以市场需求为导向的社会体育专业人才培养模式的探索与实践

南京体育学院学报　Ｊｏｕｒｎａｌ　ｏｆ　Ｎａｎｊｉｎｇ　Ｉｎｓｔｉｔｕｔｅ　ｏｆ　Ｐｈｙｓｉｃａｌ　Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ　第２３＠第２期　Ｖｏｌ　２３．Ｎｏ．２　●探索与争鸣　以市场需求为导向的社会体育专业人才培养模式的探索与实践　王爱丰，王正伦，王　进　摘要：采用文献资料和调查访谈法，对南京体育学院社会体育专业人才培养模式现状进行调查分析。结果表明：我院丰十会体育专业人才培养应　明确“以学科带动专业建设，以研究生教育带动本科教育，以科研带动教学”的办学思路，构建“以市场需求为导向、职业技能为核心、“校企合作”为　平台的社会体育专业人才培养模式。　关键词：社会体育专业；人才；培养模式　中图分类号：Ｇ８０—０５　文献标识码：Ａ　文章编号：１００８—１９０９（２００９）０２—００３１—０２　Ｔｈｅ　Ｅｘｐｌｏｒａｔｉｏｎ　ａｎｄ　Ｐｒａｃｔｉｃｅ　ｏｆ　Ｔｒａｉｎｉｎｇ　Ｍｏｄｅｓ　ｆｏｒ　Ｓｏｃｉａｌ　Ｓｐｏｒｔｓ　Ｐｒｏｆｅｓｓｉｏｎａｌｓ　Ｏｒｉｅｎｔｅｄ　ｂｙ　Ｍａｒｋｅｔ　Ｄｅｍａｎｄ　ＷＡＮＧ　Ａｉ—ｆｅｎｇ，ＷＡＮＧ　Ｚｈｅｎｇ—ｌｕｎ，ＷＡＮＧ　Ｊｉｎ　（Ｎａｎｊｉｎｇ　Ｉｎｓｔｉｔｕｔｅ　ｏｆ　Ｐｈｙｓｉｃａｌ　Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ，Ｎａｎｊｉｎｇ　２１００１４。Ｃｈｉｎａ）　Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｂｙ　ｅｘｐｌｏｉｔｉｎｇ　ｍｅｔｈｏｄｓ　ｏｆ　ｌｉｔｅｒａｔｕｒｅ　ｓｔｕｄｉｅｓ，ｉｎｖｅｓｔｉｇａｔｉｏｎ，ｉｎｔｅｒｖｉｅｗ，ｅｒｅ，ｔｈｉｓ　ｐａｐｅｒ　ｉｎｖｅｓｔｉｇａｔｅｓ，ｓｔｕｄｉｅｓ　ａｎｄ　ａｎａｌｙｚｅｓ　ｃｕｒｒｅｎｔ　ｔｒａｉｎｉｎｇ　ｍｏｄｅｓ　ｏｆ　ＳＯ—　ｅｉａｌ　ｓｐｏｒｔｓ　ｐｒｏｆｅｓｓｉｏｎａｌｓ　ｉｎ　Ｎａｎｊｉｎｇ　Ｉｎｓｔｉｔｕｔｅ　ｏｆ　Ｐｈｙｓｉｅａｌ　Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ．Ｒｅｓｕｌｔｓ　ｓｈｏｗ　ｔｈａｔ　ｅｕｈｉｖａｔｉｏｎ　ｏｆ　ｓｏｃｉａｌ　ｓｐｏｒｔｓ　ｐｒｏｆｅｓｓｉｏｎａｌｓ　ｓｈｏｕｌｄ　ｃｌａｒｉｆｙ　ｍａｎａｇｅｍｅｎｔ　ｐａｔ—　ｌｅＨｌｓ，ｎａｍｅｌｙ，ｐｒｏ１）ｓｓｉｏｎ　ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ　ｓｈｏｕｌｄ　ｂｅ　ｐｒｏｍｏｔｅｄ　ｂｙ　ｄｉｓｃｉｐｌｉｎｅ。ｕｎｄｅｒｇｒａｄｕａｔｅ　ｅｄｕｃａｔｉｏｎ　ｂｙ　ｇｒａｄｕａｔｅ　ｅｄｕｃａｔｉｏｎ　ａｎｄ　ｔｅａｃｈｉｎｇ　ｂｙ　ｒｅｓｅａｒｃｈ，ａｎｄ　ｆｏｒ　ＳＯ—　ｅｉａｌ　ｓｐｏｒｔｓ　ｐｒｏｆｅｓｓｉｏｎａｌｓ，ｗｅ　ｓｈｏｕｌｄ　ｅｏｎｓｔｌ‘Ｌｌｅｔ　ｓｕｃｈ　ｔｒａｉｎｉｎｇ　ｍｏｄｅｓ　ｔｈａｔ　ａｒｅ　ｏｒｉｅｎｔｅｄ　ｂｙ　ｍａｒｋｅｔ　ｄｅｍａｎｄ，ｂｕｉｌｔ　ａｒｏｕｎｄ　ｏｃｃｕｐａｔｉｏｎａｌ　ｓｋｉｌｌｓ，ａｎｄ　ｔｈｅ　ｍｏｄｅｓ　ｓｈｏｕｌｄ　ｔａｋｅ　ｃｏｏｐｅｒａｔｉｏｎ　ｂｅｔｗｅｅｎ　ｓｃｈｏｏｌ　ａｎｄ　ｅｎｔｅｒｐｔ　ｉｓｅｓ　ａｓ　ａ　ｆｌａｔ．　