(考试时间120分钟，满分：150分)
注意事项：所有答案都必须填在答题卡相应的位置上，答在试卷上一律无效。 一、积累与运用。（20分）
1. 补写下列句子的空缺部分。（10分）
（1）伤心秦汉经行处， 。（张养浩《山坡羊 潼关怀古》） （2）角声满天秋色里， 。（李贺《雁门太守行》） （3） ，处江湖之远则忧其君。（范仲淹《岳阳楼记》） （4）半匹红纱一丈绫， 。（白居易《卖炭翁》） （5） ，非宁静无以致远。（诸葛亮《诫子书》） （6）参差荇菜，左右采之。窈窕淑女， 。（《诗经·关雎》） （7）《游山西村》中，直接表达诗人对淳朴闲适的农村生活的热爱和向往之情的句子
是： ， 。
（8）《三峡》中，用夸张的手法，侧面烘托江水流速极快的句子是： ， 。 2. 下列没有语病的一项是（ ）（3分）
A. 回归阅读本身，一定可以让网红书店避免不被别的网红空间所取代。 B. 各地政府正在引导当地企业大力提高口罩产能产量，用于解决当前口罩不足。 C. 能否真正巩固疫情防控成效，关键在于落实内防反弹和外防输入的各项措施。 D. 地方政府开展非遗体验活动，旨在让人们领略传统文化的魅力，增强文化自信。 3. 阅读下面的文字，按要求作答。（7分）
为纪念中国人民志愿军抗美援朝出国作战70周年，中央电视台播出了大型纪录片 甲 （A.《抗美援朝保家卫国》 B.“抗美援朝保家卫国”）。该片主题宏大，内容丰富，叙事节奏明快。片中的解说词句式简洁，言简意赅，没有冗 ① （A.rǒnɡ B.rónɡ）余．的修饰，直抒胸yì ② （A.意 B.臆)，直抵人心；配音 乙 （A.朗朗上口 B.抑扬顿挫），感情充沛，传达出战场上特有的紧迫感；画面以短平快为特色，如行云流水。该片细节真实丰富， 丙 ，有助于提高民族自信心，是一部非常好的爱国主义影像教科书。
（1）为文中①处加点字选择正确的读音，根据拼音为文中②处选择正确的汉字。（只
填序号）（2分）
①处：( ) ②处：( )
（2）从文中括号内选择符合语境的选项，分别填入甲、乙处。（只填序号）（2分）
甲：( ) 乙：( ) （3）下列三个句子填入文中丙处，排序恰当的一项是（3分）
①采用较多历史影像、图文资料 ②带来了历史故事的真实感、厚重感
③立体还原抗美援朝战争爆发的历史背景、战略部署 A．②①③ B．②③① C．①③② D．①②③
九年级语文第三次单元测试题第1页（共6页）
二、阅读(70分)
(一)阅读下面的诗歌，完成4～5题。(6分)
【甲】山坡羊·潼关怀古 张养浩[元] 峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。 望西都，意踌躇。伤心秦汉经行处，
宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦。
【乙】潼关 谭嗣同[清]
终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。 河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。
4. 对这首诗内容的理解，不正确的一项是( )(3分) ．．．
A. 甲诗表现了作者对历史的深刻思索，表达了对百姓大众疾苦的深切同情与关怀。 B. 乙诗的首句以远景式的遥望，展现了潼关一带苍茫雄浑的景象，气魄雄壮豪迈。 C. 甲乙两诗都调动听觉写景，前者绘滔滔的黄河水声，后者描旷野清脆的马蹄声。 D. 甲乙两诗都采用比喻手法描写山的高峻和密集，“聚”“簇”有异曲同工之妙。 5. 甲乙两首诗都描写了潼关的地势，各有什么用意？请简要概括。(3分)
（二）阅读下面文言文，完成6-9题。（16分）
东 坡 巾
