医学心理学

注意：个体的心理活动对一定对象的指向和集中，指向性和集中性是两个基本特征。

思维：人脑对客观现实概括的间接的反映，是认识的高级形式，间接性与概括性是重要特征。 想象：人们对头脑中已有的表象进行加工改造并创造出新形象的过程。 情绪情感：人们对客观事情是否符合自身需要的态度和体验。

人格：是一个人的整个精神面貌，具有一定的倾向性的，稳定的心理特性的总和。 动机：引起核维持个体的活动，并使活动朝着一定目标的内部心理动力。

智力：属于一般能力，是指认识方面的各种能力的综合，其核心是抽象逻辑思维能力，就群体而言，在人群中呈正态分布。

性格：是人格特征的核心，是个体对客观现实稳固的态度及与之相适应的习惯了的行为方式。 健康：不仅是没有疾病和身体虚弱现象，而是一种在身体上，心理上，社会上的完满状态。 意识：与语言密切相关，是心理活动中与现实联系的那部分，能被自我意识所知觉。 潜意识：个体无法直接感知到的那一部分心理活动。

前意识：当意识不到但随时可以意识到的那些心理要素。

心理评估：依据心理学的理论和方法对人的心理品质及水平所作出的鉴定。

信度：一个测验工具在对同一对象的几次测量中所得结果的一致程度，反映工具的有效性，正确性。效度：反映工具的有效性，正确性。

常模：反映参数是优还是劣，正常还是异常。

心身疾病：心理社会因素在疾病的发生，发展过程中起重要作用的躯体器质性疾病和躯体功能障碍。 精神分析疗法：精神分析强调潜意识冲突对人的影响，澄清并解决冲突是其中心任务。

医学心理学对疾病和健康的认识：1人是一个完整的整体2人同时有心理活动和生理活动，心身之间相互联系相互作用3人与环境是密切联系，人不仅是自然的人，而且也是社会的人4心理因素在人类调节和适应内外环境活动中具有一定的能动作用

遗忘的规律：1遗忘进程先快后慢2遗忘多少与记忆材料的性质和长度有关3与个体的心理状态的关系4与个体的学习程度和学习方式有关

想象的功能：1想象具有预见性 2想象具有对认识的补充作用 3想象具有对情绪的调节作用 4想象具有代替作用 5想象对机体的生理活动过程也有调节作用，它能改变人体对外周神经的机能过程 情感与情绪：1区别 情绪 情感 情境性、短暂性。冲动性 稳定性、深刻性、持久性 表现外显性 表现为内隐性 多与人的生理需要相联系 多与人的社会需要相联系 人和动物都有，发生较早 人所特有，发生较晚 2联系 1）情感离不开情绪，稳定的情感是在情绪的基础上形成起来的，同时又是通过情绪反应得以表现，离开情绪的情感是不纯在的2）情绪也离不开情感，情绪的变化反应情感的强度，在情绪发生过程长生含情感3）、情绪和情感是不可分割的，情绪是情感的外在表现，情感是情绪的内在表现。

意志行动的特征：1首要特征，具有明确的目的性2意志是与客服困难相联系的，意识活动的核心3以随意运动为基础

气质分型：兴奋型（胆汁质）——攻击性强，易兴奋，不易约束，不可抑制 活泼型——（多血质）活泼好动，反应灵活，好交际 安静型（粘液质）——安静，坚定，迟缓有节型，不好交际 抑制型（抑郁质）——胆小畏缩，消极防御，反应强 性格特征：1对现实态度方面的性格，表现在对各种社会关系的处理包括对社会集体他人、工作学习生活、对自己的态度2情绪特征，表现在情绪活动的强度、稳定性、持久性、主导心境3意志特征，表现在意志品质的自觉性果断性坚持性自制力4理智特征认知过程中所表现的个体差异

