初中语文名著阅读教学策略探讨

初中语文名著阅读教学策略探讨

【摘要】在新课改环境下，教师还需要更加重视文学素养的培养，而名著阅读是培养学生文学素养的重要方式，所以教师还需要充分重视名著阅读教学，通过名著阅读来提升学生阅读量，学生在阅读过程中，阅读能力也能很好的提升，因此，教师还需要更加重视当前存在的问题，然后探究名著阅读的具体策略，以供参考。

【关键词】初中语文；名著阅读；教学策略

阅读是语文教学的重要环节，在新课程改革中，对学生阅读更加重视，教师在开展阅读教学的时候，不单单需要提升学生的阅读量，更需要让学生通过阅读来开拓视野，从而提升自身综合素质与阅读能力。语文名著大多具有比较高的文学价值和阅读价值，是很好的阅读文本。传统教学模式中，教师对名著阅读的重视度不高，在这种情况下，学生阅读名著的意识不足，阅读技巧也没有得到锻炼。为了锻炼学生的阅读能力，教师还需要充分认识到名著阅读的重要性，有意识地将名著阅读引入到语文课堂中，保证名著阅读效果。

1.初中语文名著阅读教学中存在的问题

名著阅读是培养学生阅读能力和语文素养的重要方式，但是当前初中语文名著阅读教学中依然存在不少的问题，具体包括：其一，阅读无序化。近年来，我国大力推行新课程改革，课堂教学也发生了很大的改变，很多教师虽然意识到名著阅读的重要性，但是，在实施名著阅读的时候，依然存在很大的无序情况，导致名著阅读杂乱无章，学生阅读兴趣和阅读效率受到很大的影响[1]。其二，功利思想严重。在传统教学模式当中，教师受到应试教育理念的影响，将大多数精力放在提高学生的语文成绩上，很多教师在开展名著阅读的时候，依然抱了很大的功利心，学生很难真正完成整本书的阅读，名著阅读效果差。

2.加强初中语文名著阅读教学的具体策略

2.1改变教学理念注重阅读引导

在课堂教学中，教师占据了非常重要的位置，也是影响课堂教学质量的关键。新课程改革之后，师生身份发生了很大改变，所以教师在开展初中语文名著阅读教学的时候，还需要充分认识到自身角色身份的转变，从而积极改变传统的教学理念，适应自身引导者的身份，加强名著阅读引导，通过有效的引导，让学生更愿意参与到名著阅读中[2]。同时，教师还可以结合学生的实际情况，为学生推荐相应的阅读书籍，保证学生在阅读名著的时候，能够很好的满足自身需求。此外，教师应该主动去了解学生，掌握学生的喜好，加强阅读监督和指导，有意识地引导学生讨论交流，通过有效的阅读引导，更好的锻炼和提升名著阅读效果。

例如，教师可以选择一本名著，固定一个时间让全班学生一起阅读，然后选取名著中的一些经典桥段，让学生进行表演，通过表演的形式，学生对文学名著的认识更为深刻，也更容易理解，同时名著阅读趣味性跟高，学生阅读兴趣也会随之提升。此外，教师还需要让学生养成做阅读笔记的习惯，当遇到一些精彩的故事或者经典的人物时，及时进行摘录、分析和总结，让阅读更有效果，学生也能掌握更多阅读技巧。

2.2指导学生掌握正确的名著阅读方法

受到传统教学模式的影响，当前很多学生并没有掌握正确的名著阅读技巧和方法，所以很多学生在阅读名著的时候，没有方向也技巧，出现问题的概率也更大，影响名著阅读效果[3]。所以，教师在名著教学中，应该重视阅读技巧教学，通过指导学生掌握各种阅读技巧，更好的锻炼和提升学生自主阅读能力。一般来说，精读法、略读法、默读法都属于

比较常见且适用于初中生的阅读方法，教师需要将这三种方式都传授给学生，让学生结合文章的需求，合理选择相应的阅读方法，从而积累更多文学知识。

例如，教师在指导学生掌握精读法的时候，可以选择一些优秀的国内外名著，让学生进行针对性精读，学生在阅读过程中，需要将口、手、心、眼全都利用起来，同时一边阅读一边还需要进行标注，养成良好的阅读习惯，同时对文本的理解也会更加深刻。在略读法教学过程中，教师可以选择一些报刊类的文章，给学生固定一个时间，让学生快速浏览，然后要求学生找出文章的中心，并且大概的讲述文章内容，通过这种方式锻炼学生略读能力。

2.3与时代相结合引入信息化阅读

近年来，信息化技术在我国发展十分迅速，现代化信息技术也逐渐被运用到各科课堂教学中，所以教师在开展名著阅读教学的时候，也可以将现代信息技术充分运用起来，打破空间和时间上的限制性，名著阅读局限性更少，形式也更加多样化，阅读分为更好，学生阅读兴趣也会更高。此外，教师还可以引导学生去多看一些名著评价，让学生感受他人从不同的角度看名著的效果，学生对名著的认识和理解也会更加深刻。

例如，很多经典的古今外名著被拍成了影视剧，教师可以充分利用这些影视剧资源，让学生观看，使得名著阅读更加生动形象，教师可以让学生在观看的过程中，注意对比原著，加深学生对名著的认识和理解。同时，引导学生利用网络搜索查看热门影评，培养学生良好的读书观。

3.结语

综上所述，名著阅读在语文教学中十分重要，所以教师在开展语文教学的时候，需要重视名著阅读，加强教学引导，将多种阅读技巧和阅读方法融入到名著阅读教学中，改变教学理念，指导学生掌握更多名著阅读方法，并且与时代相结合引入信息化阅读等方式，调动学生阅读兴趣，保证阅读效果。

【参考文献】

[1]姚群珍, 康丽, 张海波,等. 初中语文名著阅读中多文本比较阅读教学策略研究[J]. 文存阅刊, 2019, 022(004):28.

[2]夏佳红. 农村初中语文名著阅读教学策略分析[J]. 试题与研究:教学论坛, 2018,17(15):58-59.

[3]赵钗金. 教给学生打开名著之门的\"金钥匙\"——部编初中语文\"名著导读\"教学策略研究[J]. 文理导航, 2019, 029(010):P.6-7.