明苏郡守胡可泉缵宗①，与客登虎丘，见戴角巾者三人，往来自如。可泉召而问之，答曰生员②。因问其所冠者何冠，答曰东坡巾。可泉曰：“若等既知为东坡巾，然东坡何为用此巾？”三人相顾，无以对。客从旁解释遣之客亦不解请其故。可泉曰：“昔东坡被论坐③，．
囹圄中所戴首服，则常服不可也，公服不可也，乃制此巾以自别，后人遂名曰东坡巾。”是．乃东坡之囚巾耳。今但慕其名而不究其义，适为可笑。
（节选自[清]褚人获《坚瓠丙集卷之四》，有删节）
【注】①缵宗：胡可泉的字。②生员：明清时代指通过最低一级考试，取入府、县学的人，俗称秀才。③论坐：连坐论罪。 6. 解释下列加点词的意思。（4分）
（1）【名】①后人遂名曰东坡巾（ ） ②有仙则名 （ ）（《陋室铭》） ．．（2）【对】①无以对 （ ） ②有两人铺毡对坐（ ）（《湖心亭看雪》） ．．7. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）
A. 客从旁解释/遣之/客亦不解/请其故 B. 客从旁/解释遣之客/亦不解/请其故 C. 客从旁/解释遣之/客亦不/解请其故 D. 客从旁解释/遣之客/亦不解/请其故 8. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（5分） （1）因问其所冠者何冠，答曰东坡巾。（3分）
（2）若等既知为东坡巾，然东坡何为用此巾？（2分）
9. 文段结尾“适为可笑”中所“笑”何事？作者写这事的用意是什么？请简要分析。（4分）
九年级语文第三次单元测试题第2页（共6页）
(三)阅读下面的文字，完成10～14题。(20分)
故乡的熬姜糖
明前茶
①20年前，他从湖南乡间跑到上海来念大学的时候，母亲硬是在他的背包里塞上几瓶自制的姜糖，让他分送室友。他不解，行李已经很重了，何况，大学同学尤其是上海同学，哪里会吃这么土的东西？他把姜糖拿出来，母亲把糖瓶子又塞回去，如此几番拉锯，搞得父亲不耐烦了，高喝一声：“怎么着，姜糖丢了你这小伢子的脸了？你大学四年的学费，还要家里这姜糖铺子供给呢……”
②他逃也似地背着行李，离家东去，坐了近30小时的火车来到上海。果然，初次见面，室友们拿出的家乡土产，从牛肉干到椰子蛋卷，从玫瑰饼到乳扇，从豆沙拉糕到蝴蝶酥，应有尽有。他更不敢把家乡带来的姜糖拿出来，让大家分享了。
③在室友眼里，这个小个子的湖南伢子看上去很不好惹，读书很凶，笔记做得像印刷出来的一样整洁。大冬天穿着洗到发白的卫衣在外头跑圈一小时，满头大汗却从来没有感冒过。室友看到他偷偷摸摸，从枕边摸出一个瓶子，夹出一块东西，放进嘴里。每次长跑之后都如此，这，难道是他体力顽强又从不感冒的原因？
④某一天，他发现瓶子里的糖少了一大截，一整天都很惶恐：不消说，他的秘密被发现了。在室友眼中，他是小气又内向到不近情理吧，他应该如何向室友解释一个湖南乡下伢子莫名其妙的自尊与自卑感？
⑤他正在百般踌躇，却听当晚的卧谈会主题，经人两三次调转话头，渐渐集中在如何鉴赏沈从文先生文学作品的价值。他吃惊地发现，在工科生当中，沈从文的拥趸也多得是，人人会背《边城》中的名句：
⑥“这个人也许永远不回来了，也许明天就回来。” ⑦“翠翠在风日里张养着，故把皮肤变得黑黑的，触目为青山绿水，故眸子清明如水晶。” ⑧“要硬扎一点，结实一点，才配活到这块土地上！”
⑨“水是各处可流的，火是各处可烧的，月亮是各处可照的，爱情是各处可到的……” ⑩他们似乎是随心所欲地漫谈。在室友们热烈讨论的时候，他一直静默得像一艘深水潜艇，他明白，他周围的那些均匀愉快的浪头，都在鼓励他：尝试浮出水面吧，看看今晚的月光。
⑪良久，良久，大家的议论声里略略有了困意，他清清嗓子开口了：“有人想吃我阿妈做的老姜糖吗？我阿妈说，嚼得姜糖，才知湖南人的血有多热火。你们爱的从文老爹，当年，就是我们湖南伢子，十几岁就出门闯世界去了。”