Ｋｅｙ　ｗｏｒｄｓ：ｓｏｅｉａｌ　ｓｐｏｒｔｓ；ｔａｌｅｎｔ；ｔｒａｉｎｉｎｇ　ｍｏｄｅ　式是当前社会体育专业建设面临的迫切问题。　１前言　人才培养模式作为～　种科学认识手段和思维方式，是人才　培养目标、培养内容、培养过程和培养方法的一个集合体。通　常所指的人才培养即人才培养者采取某种人才培养措施以使　人才培养对象（学生）的身心发生合乎目的的变化的活动。也　就是说，人才培养者在培养活动歼始之前就预先设立了一个目　标，通过采取一定的措施作月ｊ于培养对象，以使培养对象的身　心发生变化，达到了培养者预先设立的目标的过程。　南京体育学院社会体育专业创办于２００１年，在省内最早　开办，迄今已有四届毕业生。创办之初，我院就明确了“以学科　带动专业建设，以研究生教育带动本科教育，以科研带动教学”　的办学思路，在社会体育人才培养模式的创建方面进行了坚持　不懈的探索与创新，逐步形成“以市场需求为导向、职业技能为　核心、‘校企合作’为平台”的社会体育专业人才培养模式。　２社会体育专业人才培养模式的探索与实践　２．１　以市场需求为导向明确培养目标　社会体育专业人才培养模式，就是在一定的教育思想指导　下，社会体育专业人才培养目标、内容、培养方案、培养规格、学　制及教学过程等诸要素的组合，包括人才的培养目标、培养规　格和具体培养方式，它从根本上规定了要培养的人才的特征。　社会体育专业在创办之初就立足市场，针对南京体育学院　社会体育专业发展过程中的问题，以市场为导向寻求社会体育　的专业定位。　社会体育专业的创建人和负责人利用参加张家港全国中　小城市体育场馆论坛学术交流活动的机会，获取有关全国和江　苏体育场馆经营管理过程中对体育人才的需求状况；在参加南　京“十运会”与相关产业发展论坛过程中，通过对《“十运”后　目前，汀苏有近１０所高校开设社会体育专业。ｒｈ于是新　办专业，各院校均无成熟的办学经验，社会体育专业培养目标　基本围绕《专业目录》进行设置，但在课程设置、办学目标定位　上与体育教育专业基本雷同，突出表现在专业特色不够，人才　培养针对性不强，普遍存在着培养目标的定位与社会需求脱　节，专业培养方案不够合理，以及就业方向不够明确，导致该专　业的毕业生就业形势较不乐观。面对新的形势和社会发展的　需求，如何对社会体育专业的培养目标重新定位和设计，构建　与培养目标相适应的课程体系，改革社会体育专业人才培养模　收稿日期：２００８—１２—１４　修回日期：２００９—０１—１６　南京市新建体育场馆产业化运作问题的研究》，以市场为导向　寻求社会体育的专业定位。同时在指导研究生的论文《健身俱　乐部投资风险的研究》与《长江三角洲地区户外运动的市场现　状及营销策略的研究》同时，走访长江三角洲各类相关健身企　业，包括大、中、小健身俱乐部和户外运动俱乐部，了解市场动　作者简介：王爱丰（１９５２一），男，汀苏大丰人，硕十，教授，硕士生导师，研究方向：体育社会学。　