特的重要教育观点（1分）；
（2）教学是实现德育的重要手段，任何教学过程都必须具有教育作用。（2
分）。
58．（1）赫尔巴特教学论中提出的重要观点（1分）；
（2）是教师对提示、分析过的教材进行系统的概括，把知识归结为一个综合的整体，使
学生获得完整的知识系统（2分）。
59．（1）欧文认为人的性格或好或坏乃是由环境决定的；改变生活条件，同时施加教育的影
响就可以培养任何性格（1分）；
（2）在此思想指导下，他为工人及其子女创办了系列教育设施（1分）； （3）1816年，欧文将各教育机构合并，命名为“性格形成学院”（1分）。 60．（1）是欧文为幼儿学校设计的多功能的重要基本设施之一（1分）； （2）其功能是：供儿童在户外新鲜空气中玩耍游戏（1分）；其次是可作为军事操场和
课前或课后的集合地点（1分）。
61．（1）福禄倍尔的代表作，1826年写成（1分）；
（2）此书集中反映了他的教育哲学、教育分期以及各时期的教育任务的思想（2分）。 62．（1）福禄倍尔创制出一套供儿童使用的教学用品（1分）；
（2）恩物的教育价值在于它是帮助儿童认识自然及其内在规律的重要工具（1分）； （3）福氏明确地提出的恩物有8种，第一种是6只小球，其余的为各种结合图形（1分）。 63.（1）它是19世纪英国空想社会主义思想家和教育家罗伯特•欧文于1816年创办的（1.5分）；
（2）是英国也是世界上最早的学前教育机构（1.5分）。 64.（1）是德国最早创办的幼儿保护和教育设施（1分）； （2）由侯爵夫人巴乌利勒1802年创立（1分）；
（3）招收对象为母亲从事日间农业劳动并已断奶的1～5岁婴幼儿（1分）。 65.（1）教养院是近代俄国的一种幼儿教育机构（1分）；
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（2） 教养院收容2～14岁的儿童，教养的内容包括游戏、体育、德育、劳动等（1分）； （3）教养院主要依靠慈善募捐来维持运作（1分）。
66. （1）公立幼儿园运动是一场以把幼儿园纳入公立学制系统为目标的运动（1分）； （2）19世纪70年代在美国兴起（1分）；
（3） 公立幼儿园由著名教育家哈里斯和布洛等领导（1分）。 67．（1）美国教育家杜威的重要教育观点（1分）； （2）倡导通过各种“作业”、各种活动，即从做事情(而不是由读死书或听人解释)而获得各种知识和技能（2分）。 68．（1）美国教育家杜威的重要教育观点（1分）；
（2）儿童中心论。从教育的心理因素及民主观着眼，他主张教育应建立在儿童的天性、本能的基础上。把儿童放在教育的中心，使儿童成为教育的主宰（1分）；
（3）社会中心论。为着眼于社会的需要，要把“教育的社会方面放在第一位”，教育要以社会为中心；要把儿童训练成社会的成员，要用为社会服务的精神熏陶他并授以有效的自我指导的工具（1分）。 69．（1）蒙台梭利的代表作，1909年出版（1分）；
（2）蒙氏在书中总结了自己在“儿童之家”的教育实践经验（1分）。 70．（1）蒙台梭利为3～6岁儿童开设的幼儿学校（1分）；
（2）蒙台梭利将最初使用于低能儿童的教育方法经过适当修订，运用于正常儿童，进行教育试验（2分）。 71．（1）皮亚杰认知结构发展心理学中的重要概念（1分）； （2）即人类认识事物的主观上的结构。（1分）；
（3）皮亚杰指出，它是指一种主体活动(包括外部动作和内部思维)的功能和心理结构；各个人所具有的图式就构成他们理解现实世界和获得新经验的基础（1分）。 72．（1）日本音乐教育家（1分）；
（2）20世纪40年代开始潜心研究幼儿小提琴教学，后创立“铃木方法”（1分）。 （3）他认为：才能并非天生，而是后天培养的结果；重要的是循循善诱，耐心创造条件激发幼儿的学习热情（1分）。