⑫他记得，为了吃他的姜糖，兄弟们不惜去寒冷的水房重刷了一遍牙。姜糖已经潮到能拉出丝来了，隐隐地，还能咀嚼出里面没有剁细的姜茸，他挺不好意思的，然而睡上铺的兄弟宽慰他：“辛烈暖胃，好吃得很。放了寒假，带我们去你老家的镇子上，去沅江边，住一个晚上吧。”
⑬直到今天，他依旧感念他的室友们，是他们，不动声色地融化了他身上那层力求自保的冰壳，若无其事地消融了一个小地方孩子的倔强、讷言与自卑。他记得他带兄弟们回乡去，沱江边的古镇上第一次来了那么多大学生。男孩们学习切姜剁姜，他们熬糖，将一大坨温热的姜糖吊在门口铁钩上，用木棍插入，像拉面一样不停地旋转、拉抻，他们被这种游戏一样的活计逗得疯笑。最后，姜糖被放在青石板上再次甩打、冷却，剪成拇指般粗的小块。镇上许多人家有小孩子的，都来买糖，说要沾沾做糖大哥哥们的灵气。晚上，不等母亲开口，左邻右舍的婶娘嫂子们，纷纷抱来了家中最厚最暖的被子，母亲就在吊脚楼上，为儿子和他的室友们打好了地铺。
九年级语文第三次单元测试题第3页（共6页）
⑭木制的吊脚楼其实隔音很差，躺在楼板上，果然可以听见江水的波涛与打鱼人敲打船帮惊扰鱼群的声音。
⑮他记得上铺的兄弟在睡熟之前问他：楼前这条江，就是沈从文笔下的沅江么？他自豪又睡意全无地回答：这是上游的沱江，它会在泸溪镇上汇入武水，武水又会在武溪镇上汇入沅江。我们这是上游来水，比沅江水还要清透活泼。
⑯睡上铺的兄弟说：你在这里长大，多让人羡慕。他知道，那话里有真心的勉励，也有 鼓舞。
(选自2021年1月11日《扬子晚报》)
10．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是(3分)( ) ．．．
A．他不愿意带父母做的姜糖到学校分送室友，是担心被同学笑话。 B．发现了他的秘密后，室友们都觉得他小气又内向，很不近情理。 C．虽然是工科生，室友们对他家乡的风土人情表现出浓厚的兴趣。 D．文章采用第三人称写法，不受时空限制，便于灵活地叙述故事。 11．文章标题“故乡的熬姜糖”有什么作用？请简要分析。(3分)
12．结合语境，按照要求赏析。(5分)
（1）在室友眼里，这个小个子的湖南伢子看上去很不好惹，读书很凶，笔记做得像印．刷出来的一样整洁。(赏析加点词语)(2分)
（2）在室友们热烈讨论的时候，他一直静默得像一艘深水潜艇，他明白，他周围的那些均匀愉快的浪头，都在鼓励他：尝试浮出水面吧，看看今晚的月光。(赏析句子)(3分) 13．文中的他是怎样一个人？请简要概括。(3分)
14．室友说他“在这里长大，多让人羡慕”，你觉得有哪些方面让人羡慕？请结合全文简要
分析。(6分)
(四)阅读下面的文字，完成15～17题。(12分)
唐德刚的读书观
唐宝民
①唐德刚先生是史学大家，一生著述颇丰、成就斐然。作为一位历史名家，他所读的书可以用“浩如烟海”来形容。那么，他的读书经验是什么呢？
②如今的书太多了，让人读不胜读。于是，“快读”这种方式便应运而生。唐德刚把“快读”形容为“跳高栏”，把“慢读”形容为“啃骨头”，并进而指出，对于经典类的书籍，还是要“啃”而不要“跳”。他说：“如果没有人拿着戒尺或皮鞭站在后面的话，读书是会偷懒的。再到难懂之处、不明不白之处、半明半白之处、索然无味之处，你会像跳高栏，一跃而过，永不回头。但是根据我自己的笨经验，有些书，尤其是大部头的古典名著，就不能‘快读’。相反的，对这种著作要去‘啃’，像狗啃骨头一样地去‘啃’。我个人的体会便是，在午夜、清晨，孤灯一盏，清茶一杯，独‘啃’古人书，真是最大的乐事。所以从治学方面来说，‘跳高栏’和‘啃骨头’就是两个截然不同的境界了。”
③唐德刚少年时代曾读过《资治通鉴》，他以此为例，说明“快读”与“慢读”的不同：“我对《资治通鉴》只是‘读’过，而没有‘啃’过。对于这部巨著，我也曾‘跳高栏’地跳过一遍，从头跳到尾。我对《资治通鉴》有偏爱，数十年来，时时刻刻想再‘啃’一遍，但却无此机运、勇气和决心来干这傻事。今见柏杨译《资治通鉴》，颇为羡慕。”