作者单位：南京体育学院，南京２】００１４　圄田Ｊｏｕｒｎａｌ　ｏｆＮｓ／Ｖｏ！．２３　Ｎｏ．２　２００９　２００９年第２３卷第２期　向，分析了行业、地方和区域经济社会发展对社会体育人才的　要求。…　化和市场化要求，按职业岗位基础能力和核心能力的具体要　求，真实模拟健身俱乐部技术或业务操作环境，实现学校与企　业一样的理论教学与实践训练一体化技能体验，使校内实训基　地成为学生职业素质培养和职业技能培养的舞台。　重视校外实习、实训基地建设，加强与体育行业企业的深　度合作，建立了一批相对稳定的校外实习基地。　在全方位、多视角的综合性研究成果的基础上，明确社会　体育专业人才培养目标：“能从事运动健身指导、运动专项指　导、社区健康促进与管理和体育场馆经营管理等工作的从业人　员”。培养目标的明确和完善，为社会体育专业人才培养明确　了方向，奠定了基础。　２　２　以职业能力为核心优化培养方案　社会体育专业已与南京全民健身中心、ＣＴＦ国际健身中　心、龙江体育馆、南京健芬欣体育有限公司、万年青体育器材销　售公司、耐力健身俱乐部等单位签订了协议，作为社会体育专　业的长期实习单位。　强调以社会职业需求为导向，以职业能力为核心。　在优化人才培养方案中，对原有的课程体系、课程内容、课　程衔接等方面进行了深入的研究与探索。从社会体育专业的　职业能力要求出发，形成与之相适应的理论教学体系和实践教　学体系，强调知识的机能性和实用性，形成了以培养职业能力　为核心的教学体系。　在充分分析社会体育专业所对应的就业岗位和与之相关　联的职业能力要求后，在选修课的方向上突出体育运动健身指　导和体育场馆经营管理两个方向。同时，根据南京体育学院师　资力量和生源数量以及社会大众健身的需要，在课程模块上设　置了运动营养、针灸与按摩和体适能评估等课程，体现课程设　置特色。　确立以培养社会体育专业学生实践能力为主体地位、构建　了以基本技能和专项技能为模块的，以健身指导咨询能力培养　为主线的实践教学体系。把原来专业课程中的大众健美操、乒　乓球、羽毛球、网球、体育舞蹈五门课程每门课程７２学时、４学　分调整为健美操、乒乓球、羽毛球、网球和跆拳道五个选修方　向，每个选修方向２８８学时、１６学分，同时在五个专项选修课程　中任意选修３个方向，在３个学期中完成，从而实现了课程内　容与职业能力的有机衔接。　把与职业资格证书相关的知识内容和技能要求纳入了培　养方案中，作为奖励学分，使职业标准、证书考试标准与专业教　学基本要求互相衔接，使学生能较快地适应岗位的需求，提高　其解决实际问题的能力，体现了南京体育学院社会体育专业特　色。　２．３　以培养目标为依据科学设置课程　对原有课程进行整合、优化。组织一批有丰富教学经验具　有副教授以上职称的教师编写《科学健身新概念》、《体育竞赛　的组织与管理》、《教你打羽毛球》、《体育科学研究方法与应　用》等实用性强，特色鲜明的主干课程和选修课程的教材。如　《科学健身新概念》切合社会体育专业的培养目标，提高了社　会体育专业学生的素养；自编讲义《体育场地设施与管理》是　以体育场馆的场地、器材和设备为基础，讲述使用方法与维护　的问题，同类教材目前较少见到；开设《体适能评估与训练》目　的使学生具备指导个体进行体适能训练的能力，能够制订整体　训练方案，并掌握客户沟通原则与技巧。　