73.（1）“传统教育” 一词是杜威1899年在《学校与社会》一书中首先提出来的（1分）；
（2）一般指以德国教育家赫尔巴特的教育理论为依据形成的课堂教学制度、教学理论和教学方法（1分）；
（3）主要主张如以班级授课制为主的教学组织形式、系统传授文化科学知识、根据各科的逻辑系统编写教材、实行分科教学、 教学必须以教师为主，强调纪律和教师的权威等（1分）。 74.（1）“自由教育”是现代幼儿教育的指导思想之一（1分）； （2）与“学习教育”相对（1分）；（
3）受到以杜威为代表的现代教育理论的影响，同时继承了历史上内发论的传统（1分）。 75.（1）《巴特勒法案》是英国政府1944年通过的一个重要的教育改革法令（1分）； （2）该法案以当时教育委员会主席巴特勒的名字命名（1分）；
（3）该法案把保育学校或保育班的设置规定为地方教育行政当局的不可推卸的义务，并对幼儿教育作了重要规定（1分）。
76.（1） 专为那些身体有残疾或智力发展不正常的儿童开设的幼儿教育机构（2分）； （2）具有医疗和教育双重职能（1分）。
77.（1）美国于1965年提出在幼儿教育中执行“开端计划”（1分）；
（2）计划包括为学前儿童看病治牙、开展社会服务与家庭教育、加强对志愿服务人员的培训与使用、开展为儿童的心理发展服务、为儿童入小学做好准备等5个方面（3分）； （3）此项计划实施后受惠者众多（1分）。 78. （1）“芝麻街”是美国流行的一个儿童电视节目（1分）；
（2）此名来源于阿拉伯民间故事《一千零一夜》中“芝麻，芝麻，开门吧! ”这一开门咒语，有启智之意（1分）；
（3）此节目内容丰富，形式多样，节目每天播放1小时，收视率很高（1分）。
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79. （1）公养公育是原始社会时期幼儿教育的主要形式（1分）；
（2）教育内容包括灌输氏族、部落、家庭的成训、禁忌、风俗、习尚之类的道德内容及简单的劳动技能（1分）；
（3）教育和生活、劳动结为一体，幼儿在游戏中模仿成人的生活和劳动（1分）。 80.（1）幼小衔接问题是指幼儿教育与初等教育的衔接问题（1分）； （2）是当代世界幼儿教育科学研究的重要课题之一（1分）；
（3）从一些试验研究来看，在小学里附设学前班是解决这一问题的一种较好的方法（1分）。
五、简答题。 1．（1）原始社会的儿童教育实行公养公育（2分）；
（2）以生活经验为教育内容，内容虽然简单，但却多样（1分）； （3）没有专门的场所和人员（1分）； （4）儿童教育的手段是言传身教（1分）。 2．（1）氏族公社幼儿教养内容主要是“为了生存”（1分）； （2）行为规范教育。包括循规蹈矩、尊老爱幼等（1分）；
（3）体格及军事技能训练。包括跑跳锻炼、打斗训练等（1分）； （4）生产劳动教育。包括生产常识及简单劳动技能等（1分）； （5）宗教和艺术教育。包括祭神、祭祖、唱歌、跳舞等（1分）； 3．（1）1～2岁，训练动作习惯（1分）； （2）2～3岁，训练语言音调（1分）； （3）3～5岁，学会自我修饰（1分）； （4）6岁开始，教数数和认识事物（1分）； （5）6岁以后，教导伦理规范（1分）。 4．（1）选择幽静的环境（1分）； （2）进食清淡的食物（1分）； （3）站和坐的姿势规范（1分）； （4）保持平和的心境（1分）； （5）要求不狂笑，不怒骂（1分）。 5．（1）秦代《仓颉篇》简介（1分）； （2）秦代《爰历篇》、《博学篇》简介（1分）； （3）汉代《急就篇》简介（1分）； （4）汉代《凡将篇》、《训纂篇》简介（1分）； （5）童蒙教育与幼儿教育的关系（1分）。 6．（1）《新书·胎教》和《列女传·母仪》简介（1分）； （2）《论衡·命义》简介（1分）； （3）审慎择偶主张（1分）； （4）适时受孕主张（1分）； （5）少生疏生主张（1分）。 7．（1）变“聚敛式”为“发散式”（1分）；
