初中生德育策略述评

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初中生德育策略述评

一、德育应融入各学科 道德教育不仅仅局限于思想品德课,由于初中生已经具有一定的道德意识,在学习其他课程的过程中,教师可以将道德教育贯穿其中,让道德教育无处不在,渐渐渗入学生的学习生活当中。无论是历史课,还是英语课,都可以进行道德教育。当学生沉浸在道德教育课堂当中,教师就可以潜移默化地影响他们的思维,提升他们的道德修养。在笔者担任班主任的这段时期,同所有的教师进行了一次交流、探讨,讨论如何将道德教育应用于平常的教学当中。在笔者的提议下,许多教师都提出了一些讲课融入道德教育的好方法。最终,我们制定了将德育应用于课堂的具体方案并进行了实践。通过不同科目课堂道德教育的方式,学生对于道德的了解更为深入,道德意识也得到很大提高,道德这个词已经深深地融入他们的生活当中。 二、德育奖惩制度 在初中德育教育中,应该制定一套德育奖惩制度,实行学生德育分管理体系。如果学生出现不文明的行为应该及时给予批评、教育,同时扣除一定的德育分。如果学生有良好的表现,应该实行加分奖励。通过制定奖惩制度,提高道德在学生心中的地位,改变学生心中成绩是第一的观念,让学生意识到“学为本,德先行”的教育理念。这样,学生在日常生活学习中,都会越来越注意自己的言行是否规范,渐渐提升自己的道德素养。在学期开始的阶段,笔者同学生进行了一次以制定班级道德规范的班会。通过结合学校的学生日常行为习惯规范,再通过学生之间、学生与笔者之间的相互探讨,我们制定了一个属于自己班级的道德考核规范。例如,1.在班级中随地乱扔垃圾、乱涂乱画者扣除德育分5分。2.上课无故迟到、不尊敬老师者扣5分。3.在班级举行的大扫除活动中劳动积极者加5分。4.顶撞老师、不尊敬师长者扣10分等。每学期期末笔者的班级都会进行一次德育分比拼,通过比拼竞争,反过来提升学生的道德意识。 三、学生、老师、家长互通的德育 学校是学生受教育的重要场所,在学校中,与学生接触最多的就是同学和老师。除了老师可以对学生进行道德,学生互相

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之间同样也可以进行道德。作为一名班主任,为了加强我班的道德教育,增强学生之互相之间的道德教育,我班开展了定期的道德教育班会。班会的主要内容是由学生来讲述这段时期,在学习中、生活中出现的一些道德事件,或者学生之间不和谐的事件,由全班学生来想办法解决。这样,学生在日常学习、生活当中都会尽力地互帮互助,展现自己的良好道德素质。父母是孩子的第一任老师,除了学校的道德教育,家庭道德教育对于学生的影响也很深刻。因此,笔者与学生的家长进行了交流沟通,了解学生的家庭教育环境,了解学生在家的表现。通过老师与家长共同分析学生在道德、性格、学习方面的一些问题,笔者同每一位学生及学生的家长一起行了一次“学为本,德先行”的道德教育交流会。最终,笔者和家长制定了学生在家、在学校的道德教育策略。这样,在学校、家庭双方的努力下,学生的道德教育可以得到完善。并且,每一个学期笔者还定期组织家长召开一次家长会。通过家长会,集中了解不同学生的德育教育进展情况。总结:初中是道德教育的关键阶段,通过系统的道德教育课程、道德社会实践活动、贯穿于其他课程的道德教育、道德奖惩制度、学生、老师及家长相互合作的道德教育这些策略,可以从理论、从行动、从家庭、从学校各个方面提升学生的道德意识,提高学生的道德素养。在以学习为本的情况下,必须同时进行道德教育,确保学生道德品质优秀。

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