《体育竞赛组织与管　理》的课程开设时，学生掌握体育竞赛的策划与筹备组织理念、　运作与实施管理工作方面的专业基本技能及其规律。在课程　设置上充分反映社会对社会体育专业学生知识、能力、素质的　要求，有利于学生个性的充分发展、身心全面发展和培养学生　创新精神和创业能力。　２．４以“校企合作”为平台强化实践环节　社会体育专业的实践性、职业性特点，要求社会体育的人　才培养必须强化实践环节。社会体育专业的实践按照“实境　化、职业化”的原则，投资４０万建设能够满足课程实训需要的　校内“体能实验室”。“体能实验室”的重点是按产品化、社会　邀请健身俱乐部和体育器材销售公司的老总和部门负责　人为社会体育专业的学生讲座和培训，聘请健身俱乐部的总经　理担任社会体育专业《俱乐部经营与管理》的课程教学，让企业　在社会体育人才培养的各个环节中发挥作用，参与社会体育人　才培养的全过程。＿４　通过积极和企业、公司的密切合作，扩大了专业的社会知　名度。社会体育专业大四的实习生在耐力国际健身俱乐部做　会籍顾问期间，充分利用所学的专业知识，带来了良好的经济　效益；还有如已经毕业的学生在ＣＴＦ国际健身俱乐部做健身教　练，也能够利用所学的运动营养知识为客户服务，受到了客户　和用人单位的肯定。　２．５以就业岗位为导向发展专业技能　以就业岗位为导向，组织专业技能培训，发展学生的专业　技能和社会适应能力。　根据社会体育专业的特点，明确技能培训内容为健身指导　咨询和体育产品市场营销策划方案两个方面进行了培训，并安　排有关专家进行考核并给予点评、学生参与讨论，通过共计５　轮两个学期的针对性培训，学生的专业技能得到了明显的提　高，社会体育专业学生在参加技能鉴定与考核的过程中，获得　游泳救生证书的有６７人左右；二级社会体育指导员证书的有　８１人，还有的社会体育专业的学生获得一兆伟德和亚洲体适　能证书。　以市场需求为导向的社会体育专业人才培养模式的探索　与实践，使学生的知识、能力、素质不断优化，人才培养质量不　断提高。　３结语　探索社会体育专业人才的培养模式，必须以市场需求为导　向，密切联系社会，确定正确的培养目标，构建合理的课程内容　体系，强化实践教学，提高社会体育专业学生的专业技能。从　已经毕业的四届学生的就业状况来看，他们的就业渠道广阔，　主要分布在江苏全省各地的健身企业、运动健身器材的销售企　业、高档酒店的康体部门工作，有的已走上管理岗位，服务社会　成效显著，受到了用人单位的广泛好评，并得到社会充分肯定。　参考文献：　［１］　马小辉．以就业为导向的高校人才培养模式改革研究［Ｊ］．宁波　大学学报：教育科学版，２００６，２８（６）：１３０—１３２．　［２］　中国学生教育管理大辞典［Ｍ］北京：北京师范学院出版社，　１９９１：２３３．　［３］　王正伦．以市场为导向以特色闯市场努力提升体育院校的办　学竞争力［Ｊ］．南京体育学院学报（社科版），２００８，２２（３）：Ｉ一５．　［４］　张文健，曹继红．社会体育专业培养目标与课程体系的构建［Ｊ］．　温州师范学院学报（自然科学版），２００５，２６（５）：８５—８７．