（2）变侧重伦理训诫为注重识字效能（1分）； （3）变只收“正字”为兼收“杂字”（1分）； （4）《千字文》简介（1分）； （5）“杂字”教材简介（1分）。 8．（1）南北朝颜之推所撰家庭教育专著（1分）； （2）“教子婴孩”。主张及早施教，重视胎教（1分）； （3）“均爱无偏”。主张一视同仁，不可厚此薄彼（1分）； （4）“慈严结合”。主张既要投入情感，又能理智待之（1分）； （5）“潜移暗化”。主张利用“身教”与“物教”来潜移默化（1分）。 9．（1）除亲任教子之责外，还遴选“三师”辅助（1分）； （2）百忙中随机教子：“遇物必有诲谕”（1分）；
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（3）要求皇子穿衣则怜蚕妇、吃饭则念耕夫（1分）；
（4）要求皇子骑马须惜其力、乘舟须知其可载可覆（1分）； （5）要求皇子虚心纳谏，无违君医之道（1分）。 10． （1）在《千金要方》和《千金冀方》中提出（1分）； （2）既有前人的经验，又有自己的心得（1分）； （3）中心论点为“外象内感”说（1分）； （4）何谓“外象内感”、“见物而化”（1分）； （5）这种胎教主张的优长和不足（1分）。 11．（1）强化各级考试（1分）； （2）严格报考条件（1分）； （3）规范科考方式（1分）； （4）细密考试方法（1分）；
（5）使蒙学普设、入学年龄提前（1分）。 12．（1）家学：聘请塾师来家课教（1分）；
（2）村塾：设于农村学塾的统称（1分）； （3）门馆：塾师于自己家中开办者（1分） （4）义塾：为贫寒子弟免费开办者（1分）； （5）族塾和冬学简介（1分）。 13．（1）以“程朱理学”作为官方正统意识形态
（2）建立厂、卫特务制度，对官民进行监控（1分）； （3）大兴文字狱，罗织罪名惩治知识分子（1分）；
（4）强化科场安，利用惩治科举舞弊来儆戒师生（1分）； （5）设立绳愆厅和颁发卧碑文，强化对学校的管理（1分）。 14．（1）明清的家庭幼教受到“陆王心学”的影响（1分）； （2）王守仁“自然主义”的儿童观和教育观（1分）； （3）变抑压强禁为诱导顺应（1分）； （4）变持静守常为动静交替（1分）； （5）变超前躐等为量资循序（1分）。 15．（1）鸦片战争的战败及一系列不平等条约的签订（1分）；
（2）传教士来华直接传教的困难，选择教会迂回传教（1分）； （3）“师夷之长技以制夷”主张开启了“知识层面”学习西方的序幕（1分）； （4）“中体西用”政纲为从“物质层面”学习西方大开方便之门（1分）； （5）“五口通商”使中国东部沿海的教会学校渐成系统（1分）。 16．（1）19世纪80年代创设于福州、宁波等地（1分）； （2）仿照西方公共幼稚园制度办理（1分）；
（3）通常附设于教堂，由牧师夫人或女传教士兼任师资（1分）； （4）学生多为中国教徒子女，男女兼收，初期免学费（1分）；
（5）开设有游戏、常识、语言、音乐等课，注重宗教意识灌输（1分）。 17．（1）变更科考内容和科目，艺学科、算学科和经济特科（1分）； （2）废八股取士制，改用策论取士制（1分）；
（3）改革和停罢武科，改由学堂培养军事人才（1分）； （4）递减科举“中额”，计划每届递减三分之一（4分）； （5）1905年9月命令正式废止科举（1分）。 18．（1）“蒙养家教合一”的宗旨，中体西用精神（1分）；