九年级语文第三次单元测试题第4页（共6页）
④“读书写心得”也是唐德刚的经验，这条经验，是他的老师胡适教给他的：“记得胡适先生以前告诉我他读书和作文的要诀。他说读书有心得，一定要写下来。写下来之后，才能变成你自己的知识。”多年以来，唐德刚一直按照胡适先生的指点去做，发现这个办法果然有效：“胡适先生这句话真是深得我心，因为我自己很早便有相同的体验。回忆自己的青少年时期，我识字不久，便由双亲和塾师引导，养成了写日记的习惯，日常见闻和读书札记很自然地就会变成日记的一部分。真的，写日记、札记最能帮助记忆；纵是忘记了，也能一索即得。”
⑤唐德刚对胡适这位老师极为尊敬，但在学术问题上却毫不含糊。1917年1月，胡适在《新青年》杂志上发表了轰动一时的《文学改良刍议》，在这篇文章中，胡适提出写文章的八点主张：须言之有物，不模仿古人，须讲求文法……这篇文章影响深远。但唐德刚对这篇文章的观点却颇有看法，他写了《刍议再议——重读适之先生文学改良刍议》一文，对胡适的观点提出了质疑，并逐条进行批驳。通过这件事，我们也可以了解到唐德刚的另一条读书经验——不迷信权威、敢于质疑公认的观点，并作出自己独立的判断。
⑥唐德刚先生之所以成为史学大家，或许得益于这样的读书方法。
（有删改）
15. 下列与文章内容不符的一项是（ ）（3分） ．．
A. 读书若无人督促就会偷懒，读到难懂之处、索然无味之处，难免会跳过。 B. 唐德刚认为在午夜、清晨，孤灯一盏，清茶一杯，独“啃”古人书是乐事。 C. 从治学方面来说，“跳高栏”与“啃骨头”，是两个截然不同的境界。 D. 唐德刚能成为史学大家，是因为他向老师胡适学到了恰当的读书方法。 16. 唐德刚有哪些读书经验？请简要概括。（3分）
17. 其实，“快读”与“慢读”各有好处，请结合本文和你的读书经验，举例谈谈你如何运 用这两种阅读方法。（6分）
（五）阅读下面材料，完18—20题。（10分）
【材料一】第三届数字中国建设峰会10月12日至14日在福建省福州市举办，本届峰会以“创新驱动数字化转型，智能引领高质量发展”为主题，设有开幕式、主论坛、分论坛、成果展览会、创新大赛、应用场景发布和闭幕式7个环节。除了主论坛外，峰会期间还举办了12场专业论坛，涵盖了数字政府、数字经济、物联网等主题。本届峰会还设立了“云上峰会”平台，线上线下同步展现峰会盛况，通过云计算、VR、人工智能等方式，充分展示数字中国建设的最新成果。近年来，在数字产业化和产业数字化两方面双轮驱动下，福建数字经济快速发展，2019年全省数字经济总量1.73万亿元，比上年增长20.3%，增速居全国第2位。 ——央广网
【材料二】20年来，福建省在5G、人工智能、大数据、物联网、区块链等重点领域布局建设了一批高水平创新平台。目前，全省共有国家级、省级数字经济领域重点实验室13个、工程（技术）研究中心（工程实验室）48个、企业技术中心28个、物联网技术创新中心18个、物联网重点行业实验室11个、大数据研究院（所）27个。围绕产业链创新需求，聚焦短板和瓶颈，集中优势开展关键核心技术攻关，涌现出新大陆二维码识读引擎、瑞芯微芯片、上润物联网仪表等一批自主优秀产品；建成了中国首个新业态VR产业基地——数字福建（长乐）产业园。 ——台海网
九年级语文第三次单元测试题第5页（共6页）
【材料三】
18. 下列表述符合以上材料内容的一项是（ ）（3分）
A. 第三届数字中国建设峰会开幕式涵盖主论坛、分论坛、成果展览会等环节。 B. 本次峰会充分展示了云计算、VR、人工智能等方面所取得的最新成果。 C. 由材料三可知，第二产业对经济增长有所贡献，但第一产业已经没有贡献。 D. 近年来，我国数字经济占GDP的比重逐年提高，2019年已占GDP的36.2%。 19. 请结合材料一、二，概括数字福建建设取得的成果。（3分）
