高职院校化工类专业生产实习教学模式新探索

高职院校化工类专业生产实习教学模式新探索

【摘要】化工类人才的培养由于具有特殊性，非常需要把理论知识进行实际操作上的锻炼。本文作者根据多年的教学经验，着重分析了目前高职院校化工类专业的生产实习方面的现状以及造成这种现状的内在的原因，对于问题的改善也都提出了相应的解决建议。

【关键词】高职院校 化工专业 生产实习

近年以来，随着我国高职教育的改革导向，很多的高职院校在大量的开设基础人文课的同时，没有相应的增加特殊的专业的实习实践教育。而且随着高校的扩招加剧，学生的人数越来越多，而相应的配套的学生实习方面的要求也就不能够有效的完成。在高职的化工类专业中，由于专业的特殊的属性，对于专业的实习方面的要求也就比较严格，而目前的学生由于受到多方面的限制，很多的原来的实践课都完全没有起到应该有的作用，甚至连课时都不能够保证。针对这些迫切需要解决的问题，本文进行了详细的分析，以便可以对于这种状况有所改善。

一、目前高职化工类的生产实习中所存在的问题

实习的机会很少，实习基地的建设滞后。化工类的学生需要大量的实习的机会来把学到的知识变成工作中的本领，但是现实中给予学生的实践机会很少。而且每年的毕业生还在呈逐年增多的趋势，这就更加的导致了教学资源的紧张；而且由于化工类所接触的工业原材料都具有易燃，易爆，有毒等一系列的特殊的属性的问题，对于学生的人身安全一旦出现事故的话，对于实习单位来说都是不可承受之重。

学生实习的经费不够有效的开展实习。学生在实习中的各方面的花费越来越多，比如差旅费，住宿费还有实习单位的实习费，这些费用都在呈现逐年增加的趋势，但是我们学校的财务管理中，对于这方面的费用的管理，一方面金额在减少，另外一方面实习的标准多年以来没有任何的改变，完全与当今的物价脱节。这些原因就造成众多的学校在实习的时间，实习的场所上面打折扣，从而导致学生的实习质量大打折扣。

实习的教师没有一线生产的经验。现在高职院校的众多教师完全就是理论型的，对于化工企业一线生产基本了解不多，主要对学生进行理论上的指导，难以胜任现场生产实习的指导工作，不能有效解答学生实习过程中所提出的各种生产技术问题，导致实习效果较差。化工专业本身就是实践能力要求较强的专业，师资队伍建设不足，这必然会影响生产实习质量。

实习的实践性不够，流于形式主义。由于学校的教学本身就是偏重理论方面，对于学生真的下到工厂一线，所能够做的也就是观察，而且由于化工专业的高危险性，就更加减少学生实际动手的机会，有的时候为了安全，连去生产一线的机会也都不多，这样的诸多的因素导致无法有效的培养学生的实际的动手的能力，

更谈不上最大的调动学生学习的积极性，从而就不能够保证实习的效果。

学生毕业找工作的压力使得不能专心实习。现在的毕业生逐年增多，但是经济环境下行，导致企业对于学生的需求并不是很多，所以学生为了自身的将来也都在积极地找寻各种的出路，这些现实的原因也就在很大的程度上分散了学生的精力。但是由于化工类专业本身就要求具有很高的技术实践性，如果在实习中的精力投入不够的话，必然对于实习所希望的效果大打折扣。

二、对于化工类生产实习的教学模式的建议

加强校企之间的合作，拓宽学生的实习渠道。化工类的实习如此的重要也就使得积极地开拓学生的实习的渠道显得尤为重要，学校需要积极地加强与社会化工类的企业进行合作，当然任何的合作必须是建立在双方互利的基础上的，企业为学校提供学生实习的机会，学校也可以拿出相应的资源来进行投桃报李，比如为企业的一线员工提供专业知识的培训，这样的互惠互利就可以有效的形成良性的循环。而且在实习中对于企业的一线员工有的具有上进心的可以相应的提供一些行业的资料，与学生们开展理论与实践的碰撞，这样对于双方都是有利的。

改革传统的实习体系，积极发挥学生的主管能动性。针对于目前的实际情况，学校可以有效的采取集中实习与分散实习的两种相互结合的方式，集中实习的方式中要注意以课堂的教学为主要的线索，来对具体的工艺流程进行梳理和理论实践化，参照现场实物认真讲解，启发学生可以深入的分析问题。分散式的实习主要是指允许学生可以自己在外面寻找实习的单位，由于每年的毕业生人数众多，这种方式由于化整为零还可以取得更好的效果，由于企业的实习人员较少，比较好管理，也有更多的机会参与到生产的一线，这对于学生的动手能力的培养有着真实的提高。

现代科技的发达使得很多的事情都可以通过电脑的模拟仿真系统进行练习，这种方式由于安全，和具有多人的操作性，极具优势，由于对于生产工艺的仿真程度做到了很高的水平，基本可以在很大的程度上满足实际的实习的需求。

加强实习过程的考核程度。实习的过程中出现的一系列的问题的发现，问题的解决这些才是实习考察的重点所在，主要是考察两个方面：一是过程中的态度问题，做笔记等一系列的情况；第二种方式就是检查学生的实习报告还有操作的工艺的流程图。在这些相应的环节中也要鼓励学生进行提问，这在很大的程度上可以反映出学生对于工艺流程以及化工原理的掌握的程度，能够客观真实地反映学生的水平。

加强教师的师资队伍的建设。理论与实践相结合才能够互相补充，互相提高。对于去企业实习可以让一些教师也跟着去，教师也要对相关的课本知识进行实际的观察，还有就是对于一些教学上还有实践上的流程也都可以起到以老带新的方式进行学校下一代人才的培养；还可以邀请企业的中一些具有丰富的实践经历的工人走上课堂，通过这种方式来让学生明白书本上的知识在实际中是如何进行操作的。这样的相互结合的方式也就可以取得较好的效果。

三、结语

化工类的生产实习教学由于长期以来存在诸多的问题，相应的问题也都引起了有关方面的重视，也提出了一些解决的方案，但是由于现实的原因，使得很多的措施并没有得到很好地落实。只要实质性地重视实习教学环节，加强实习基地建设投入，不断改革实习教学模式，加强实习过程管理，完善实习考核体系，加强实习指导教师队伍建设，必将促进生产实习教学改革的深入发展和化工技术人才培养质量的全面提高。

参考文献：

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