（2）对象为3～7岁男童，以附设于育婴堂为原则（1分）； （3）保育教导科目为游戏、歌谣、谈话、手技四项（1分）； （4）对“屋场、图书、器具”也有具体规定和要求（1分）； （5）对蒙养院的组织管理和立案也有明确规定（1分）。 19．（1）由日本保姆教习户野美知惠主持拟订（1分）； （2）设园旨趣为体、智、德全面发展，“重养不重学”（1分）；
（3）保育课目为行仪、训话、幼稚园语、日语、手技、唱歌、游嬉（1分）；
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（4）以独立设置为原则，招收5～6岁男女儿童（1分）； （5）规定该园附设“保育科”，以培训幼教师资（1分）。 20．（1）最早开设者为1904年湖北幼稚园附设“保育科”（1分）； （2）1905年天津严氏女塾附设“保姆讲习所”（1分）； （3）1907年上海条本女塾附设“保姆传习所”（1分）；
（4）1907年《奏定女子师范学堂章程》使幼师培训制度化（1分）； （5）此后各省女子师范学堂多有附设“保姆讲习科”者（1分）。 21．（1）洋务派“中体西用”政纲（1分）；
（2）1906年学部颁定“五项教育宗旨”（1分）； （3）1912年中华民国颁行“四项教育宗旨”（1分）； （4）1925年广东国民政府推行“党化教育方针”（1分）； （5）1929年南京国民政府颁行“三民主义教育宗旨”（1分）。 22．（1）1929年颁行，取代党化教育方针（1分）； （2）民族主义——务期“民族独立”（1分）； （3）民权主义——务期“民权普遍”（1分）； （4）民生主义——务期“民生发展”（1分）； （5）《实施方针》和《实施原则》的配套颁行（1分）。 23．（1）19世纪80年代：小孩察物学堂（1分）； （2）20世纪初：幼稚园或幼稚舍（1分）； （3）1904年：蒙养院（1分）； （4）1912年：蒙养园（1分）； （5）1922年：统一为幼稚园（1分）。 24．（1）共分为总目标、课程范围和教育方法三大类（1分）； （2）总目标：健康、幸福、习惯和改进家庭教育（1分）； （3）课程范围：音乐、故事和儿歌、游戏（1分）； （4）还包括：社会和自然、工作、静息、餐点（1分）；
（5）配套教法：综合教学法、设计教学法、户外活动法（1分）。 25．（1）南京高师附设幼稚园（1分）； （2）浙大培育院（1分）；
（3）成都实验幼稚园（1分） （4）大场农村托儿所（1分） （5）战时儿童保育院（1分）。 26．（1）将音乐与游戏合为一项，定名为“唱游”（1分）； （2）将故事与儿歌改为“说话”，社会与常识改为“讨论”（1分）； （3）活动方式为：分组团体活动与个别自由活动相结合（1分）； （4）课程编制原则为“中心单元制”（1分）； （5）中心单元制的具体4项实施标准（1分）。 27．（1）19世纪80年代后：小孩察物学堂（1分）；
（2）20世纪初叶：幼稚园及幼师培训机构（1分）； （3）民国前期：迅速发展，知名机构（1分）；
（4）民国后期：受到限制，收回教育权运动（1分）； （5）民国后期：知名幼教机构和幼师培训机构（1分）。 28．（1）香山慈幼院附设蒙养园、婴儿园（1分）； （2）南京鼓楼幼稚园（1分）； （3）厦门集美幼稚园（1分）； （4）南京燕子矶幼稚园（1分）； （5）上海劳工幼儿团（1分）。 29．（1）1912年《师范学校令》：女子师范可附设“保姆讲习科”（1分）； （2）1922年《壬戌学制》：“综合中学制”不利于幼教师资养成（1分）； （3）1933年《师范学校规程》：师范学校可附设“幼稚师范科”（1分）； （4）1940年教育部批准：公立幼师机构单设（1分）；
