15 孙权劝学 《资治通鉴》
一、文学常识
1、作者：司马光，字君实，北宋政治家，史学家
2、《资治通鉴》，司马光主持编纂的编年体通史，记载了从战国到五代1362年间的史事。
3、人物：孙权，字仲谋，三国时吴国的创建者。吕蒙，字子明，三国时吴国名将。
二、课文翻译
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。
初：当初。谓：对……说。 卿：古代君对臣或朋友之间的爱称。当涂：当道，当权。辞：推托。以：用
当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管政事了，不能不学习！”吕蒙用军中事务繁多推托。
权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”
岂：难道。为：成为。治经：研究儒家经典。邪：通耶，吗。但：只。涉猎：粗略地阅读。见：了解。若：比得上
孙权说：”我难道想要你研究儒家经典成为博士吗？只应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说军务繁多，谁比得上我事务多呢?我经常读书，自己认为很有好处。”
蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”
乃：于是就。就：从事。及：到了…的时候。过：到。才略：军事方面或政治方面的才干和谋略。吴下阿蒙：比喻人学识尚浅。
吕蒙于是就开始学习。 到鲁肃到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙议论军中事务，非常惊讶地说：“你现在的才干谋略，不再是原来那个吴下阿蒙了！”
蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
更：重新。刮目相待：用新的眼光看待，即另眼相看。刮目：擦擦眼睛。之：主谓之别，不译。遂：于是，就。
吕蒙说：“士别三日，就要重新另眼相看了，长兄怎么认清事物这么晚啊！”鲁肃于是就拜望了吕蒙的母亲，与吕蒙结成朋友，然后分别了。
三、重点词
1、通假字
邪（yé）：通“耶”，语气词，吗
2、一词多义
当 ：①但当涉猎（应当） ②当涂掌事（掌管）
见 ：①见往事耳（了解） ②大兄何见事之晚乎（认清）
即 ：①即更刮目相待（就） ②即书诗四句（立即）
3、古今异义
①博士 ：古义：当时专掌经学传授的学官。
今义：学位最高一级
4、成语
刮目相待：用新的眼光看待，即另眼相看。
吴下阿蒙：比喻人学识尚浅。
四、内容理解
1本文记叙了哪几件事？
（1）孙权劝学，吕蒙就学
（2）鲁肃叹学，结友而别
2孙权怎样劝学？
（1）“卿今当涂掌事，不可不学。”孙权首先向吕蒙提出了学习的必要性。
（2）“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。” 从对方实际出发，摆出要求不高，让对方可以接受，指出学习的可能性。
（3）“卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”现身说法，对比自己，谈困难可以克服，读书确有收益。
可看出孙权对吕蒙的亲近、关心、期望，而又善劝。
3、结合实际谈谈吕蒙读书后惊人长进，对你有什么启示？
虚心接受别人的好建议，多读书就能提高自己的能力素养或取得成功。
4、《孙权劝学》与《伤仲永》比较，有何异同？
相同：内容都与学习有关，都强调学习的重要性。
（1）《孙权劝学》写吕蒙“当涂掌事”后，经孙权规劝“乃始就学”，才略有惊人的长进。
（2）《伤仲永》写方仲永幼年才资过人，因其父“不使学”而“泯然众人”。
不同：
（1）两文一正一反，从不同的方面说明学习的重要性。
一是：年长好学，学有所成；一是：年幼不学，毫无所成。
（2）写法不同：《孙》以对话为主，言简意丰；《伤》叙议结合，借事说理。
5*及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！
运用侧面描写，写出吕蒙学识长进，衬托吕蒙学习进步之快之大，突出孙权劝学效果明显。
文言知识
（1）通假字：邪——通“耶”语气词。
（2）多义词：
当 但当涉猎（应当）
当涂掌事（掌管、主持）
当窗理云鬓（对着、面对）
见 但见往事耳（了解）
大兄何见事之晚乎（认清）
即 即更刮目相看（就）
即书诗四句（立即）
初 初，权谓吕蒙曰（当初）
日初出大如车盖（刚）
就 蒙乃始就学（从事）
自是指物作诗立就（完成）补充：
为 治经为博士（当，成为）
益 曾 始 蒙乃始就学（开始）
益 自以为大有所益（增加）
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