水果歌说课稿

《水果歌》讲课稿

今天我讲课的内容是小班语言活动《水果歌》，这个活动是我依照“好吃的水果” 这一主题，自己创立的与主题紧紧相扣的、与少儿生活又密不能够分的、即培养了少儿的想像力、创立力、又培养了少儿的语言表达能力， 还增强了少儿的自我服务意识与环保意识的一个语言活动。

一、说教材

1、教材内容剖析：水果是少儿生活中常有的事物，它富饶营养，又贴近少儿的生活， 能够给少儿带来丰富的感官之旅。 这个活动我是以几种常有的水果为题材， 由于孩子们比较熟悉， 很简单引起少儿的学习兴趣，且融入游戏，又有少儿亲身体验，让少儿在活动中知道它的颜色，这特别切合少儿的年龄特点和学习特点。正如《纲领》中所述：“既切合少儿的现实需要，又有益于其长远的发展；既贴近少儿的生活，又有助于拓展少儿的经验和视野。

2、少儿现状剖析：小班少儿年龄小，语言表达能力较差，着手 能力也较差，他们的思想仍带有直觉行动性，他们喜欢直观的、真实存在的东西，需在亲身体验、研究中去发现事物的特点。

动起着主导作用。

二、说活动目标

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水果歌讲课稿

在生活中，小年龄的少儿对吃的、玩的东西很感兴趣。为此，我们常常以他们的兴趣为出发点， 设计一些讲课活动， 巧妙地将教育目标包括其中，让少儿在生活化的活动中获得有益的发展。 依照小班少儿的这一年龄特点及本质情况，我们确立了认知、能力、感情等方面的目标，其中既有表达交流，又有亲身体验的部分。目标为： 1）试一试以水果的颜色为题材创编儿歌。 2) 体验问答式儿歌的乐趣。

活动准备：活动准备是为详尽活动目标服务的， 同时少儿是经过与环境、资料的相互作用来获得发展的。为使活动表现出兴趣性、综

合性和合用性，寓教育于本质操作和游戏中，我做了以下准备： 1）水果图片； 2）四块颜色的纸片； 3）水果头饰。

三、说教法、学法

（ 1）说教法

新《纲领》提出：创立一个宽松的环境，让每个少儿都有时机参加研究活动，进行试一试，感觉参加的乐趣，并能激励少儿英勇宣告自己的想法和建议。因此，本活动教师将充当少儿的支持者、合作者和引导者，依照小班少儿思想的详尽形象性特点向来贯穿直观性原则，结合多种教法进行活动。

1、直观法

这里使用的是图片直接出示。

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2、发言法

在活动中合适的问题有助于活跃少儿的思想， 启示学习，有益于 少儿获得新知识和发展智力，培养语言表达能力和较好的语言习惯。

3、游戏法

游戏是少儿最喜欢的活动。 这个活动我以一根游戏主线—— “水果歌”贯穿向来，给少儿创立了一个轻松、快乐的学习环境。既能更好地达到活动目的， 又能更好地激发出少儿的丰富想象力， 并帮助少儿牢固想象。

（ 2）说学法

1、经验感知法

由于小班少儿经验缺乏，不能够很好的完成教育目标。因此我就选择了几种常有水果，使得少儿的思路简单打开。

2 、发言法

引领少儿认识水果的名称和颜色并学会儿歌。

四、说活动过程

（ 一）活动导入

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1. （老师） “今天呀，我们小一班来了几个可爱的水果宝宝，

是谁呢？现在就请它们出来和大家见见面吧 . ”

2. 老师出示贴有苹果、香蕉、西瓜、葡萄的水果图片（没有涂颜色的一面）。并请少儿说出是什么水果。

（二）学习儿歌

1.“这些水果宝宝呀今天有点不快乐， 由于他们没有漂亮的衣服，但是没关系，老师这有 4 种漂亮颜色的衣服， 我们一起来看一看是什么颜色的。”

2. 出示 4 种颜色，今后少儿说一说， 引导他们说“红红的” ，

“黄黄的”“绿绿的”，“紫紫的”。

3. 让少儿在四种水果中找一找，哪个水果红红的（苹果），并用

好听的话来说一说（苹果苹果红红的）。

4. 老师提问“什么水果红红的” 少儿圆满回答“苹果苹果红红的” 。

5. 什么水果黄黄的？什么水果绿绿的？什么水果紫紫的？少儿

找一找，说一说，请少儿把图片对应贴在后边。

6. 告诉少儿儿歌的名字，圆满念一遍。

7. 师问少儿答： 现在老师想考考小朋友，我来问，你们来回答好 吗 ?

（三）创编儿歌。

还有什么水果是红红的？什么水果是黄黄的？什么水果是绿绿

的？什么水果是紫紫的？请少儿说说试着加入儿歌中。

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显现四块板。老师每块板问一句，少儿来回答。

（四）游戏：水果歌。

请少儿戴上水果头饰，练习儿歌。

（五）活动延伸：

请小朋友回家后把其他水果编进儿歌中，并念给爸妈听。5 / 5