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（5）1943年教育部批准：江西幼师增设“专修科”（1分）。 30．（1）张雪门创办的宁波幼师（1分）； （2）陈嘉庚创办的集美幼师（1分）； （3）熊希龄创办的北平幼师（1分）； （4）陈鹤琴创办的江西劝师（1分）； （5）陈鹤琴创办的上海幼专（1分）。 31．（1）“保教结合，以保为主”的保教原则（1分）； （2）注意与实际结合和培养阶级观点（1分）； （3）强调以身作则、正面教育方法（1分）； （4）要求多用直观教学法和比较教学法（1分）； （5）创造出“三化教学法”：（故事化、游戏化和歌曲化）。 32．（1）何谓苏区、边区和老解放区（1分）； （2）始终围绕党的中心工作（1分）； （3）兼顾生产建设的实际需要（1分）； （4）坚持走群众路线、勤俭办园（1分）； （5）创立“保教三位一体制”（1分）； 33．（1）1949年“教育改造方针”（1分）； （2）1957年“全面发展方针”（1分）； （3）1958年“两个必须方针”（1分）； （4）1966年“五·七指示”（1分）； （5）1983年“三个面向方针”（1分）。 34．（1）1983年邓小平为北京景山学校的题词（1分）； （2）教育要面向现代化：须以经济建设为重心（1分）； （3）教育要面向世界：主张开放，与国际接轨（1分）； （4）教育要面几未来：重视从受教育者本体上着想（1分）； （5）成为改革开放时期教育办理的总的指针（1分）。 35. 36． 37．（1）发布关于“教育改造”的方针（1分）； （2）颁行《关于改革学制的决定》（1分）； （3）制订《幼儿园暂行规程》等法规（1分）； （4）收回教会幼稚园的办学权（1分）； （5）收回所有私立幼儿园的办学权（1分）。 38．（1）坚持为革命战争和生产建设服务的方向。（2分）； （2）贯彻依靠群众和勤俭办园的原则（1分）；
（3）实施《保教结合》促进儿童全面发展的教育（1分）； （4）建立《一支一切为了孩子》的保教队伍（1分）。 39．（1）建国初期：每省单设幼儿师范已成通例（1分）；
（2）1952年院系调整：5所高师开办学前教育专业（1分）； （3）1958年“大跃进”：幼师培训机构猛增，降格以求（1分）； （4）1966年“文革”：单设幼师一律停办（1分）；
（5）改革开放后：恢复单设幼师和学前教育专业，创办职高幼师班（5分）。 40．（1）1952年后高师学前教育专业的创制（1分）； （2）四年制本科教育：幼师专业教师（1分）；
（3）三年制硕士研究生教育：高师学前专业教师（1分）； （4）三年制博士研究生教育：高层次幼教理论工作者（1分）； （5）二年制专科教育：职高幼儿班专业教师（1分）。
41.（1）凡事开头最重要。特别是生物，在幼小柔嫩的阶段，最容易接受陶冶，你要把它塑成什么型式，就能塑成什么型式（2分）；
（2） 先入为主，早年接受的见解总是根深蒂固不容易更改的（1分）；
（3）一个人从小所受的教育把他往哪里引导，却能决定他后来往哪里走（2分）。
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42.（1）亚里士多德将人的自然生长发育按每7年定为一自然阶段，共划分为3个时期（2分）；
（2）0初生～7岁为第一个时期（1分）； （3）7～14岁 为第二个时期（1分）； （4）14～21岁为第三个时期（1分）。 43. 古代罗马幼儿教育的特点是：
（1）古罗马的幼儿教育明显带有古希腊幼儿教育的印记（1分）；
（2）幼儿教育普遍由家庭负责，为实现教育目的打好早期的基础（2分）； （3）父母是孩子的主要教师（1分）； （4）实行家长制方式教育（1分）。
44. 昆体良主张儿童要及早受教育。其理由是：
（1）既然许多人公认这个年龄的儿童能接受道德教育，那也就应该能学习知识（2分）； （2）7岁前的教育可以为7岁后的教育打下良好的基础。有此基础，7岁时就可以学些程度较深的东西，否则，到了7岁还只能从最简单的东西学起（2分）；