20. 阅读材料三，概括数字经济与第三产业对经济增长的贡献情况。（4分）
（六）名著阅读，完成21、22题。（6分） 21、填空题(3分)
（1）“这是一个身材高大，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在藐视”这段文字描写的是 。《朝花夕拾》
（2）在斯诺笔下，“他是个大个子，像个老虎一样强壮有力。年过半百，不计较个人财物——除了马匹，他喜欢马。”这个人物是 。(《红星照耀中国》)
（3）《水浒》中宋江想拉卢俊义入伙， 献计，假扮算卦先生，为卢俊义卜卦。
22. 押送生辰纲路上，杨志“赶着催促要行，如若停住，轻则痛骂，重则藤条便打”的行为
背后是什么样的心理？（3分）
三、作文(60分)
23. 阅读下面的文字，按要求作文。
八年级同学学习朱自清的《背影》，对文章中写父亲攀月台穿铁道买橘子的行为，有的同学认为这是饱含真挚情感的举动，有的同学认为这违反了交通规则，有的同学认为“我们不是缺少爱，而是缺少感受爱的神经”，有的同学认为这是时代不同而造成的认知差异…… 作为九年级的学长，请以“致学弟学妹”为标题，写一篇不少于600字的文章，与八年级同学交流分享自己的经历、体验和思考。
九年级语文第三次单元测试题第6页（共6页）
要求：自定立意，不要套作，不得抄袭；文中不能出现真实的人名、地名、校名等。
2020—2021
学年第二学期第三次单元测试九年级语文试
题
参考答案及评分说明
一、积累与运用（20分）
1.（10分）（每横线处错一个字，该横线处不得分） （1）宫阙万间都做了土 （2）塞上燕脂凝夜紫 （3）居庙堂之高则忧其民 （4）系向牛头充炭直 （5）非淡泊无以明志 （6）琴瑟友之
（7）从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门 （8）虽乘奔御风，不以疾也。 2.（3分）D
3.（7分）（1）（2分）①A ②B （2）（2分）甲A 乙B （3）（3分）C 二、阅读（70分）
（一）阅读《题破山寺后禅院》，完成4～5题。（6分） 4.（3分）D
5.（3分）答:①甲诗说明潼关自古以来是兵家必争之地，引发诗人怀古之情；②乙诗表现诗人渴
望冲决罗网、勇往直前、追求个性解放的少年意气。(评分说明：答对一点给2分，答对两点给满分。意思答对即可。)
（二）阅读文言文，完成6～9题。（16分）
6.（4分）（1）①取名 ②出名 （2）①回答 ②面对面 7.（3分）A 8.（5分）
（1）（3分）胡可泉于是问他们所戴的是什么头巾，他们回答说是“东坡巾”。（“因”、第
一处“冠”各1分，句意正确1分。）
（2）（2分）你们既然知道是“东坡巾”，但是苏东坡为什么要使用这种头巾呢？（“若”1分，
句意正确1分。）
9.（4分）几位书生头戴“东坡巾”，却不知道其与苏东坡坐牢的遭遇有关。（2分）作者讽刺一些人只知附庸风雅，盲目追慕古人，却不明究竟的习气。（2分。答出“讽刺”或“嘲讽”1分。）（意思对即可。）
【参考译文】明代苏郡太守胡可泉字缵宗，与客人攀登虎丘山，见三个戴着头巾的人来
九年级语文第三次单元测试题第7页（共6页）
来往往，自由自在。胡可泉叫过来询问他们，他们回答说自己是生员。胡可泉于是问他们所戴的是什么头巾，他们回答说是“东坡巾”。胡可泉问：“你们既然知道是‘东坡巾’，但是苏东坡为什么要使用这种头巾？”三个人面面相觑，没法应答。客人在旁边为他们开脱，打发他们离开。客人也不明白，向胡可泉请教“东坡巾”的来历。胡可泉说：“以前苏东坡被定罪下狱，在牢狱中所戴的头巾，日常的头巾不可以用，公人用的头巾也不可以用，于是做了这样的头巾来区别于他人，以后的人就叫它作‘东坡巾’了。”这只是苏东坡的囚巾罢了。当今的人只爱慕“东坡巾”的名却不查究“东坡巾”的含义，实在可笑。 （三）阅读《故乡的熬姜糖 》一文，完成10—14题。(20分） 10. (3分)B(【解析】这只是他的猜测，并非室友所想。)