人格的特征：1独特性与共同性2社会性与生物性3稳定性与可塑性4整体性

气质的意义：1心理活动和行为的外部动力 2与生俱来 3稳定性 4无好坏之分 5气质与职业活动 6气质也教育工作 7气质与身心健康

十大标准：1有充分的自我安全感2能充分了解自己，并能恰当的评估自己的能力3生活理想切合实际4不脱离周围现实环境5能保持人格的完整与和谐6善于从经验中学习7能保持良好的人际关系8能适度宣泄情绪和控制情绪9在符合团体要求的前提下，能有限度发挥个性10在不违背社会规范下的前提下，能恰当满足个人的基本需求

应激系统模型的基本特征包括：1应激是多因素的系统 2各因素互相影响互为因果 3各因素之间动态的平衡或失衡决定个体的健康或疾病 4认知因素在平衡和失衡中起关键作用 5人格因素起核心作用

心身疾病的特点：1以躯体症状为主，有明确的病理生理过程 2某种个性特征是疾病发生的易患素质 3疾病的发生和发展与心理社会应激和情绪反应有关 4生物或躯体因素是某些心身疾病的发病基础，心理社会因素往往起“扳机”作用 5心身疾病通常发生在神经支配的系统或器官 6心身综合治疗比单用生物学疗治效果好

行为性应急反应：1逃避与回避 2退化与依赖 3敌对与攻击 4无助与自怜 5物质滥用 行为治疗方法①行为的观测和记录方法②系统脱敏疗法的基本思想：治疗师帮助患者建立与不良行为反应相对应的松弛条件反射，然后在接触引起这种行为的条件刺激中，将习得的放松状态用于抑制焦虑反应，使不良行为逐渐消退，最终使不良行为得到矫正。治疗程序：1设计和评定主观不适等级表（考试恐惧者的不适等级表） 2松弛训练 3系统脱敏（社交恐惧患者的不适等级表）③冲击疗法（满灌）与脱敏相反④厌恶疗法，橡皮筋

1学科性质：交叉基础应用

2研究方法：观察调查心理测量个案实验相关研究法 3感觉的特征：感觉性和感觉阈值（石头落手臂），后像（注视电灯之后闭眼），感觉的适应（嗅觉），感觉对比，联觉（沉重的乐曲，甜蜜的笑容） 3知觉特征：相对性（同样东西给人不同理解），整体性（现象的接近性相似性连续性封闭性），理解性（对于古董），恒常性（视觉）

4记忆的基本过程：识记保持再认再现 5情绪状态分类：心境激情应激 6情感分类：道德理智美感

11行为学习理论：经典操作性社会学习

12 ABC：A刺激性事件B个体的信念系统（直接原因）C继事件后，个体的情绪和行为反应的结果 9人格的基本特征：能力气质性格 8意志的品质：自觉果断坚韧自制

7情绪三因素：认识过程环境刺激心理反应 10人格形成因素：生物环境实践活动自我 11自我防御机制：压抑反向置换退行投射升华

13人本主义理论：人本主义心理学是心理学的第三势力，马斯洛和罗杰夫代表 14心理评估方法：观察会谈调查心理测验

15心理测验条件：行为样本标准情境结果描述心理测验工具（施测条件主试者受试者信度效度常模） 16心理测验分类：智力人格神经心理学评定量表（问卷作业投射）

17艾森克人格问卷：神经质N测查情绪稳定性，内外向E测查内向外向人格特征，精神质P与精神病理有关，掩饰L遵从社会习俗，道德规范 18GAｓ分期：警戒阻抗衰竭

19心理治疗基本原则：信赖整体发展个性中立保密

20基本技术：倾听（第一步）提问（最常用）鼓励内容反应解释情感反应面质非语言性技巧——自由联想释梦阻抗移情

21理性情绪治疗：与不合理信念辩论，合理情绪想象技术，认知家庭作业22以人为中心疗法是人本主义心理治疗的主要流派之一，由美国卡尔罗杰斯创立

23治疗的条件：真诚一致，无条件积极关注，通情设身处地的理解