（3）初步识字仅靠记忆，而记忆力不仅存在于儿童期，儿童期的记忆甚至更加牢固（1分）。 45.（1）骑士教育是西欧中世纪一种特殊形式的家庭教育（1分）；
（2）一名骑士的训练和养成要经历三个阶段：出生至7岁为家庭教育阶段；7岁至14岁为侍童教育阶段；14至21为侍从教育阶段（2分）；
（3）骑士的幼儿教育的主要内容：宗教知识，道德教育，身体养护（2分）。 46. （1）幼儿教育还没有成为一个明确划分的学习阶段（1分）； （2）按照儿童所处的社会地位不同而实施不同的教育内容（2分）； （3）具有鲜明的宗教性和等级性（2分）。
47. 文艺复兴时期的人文主义教育家和思想家的观点有了很大的转变。主要体现为： （1）批判性恶论的儿童观。反对把儿童看成被“原罪”污染的有待赎罪的羔羊（1分）； （2） 重新提出身心全面发展的培养目标和塑造新人的教育理想（2分）； （3）重视家庭教育（1分）；
（4）要求取消，至少减轻对儿童的体罚（1分）； （5） 注意儿童的兴趣与积极性的启发（1分）。 48. 伊拉斯谟主张：
（1）应通过故事和游戏来让儿童开始学习（2分）； （2）教师对幼儿要严慈相济（1分）； （3）正确运用表扬和批评（1分）； （4）在教学中采用直观教具（1分）。 。 49．（1）详细论述了教育的作用及人受教育的可能性（1分）；
（2）在历史上第一次把学前教育纳入其充满民主色彩的单轨学制（1分）；
（3）撰写了历史上第一部幼儿教育专著《母育学校》夸美纽斯的幼儿教育思想影响深远（1分）；
（4）编写了首部看图识字课本《世界图解》（1分）； （5）建立了家庭条件下学前教育的完整体系（1分）。 50．（1）在夸美纽斯的教育体系中，游戏得到很高的评价，被认为是在母育学校时期对儿童进行全面教育的手段（1分）；
（2）游戏是符合儿童天性的能量的散发（1分）；
（3）游戏是组织愉快的幸福童年的手段，是儿童生活所不可缺少的伴侣（1分）；
（4）游戏是儿童的一切力量和才能所藉以发展的重要的智力活动，是扩大和丰富儿童观念的有力手段（1分）；
（5）游戏是生活的预备（1分）。
51.（1）对于儿童提出的任何问题，教师都不可制止或讥笑（1分）； （2）教师除了认真答复，还应称誉，以鼓励儿童求知的积极性（2分）； （3）教师回答问题不可虚妄（2分）。 52.（1）反对溺爱、放纵子女（2分）； （2）慎用体罚、训斥（1分）；
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（3）正确运用奖励（1分）；
（4）培养良好的行为举止（1分）。 53.（1）反对束缚儿童（1分）；
（2）父母应亲自教养儿童（1分）； （3）让儿童保持自然的习惯（1分）； （4）努力增强儿童的体质（1分）； （5）训练儿童的感官（1分）。 54．（1）要求深入研究儿童身心特点，遵循自然而施教，成为近代儿童研究的先行者之一及“内发论” 的宗师（1分）；
（2）3、驳斥了历史上沿袭已久的“预成论”及“原罪说”的儿童观，确立了以儿童为本位(中心)的新的儿童观（2分）； （3）有关婴幼儿感官教育的思想起了承上(如夸美纽斯)启下(如蒙台梭利)的作用。后世的许多著名教育家、儿童心理学家及教育运动都受到了卢梭的强烈影响（1分）。 55．（1）母亲在儿童教育中占据极重要的地位（2分）；
（2）父母最了解儿女，欲发展儿童天赋，家庭是最易办到的（2分）； （3）教育应始于诞生（1分）。 56．（1）裴氏在教育史上第一个明确提出了“教育心理化”的口号（1分）；
（2）裴氏的“教育心理化”大致包含二层涵义：一是就教育的目的或结果而言，要求教育应使人固有的、内在的能力得到培养和发展（2分）；