11．(3分)作为线索，串起文章各部分内容；交代文章的主要内容；也是主人公“他”的情感的
承载物。 评分说明：意思答对即可。
12.(5分）
(1)(2分）“凶”，在这里是刻苦努力的意思，贬词褒用，突出室友对他的赞赏之情。
(2)(3分)运用比喻，把他比作“深水潜艇”，室友的谈话内容比作“愉快的浪头”，形象生动
地写出性格内向的他感受到室友的鼓励时，内心的波动。评分说明：意思答对即可。
13、(3分）
①学习勤奋、认真；②心思细腻，懂得感恩；③沉默讷言而自卑变得热情而自信。
评分说明：意思答对即可。
14、（6分）①有姜糖等土特产，清透活泼的沱江，滋养着一方百姓；
②民风淳朴，邻里关系融洽，如左邻右舍抱来了家中最厚最暖的被子 ③家乡人文荟萃，出了沈从文等作家。 评分说明：意思答对即可。
(四)阅读下面的文字,完成15～17题。(12分) 15.（3分）D
16.（3分）要点与评分：每点1分，大意相近即可。
参考要点：①读经典要“慢读”（读经典要“啃”骨头）；②读书要随时写心得；③读书要坚持自己的独立精神（读书要有自己独立的判断。）
17.（6分）要点与评分：能结合文章表明自己对“快读”与“慢读”的看法，得2分；能结合作品类型或阅读目的（阅读经验）阐明“快读”“慢读”的差异，得4分。如果只涉及一种读法，最多得4分。
例一：文章提到，“快读”是应对当今社会书籍繁多的一种有效方式，而对于经典类读物必须慢读，（2分）我认同这样的处理方式。像《水浒传》《西游记》之类的经典名著，必须细细品读，常读常新，（2分）而新闻或通俗读物，只要快速浏览，了解大意即可。（2分） 例二：唐德刚先生认为经典要慢读，我深有体会。（2分）对于唐诗宋词、经典小说这类作品，我个人习惯细品慢读，体会揣摩，能从中得到许多启发感悟。（2分）而像侦探小说、玄幻小说这样的通俗读物，只需要快速浏览，了解情节大意就够了。（2分）
例三：文章提到的“快读”“慢读”两种阅读方式，我都使用过。（2分）我会根据自己的阅
九年级语文第三次单元测试题第8页（共6页）
读目的和阅读兴趣来选择相应的阅读法，比如《水浒传》塑造了许多栩栩如生的人物，情节波澜起伏，需要细细品读才能有所体会（2分）；而时事评论之类的文章，我不太喜欢，就会快速浏览。（2分）
（五）阅读下面材料，完成18-20题。（10分） 18.（3分）D
19.（3分，每点1分，意对即可）①福建数字经济快速发展。②重点领域建成了一批高水平创新平台。③涌现出一批拥有自主核心技术的产品和产业基地。
20.（4分，每点2分，意对即可）①数字经济对经济增长的贡献较大，2014至2016年贡献值呈增长趋势，2017年有回落，2018年恢复增长。②第三产业对经济增长的贡献也较大，2014年至2017年增长较快，2017年到2019年趋于平稳。 （六）名著阅读，完成21、22题。（6分） 21.（3分）范爱农；贺龙；吴用
22.（3分）要点与评分：学生能答出担心手下不得力,路上出问题,可得2分；能答出实现自己博取功名的愿望，再得1分。
示例：杨志是将门之后，一心要博个“封妻荫子”，押送生辰纲是他出人头地的最好机会，他心情急切；加上以前几次押送都被劫，他担心出问题，故而想最大程度地缩短时间，加强控制。
三、作文（60分）参考《中考作文评分标准》
九年级语文第三次单元测试题第9页（共6页）
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容