高考作文写作技巧：抒情类

　　⾼考作⽂写作技巧　　抒情类

　　【技法指导】直抒胸臆的抒情类微写作，可以借鉴颁奖词的写法，采⽤第⼆⼈称，使⽤直接表⽩的形式，直接抒发对景物、⼈物、事物的感情。也可以采⽤第三⼈称，借助⽐喻、拟⼈、夸张等修辞⼿法，将抽象的感情形象化、⽣动化。间接抒情的抒情类微写作，往往需要结合描写、议论等表达⽅式，抒发对景物、⼈物、事物的感情。

　　【例题】写⼀段抒情⽂字(可写诗歌)，纪念⾃⼰的18岁。要求感情真挚，富有⽂采。(2014年⾼考北京卷)　　☆考场佳作☆　　请为我喝彩

　　⼗⼋岁，是⼀道门槛，跨步出去，就是⼴阔的天地。　　⼗⼋岁，是⼀把竖琴，随⼿⼀弹，就是动听的旋律。　　⼗⼋岁，是⼀列和谐号动车，鸣起笛，就能驶向远⽅。

　　⼗⼋岁，是花朵，是⽣机盎然，是绚丽多姿的图画;是蓄势待发，是锐不可当，是蓬勃向上的⼒量;是我从今往后的每⼀个笑容。

　　⼗⼋岁，请全世界为我喝彩!

　　【点评】习作把⼗⼋岁⽐作门槛、竖琴、动车，既贴近⽣活，⼜形象⽣动。⽂辞优美，富有感染⼒。　　实战演练

　　某中学⽂学社举办“感动⼼灵——我最崇敬的课⽂⼈物”评选活动，请从⼊选的蔺相如和刘和珍中任选⼀位，为其写⼀则颁奖词。

　　要求：①请先将所选⼈物姓名写在答题卡上，然后写颁奖词;②符合⼈物特征;③语⾔表达⽣动、连贯、得体;④⾄少运⽤⼀种修辞⼿法。

　　【写作点拨】颁奖词是对⼈物事迹和精神的⾼度概括，写作时⾸先应对写作对象有充分的了解，⼒求⽤最简洁的⽂笔，勾勒⼈物的主要事迹，彰显⼈物精神。⽐如蔺相如最闪亮的事迹莫过于完璧归赵、渑池会、将相和，⽽刘和珍是鲁迅笔下真正的猛⼠，她敢于直⾯敌⼈的刺⼑。另外，颁奖词的语⾔要求意蕴丰富、⾃然流畅，适当运⽤修辞⼿法。　　【参考范⽂】

　　(⽰例⼀)蔺相如：⾝为门客，胆识超强;完璧归赵，智勇⽆双;渑池赴会，⾆战群狼;位超廉颇，忍辱避让;国家为先，如海器量。伟哉蔺相如，千秋美名扬!

　　(⽰例⼆)刘和珍：你是真的猛⼠，“敢于直⾯惨淡的⼈⽣，敢于正视淋漓的鲜⾎”。始终微笑的刘和珍君，你激励我们每个热⾎青年，为了祖国更加强盛，“奋然⽽前⾏”!　　实战演练

　　庄⼦在《逍遥游》中为我们塑造了⼀只展翅翱翔、博击长空的⼤鹏形象。那么，当⼤鹏在⾼空中飞翔时它看到了什么?听到了什么?⼜想到了什么?请你发挥想象，描写⼤鹏当时的所见所感。

　　要求：(1)使⽤第⼀⼈称;(2)运⽤⽐喻、排⽐两种修辞⼿法;(3)想象合理，结构相对完整;(4)不少于200字。

　　【写作点拨】此题材料来源于教材，有利于引导学⽣重视、回归教材⽂本，也有利于考查学⽣的思维能⼒。写作时，要以“我”的⼝吻，突出“我”俯瞰⼤地的雄姿英发，以及“我”不肯安于现状，奋翅飞向“启明之⽅”的南海，勇于超越⾃我的胸怀⼤志、向往光明的形象。可以直接描述，也可以通过和蜩与学鸠等⼩鸟的⾃我夸耀、⽬光短浅、胸⽆⼤志的对⽐来凸显“我”的所见所感。　　【参考范⽂】