（3）其次是就教育活动或过程而言，要求教育应与儿童的心理特点及人性规律协调一致，注意个别差异，区别对待素质不同的儿童，使儿童在获取知识、发展智慧和道德情感诸方面，都处于自然主动的地位（2分）。 57．（1）内心自由（1分）； （2）完善（1分）； （3）仁慈（1分）； （4）正义（1分）； （5）公平（1分）。 58．（1）管理：要继续加强管理（1分）；
（2）自由：给予儿童尽可能多的自由（2分）； （3）习惯：要防止坏习惯（1分）；
（4）仁慈：可通过培养合理的生活习惯着手外，还可通过“宽严相辅”的方式进行（1分） 59．（1）父母多半溺爱自己的子女，以致不能在儿童教育问题上对本人、子女或社会作出客观的判断（1分）；
（2）儿童的人数不多时，难于创造适当的条件，把他们教育成全面发展的人（1分）； （3）新村更为关怀每个儿童的良好性格的形成（1分）；
（4）在小圈子中是不可能培养出高质量的有理性的性格的（1分）； （5）家庭教育决不会使儿童对于公共事业发生真正的兴趣（1分）。 60．（1）不可打骂、威胁儿童，教师同儿童谈话时应和颜悦色（2分）； （2）应叮嘱幼儿尽力使那些伙伴感到高兴（2分）；
（3）作为教师，还应了解幼儿的特殊能力，科学地处理人的天生素质（1分）。 61．（1）福禄倍尔阐述了游戏对于儿童发展的重要意义，认为游戏在学前教育体系中占有独特的地位，是学前教育中一个主要的教育手段。（2分）；
（2）他制定了一个完整的游戏体系，力图使儿童通过游戏活动来发展各种能力，并培养良好的道德品质。（1分）；
（3）福禄倍尔为幼儿设计了一系列玩具，供幼儿游戏时使用。（1分）； （4）他把游戏视为促进幼儿全面发展的最好活动，强调幼儿家长允许儿童尽情游戏不要干涉。（1分）。 62．（1）幼儿园的任务（2分）；
（2）幼儿园的意义在于：通过活动和游戏的方式来培养学龄前儿童（1分）；发展他们的体格，锻炼他们的外部感官，使他们认识人和自然（1分）；使儿童在游戏、娱乐和天真
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活泼的活动中，去做好升入小学的准备（1分） 63.（1）国库补助金政策（2分）； （2）幼儿学校检查政策（1分）； （3） 幼儿学校教师资格考试（1分）；
（4）幼儿学校被纳入初等义务教育系统（1分） 。
64.（1）英国的福禄倍尔幼儿园最先由德国人洛安格夫妇引入（1分）； （2）19世纪50年代是福禄倍尔幼儿园在英国初步发展的时期（1分）； （3）60年代后，其发展因受政府政策的影响一度受阻（1分）； （4）70年重新获得发展（1分）；
（5）70年代后，福氏运动及福氏方法已全面波及或渗透到英国幼儿教育之中（1分）。 65. 公立幼儿园运动在美国教育史上具有重要意义： (1)表明幼儿园不再是民间的慈善护理机构，而是整个公立学制系统的有机组成部分（2分）； (2)促进了幼儿园教育在美国的普及（2分）；
(3)在一定程度上改变了过去幼儿园和小学脱节的状况（1分）。 66.（1）对日本幼儿教育影响最大的是福禄倍尔的教育思想（1分）；
（2）在日本幼儿园教育理论中，福禄倍尔恩物受到高度评价，对恩物实行照搬并置于教学的重点（2分）；
（3） 福氏恩物游戏种类及使用方法，曾被日本各幼儿园广泛采用（2分）。 67．（1）教育即生长（1分）； （2）教育即经验的改造（2分）； （3）教育即生活（2分）。 68．（1）教育应遵循儿童的身心特点（1分）；
（2）书写与阅读的能力严格地被看作工具（1分）； （3）不必作特别的努力教6、7岁的儿童阅读（1分）； （4）反对过早地教幼儿学习阅读的做法（1分）； （5）阅读应同其它科目紧密联系起来教（1分）。 69．（1）幼儿正处在各种感觉的敏感期（2分）；
