高校数字化校园建设中数据整合的探讨

丁技术高校数字化校园建设中数据整合的探讨(西华大学网络中心秦剑波四川成都610039)摘要:随着校园网络应用系统规模的扩大，各应用系统数据缺乏统一标准，校园网信息化建设中的“信息孤岛’向题也就日益显得突出。为此，本文就数字化校园建设中的信息共享、数据整合等方面进行一些探讨。关键词:数字化校园中图分类号:TP392共享数据库数据整合数据集成文献标识码:A文章编号:1672一3791(2007)07(a卜0)9l一(011引盲搞好校园网建设，构建信息化教育环境，是教育现代化的重要组成部分。二十一世纪是全球信息化、网络化的时代。以现代化的教育技术手段取代原有的落后教学手段，实现网络教学、远程教学、教育资源共享，构建数字化校园是时代的需要。但随着校园网及基于校园网的教学、科研和管理办公等应用系统的相继建成和使用，如何使不同应用系统的信J息得以共享，如何使不同应用系统的数据得以整合，从而有效地避免信息化建设中“信息孤岛”的出现就显得尤为重要。因此，必须要制定一套统一的数据标准，建设共享(公共)数据库，以确保不同应用系统不同数据数据库所提供数据的完整性、谁确性和权威性。2我校数字化校园实现的层面目前，我校数字化校园通用平台大致分为6个不同的层次:①校园网络基础设施;②统一认证中心/统一用户权限管理中心;③统一的数据中心;④统一门户系统;⑤信息管理和发布平台;⑥应用支撑系统。其中，应用支撑系统解决业务逻辑和信息服务的需求，是校园信息化平台建设的支撑。目前，应用支撑系统主要包括办公自动化系统、教务管理系统、后勤/资产管理系统、人力资源管理系统、图书管理系统、科技成果管理系统及一卡通管理系统等多个系统。西华大学为赢评促建，正加紧完善各个系统，但这些系统的功能都各自为政，没有达到完全有效的集成。最根本的问题在于这些应用系统都采用各自的数据库，导致数据不能共享、数据不一致，所以要将应用系统集成，最基础、最根本的工作在干数据集成。3数据整合的目标消除信息孤岛、建立信息与应用规范、提供集成的个性化的服务，是当前高校数字校园信息整合的三个重要目标。为了实现这些目标，需要解决如下问题:3.1数据不共享由于信息系统分别建立，又没有遵循统一的数据标准，数据格式也各不相同，系统间无法实现有效的数据共享，形成了网络环境下的信息孤岛。3.2应用不集成不同时期由不同人员研发的信息系统采用不同软件技术，缺乏统一规划下的应用访问接口，应用系统各自独立，无法相互访问数据和功能，并且多个应用系统还缺乏有效的组织3.3和管理。界面不统一对于不同的信息系统，用户需要分别登录进入访问，缺乏统一的访问资源和应用的接一编程界面。从而，为校领导、教职工、学生口，并且界面风格各异，人性化程度低.提供信息服务，为各部门信息化工作提供支要解决这些问题，需要从多个层面进行数据整合，从而实现真正的数据集成，为用户提4.4持。数据交换平台供个性化的服务，同时通过数据整合建立起各个层面的信息标准，为后续信息的管理与利用建立两两系统之间的数据共享路线容易导致数据的不一致、数据变更不能及时响提供规范。应、数据共享路线太多难以维护、系统间互4数据整合的策略相影响运行性能、系统整体稳定性差等缺点。因此，要建立统一的数据共享交换平台，数据整合是信息整合的基础，如果数据不提供总线式的集中数据共享交换。数据交换整合，就不可能实现数据共享，应用也就集成平台包括共享数据库和数据交换系统。不起来，更不用提统一的用户访问了。4.5使用统一用户认证做好数据整合，首先要对整个数字校园信将各应用系统的用户统一管理起来，实现息系统中的数据进行全局的分析，整理出全局单一的电子身份，建立统一的身份认证系统，数据视图，井理清楚各信息系统之间的数据关实现权威的身份认证。这是应用集成的基系，然后建立数据交换平台实现个系统之间数础，否则只能是应用入口的简单组合。据的有序交换与共享。46使用门户实现应用集成如果要做比较彻底的数据整合，使得信息采用门户技术将应用系统集成到一个统系统后续使用过程中产生的数据能够进入规一的门户中，为用户提供数字校园的单一入口范的管理，需要关注以下问题4.，统一的数据标准:点;利用统一的身份认证实现用户的单点登录和应用漫游，初步实现应用的集成和个性化的校园网络和应用系统建设应从全局出发，服务。高度统一规划，参照国家标准建立适合本校校在数据整合时需要注意一个误区，就是简情的数据标准，避免因部门各自为战而出现的单地建立一个大的数据库，然后基于这个大的相关的数据冗余、不一致、不同步等问题。其“信息匹岛”从而导致的信息小能共享，避免数据库做数据发布和统计分析。这样虽然解决了当前因为没有统一数据库不能提供综合主要包括信息标准、编码标准、管理规范、实的数据服务的问题，但将给以后的可持续发展施规范、维护规范等。主题数据库:主题数据留下更大的障碍:一个没有业务部门负责、不库是面向业务主体建立的、信息源唯一、结构与管理关联的庞大数据库，最终会成为数字校稳定的信息系统数据库。如果能够在数据整园发展的鸡肋!合的同时，将原有的面向应用系统的应用数据库改造成主题数据库，将是一种非常好的可持5结语续发展的数据管理方案。4.2松藕合集成方式随着计算机通信技术和教育现代化的不断发展，校园网络应用和用户规模的进一步扩由于校园网络各应用系统已被大量运用，推倒重来势必花费大量的人力、物力和财大，数字化校园势在必行。因此，认清当前校园网络中应用数据的现状，采取强有力的措施力，因此，笔者建议采用松祸合集成方式，在不及手段，以避免校园网络中“信息孤岛”的产改变原应用系统的前提下，每个应用程序仍然生，确保校园网络中应用数据的完备性、一致独立运行，保持相互间的松祸合度，使得局部性和正确性显得十分重要。的变动不至于传递到整体。同时每个应用向其它应用提供一些业务服务调用，使得其它应用可以通过这层接口调用这些服务，从而访问参考文献该应用系统内部的信息。【]1李海霞，韩锡斌，程建钢.数字校园中资源4.3建立共享数据库中心的研究与构建.中国电化教育，2005(1).建立共享数据库是实施数字化校园数据整合的关键所在。通过建立共享数据库，蛛211黎刁红，田富鹅.异构数据库中数据集成技合学校内各个系统的数据，提供集中的数据交2006(64).术研究.西北民族大学学报(自然科学版)，换，实现系统间的资源共享。数据整合之后，既能保证全局数据的共享，又能保证各应用系【]3王岩.数字化校园建设中异构数据库集成技术的研究与应用.电脑知识与技术，2005系统平台实现对异构数据库的查询和联合使(35)。科技资讯SCIENOE&TECHNOLOOYINFORMATION91统及其数据库管理系统的自治，确保基于异种用，提供一个独立于特定数据库管理系统的统