　　飞得⾼，看得远啊!果真如此。天空是我⾃由翱翔的舞台，云彩是我搏击长空的佳影，阳光是我驰骋天地的源泉。我要飞

得更⾼，让那些⽬光短浅的⼩斑雀只能妒忌;我要飞得更远，让那些⾃命不凡的⼈们只能羡慕。听，那惊涛拍岸的声⾳，像观众的掌声，此起彼伏;看，那飞奔的骏马，在我看来，也只是⼀只只蚂蚁。我看到江河在奔腾不息，我看到世界之巅——珠穆朗玛峰犹如⼀位矗⽴的猛将，像穿着甲胄的勇者，守卫着祖国家园。我也要做那样的勇者，我相信我能做得更出⾊。(江西省南康中学肖霆)

　　【点评】⽂脉清晰，感情真切，活现了⼤鹏的雄⼼壮志与⼴博胸襟。、　　实战演练

　　莫春者，春服既成，冠者五六⼈，童⼦六七⼈，浴于沂，风之舞雩，咏⽽归。(《⼦路、曾晳、冉有、公西华侍坐》)　　联系课⽂内容，展开你想象的翅膀，写⼀段200字以上的⽂字，重点刻画“莫春”时节的景物和“咏⽽归”的神态。

　　【写作指导】这是曾晳基于⾃⼰的政治主张⽽描述的⼀幅理想中民风淳厚、国泰民安的太平盛世图。所以，描述出来的“莫春”景象应该是⽣机勃勃、充满活⼒的，⽽不能是死⽓沉沉或者残败落寞的。对⼈物“咏⽽归”的神态描写要反映出⼈物⾃由⽽愉悦的⼼境。由于涉及的⼈物⽐较多，刻画时能够以点带⾯，以个别写群体。　　【参考范⽂】

　　露湿春草，⽵叶滴⾳。风轻轻地⼀舞，便掠起泥⼟氤氲的⽣⽓，清新⽽纯净。莺歌穿柳，燕尾剪窗，阳光肆意地⼀洒，便铺下空中弥散的春意，勃勃⽽盎然。⾝着春服的五六个青年，和六七个欢笑奔跑的稚童，在沂⽔边踏青。他们昂⾸引颈，神采奕奕，正唱着⼀曲动听的歌，迈步⽽⾏。他们⾛在⼀⽚绿⾊的春意⾥，哼唱着张扬⽽充满活⼒的歌曲。与莺歌燕鸣相牵相绕，织成⼀⾸春的交响曲，在⼴阔的春天⾥凝成⼀⽚深重辽远的跫⾳。(江西省南康中学袁聪)

　　【点评】佳作把重⼼放在刻画“咏⽽归”的⼈物神态上，排⽐⼿法的运⽤让⽂章语⾔富有表现⼒与感染⼒。　　实战演练

　　某学校有⼝号：“⼀切为了学⽣!为了⼀切学⽣!为了学⽣⼀切!”请针对该⼝号(三句话)的语⾔表达，写⼀段200字以上的评论⽂字。

　　【写作指导】这是⼀篇评论性的⼩作⽂，评论的对象为学校⼝号的语⾔表达，⽽⾮⼝号的内容。在写作过程中，有些同学对此⼝号施⾏的可⾏性与必要性等进⾏论述，偏离了命题的要求。此题类似对⼴告语的鉴赏，考查学⽣对语句的理解、分析的能⼒。写作时层次要清晰，可先按总分顺序阐明⼝号的含义，然后分析其使⽤的表现⼿法，最后再指出可能产⽣的宣传效果。　　【考场佳作】

　　我觉得这个学校的⼝号⾮常新颖，很有创意。它利⽤“⼀切”“为了”“学⽣”三个词的顺序颠倒，组成了三句不同意思的话。“⼀切为了学⽣”是说学校所做的任何事情都是为了学⽣，强调的是⽬的。“为了⼀切学⽣”是说学校为的是所有的学⽣，强调的是学⽣的范围。“为了学⽣的⼀切”是说学校为的是学⽣的整体素质⽽⾮学习成绩等某⼀⽅⾯，强调的是学⽣的整体性。这三句话组合在⼀起，就是说学校所做的每⼀件事情都是为了所有学⽣的⼀切。该⼝号只有三个词，但其表达出来的意思却很清晰，简单明了，使⼈⽿⽬⼀新，过⽬不忘，让⼈⼀看就能明⽩学校的⽤意。

　　【点评】习作准确地理解了命题的意旨，从三句话的侧重点进⾏评论，对学校⼝号进⾏了深⼊浅出的评述。思路清晰，见解新颖。