（2）感官是心灵的门户，感官对智力发展具有头等重要性（2分）；
（3）可以对某些因感官存在缺陷而影响心智发展的儿童进行及时补救（1分）。 70．（1）原则是要求以儿童为中心（1分）； （2）具备观察的素质（1分）； （3）了解儿童特点（1分）； （4）善于指导或引导儿童（1分）；
（5）成为学校与家庭、社区的联络者与沟通者（1分）。 71．（1）生物成熟的影响（1分）； （2）练习和习得经验的影响（1分）； （3）社会传递的影响（1分）； （4）平衡化的影响（2分）。 72．（1）教育应配合儿童认知发展顺序。（1分）；
（2）以儿童为中心，大力发展儿童的主动性（1分）； （3）重视活动在教育中的作用（1分）；
（4）善于应用认知冲突，推动儿童思维发展（1分）； （5）重视儿童的社会交往（1分）。 73. 现代教育主要有以下主张：
（1）反对系统传授知识，主张按儿童的兴趣活动，从经验中学习（2分）； （2）反对分科教学，主张综合课程（1分）；
（3）教学中反对以教师为主、主张以儿童为中心（2分）。
74.（1）强调幼儿教育应该按照统一的教育大纲，有目的、有计划、有组织的进行系统知识
的传授和严格的训练（2分）； （2）采用集体的教学形式（1分）；
（3）主张幼儿教师应发挥主导作用（2分）。
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75.（1）《费里法案》是由法国教育部长的费里主持制定的教育法令（1分）；
（2）其中规定：将托儿所等幼教机构统一改称“母育学校” ，并将其并入了公共教育系统（1分）；
（3）母育学校招收2～6岁儿童（1分）；
（4）实施免费的、义务的、世俗的教育（1分）； （5）该法案确立了法国的现代幼儿教育制度（1分）。 76.（1）英国对幼儿教育师资主要由教育学院（1分）； （2）培养学习期限3～4年（1分）；
（3）所学课程包括普通教育课程、职业教育课程和教学实习（1分）；
（4）学生毕业后须经过一年的实习考核，合格者方由教育部颁发合格教师证书（1分）； （5）保育学校教师的任职资格与小学教师相同（1分）。 77.（1）1910年，蒙台梭利的教育方法与教具传入美国（1分）；
（2）1912年和1915年，蒙台梭利两次访美，促使“美国蒙台梭利协会”成立，蒙台梭利学校纷纷建立（1分）；
（3）1914年后 ，美国的蒙台梭利热迅速冷却，20年代后甚至完全销声匿迹（1分）； （4）20世纪50年代后期，蒙台梭利运动又一次在美国兴起（1分）； （5）进入80年代后，蒙台梭利运动更是向纵深发展，从学前和小学教育扩展到中学教育（1分）。
78.（1）日本幼儿园的保姆称为“教谕”、“助教谕”（1分）； （2）与小学教师是同级人员（1分）；
（3）欲取得有关称号者，必须接受高等教育（1分）；
（4）一般大学学前专业本科毕业生可取得一级任职证书，短期大学毕业生可取得二级任职证书（1分）；
（5）保育所的教师称为保姆，合格保姆必须达到规定的条件（1分）。 79. 近现代社会幼儿教育及公共幼儿教育的发展，大致可分为3个阶段。 （1）创建阶段。约从18世纪末到19世纪下半叶（1分）；
（2）确立阶段。约从19世纪下半叶到20世纪二次大战前（2分）； （3）发展和改革阶段。约始于二次大战后（2分）。
80.（1）实行开端计划，对于困境家庭的子女进行补偿教育。（2分）； （2）掀起了幼儿智力开发运动，强调对幼儿进行科学教育。（1分）； （3）形成了多种多样的学前教育机构。（1分）； （4）培训学前教育师资，促进师资业务水平的提高。（1分）。
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