谈课堂教学中的师生互动

谈课堂教学中的师生互动

作者：张隽梅

来源：《成才之路》2012年第03期

课堂教学过程中我们应强调师生互动。师生互动即是在课堂上充分调动学生的学习积极性，让他们参与到课堂的教学中来，让他们认为教学不再仅仅是老师一个人的说教，而是学生的共同参与。学习作为一项复杂的思维过程，不仅需要教师的教导，更需要学生的积极参与。学生作为学习的主体，他需要充分调动自身的积极性，从而让书本的知识活用起来，让局限的思维扩展开来。学生主动地参与到教学过程中来，让他们对某些问题有自己独特的见解，课堂中通过学生的集思广益可以找出解决问题的办法。这一学期我教的是《建筑工程项目管理》课程，教学中我积极尝试师生互动的教学模式，通过课堂的教学我有些许的体会，并从中得到了启发。

一、提出一个问题，设下悬念，让学生集中讨论，最后得出问题的答案

比如在讲工程项目风险因素的分析时，老师围绕这个话题让学生展开讨论：哪些是工程项目的风险因素？同学们积极讨论，最后得出了一系列的结论：①欺骗因素，承包商欺骗业主，这也有可能，比如工程质量问题的出现；另一个业主欺骗承包商，工程结束剩余价款不支付给承包商，在现实中也会出现这些情况。②承包商对工程项目的工期延长，这造成了业主投产运营的风险，针对这种情况，有时业主也可向承包商提出工期索赔。③费用风险，由于市场行情的变化，物价波动，承包商成本超支。④工程事故的发生，这给承包商带来了风险，造成了经济的损失。⑤项目环境要素风险，如经济风险（经济危机、债务危机）、极端气候（风灾、雪灾、洪水灾）。针对具体问题，让学生参与讨论，既锻炼了他们的思维，又提高了他们学习的积极性，体会到了学习的乐趣。

二、针对一个从未解决的问题，师生共同讨论，层层分析，最后找出一个解决问题的方法，得出一个比较满意的结论

比如，我们在讲招标程序中的资金来源时，讲到了欧债危机。因为同学们感兴趣，大家便针对希腊的欧债危机展开讨论，气氛非常热烈。内容如下：（时间2011年11月2日）老师：德国、法国、英国欧洲三剑客共同提议削减希腊50%的债务，另外还给予希腊一千多亿欧元的援助，前提是向希腊提出紧缩政策，削减希腊人的工资、福利待遇。问题一，你认为这个决议可行不可行？问题二，削减50%的债务议案提出后，希腊总理又提出将这一决议进行民众公决，希腊的民众是否同意该项决议？老师分析：削减希腊50%的债务，前提是削减了希腊人的福利、工资，希腊人的经济生活将受到监督，这也许是好的，这样提倡一下节俭而换回希腊人一个好的未来。同学一：爱国的同意这一方案，不爱国的不同意这一种方案。老师分析：为了希腊人的未来，爱国的人同意这一种方案，不爱国的不同意这种方案，即该方案可能受阻。同学二：削减工资，希腊人没有钱用。老师分析：削减工资是在保证他的正常的消费基础上的。同学三：有钱的人不同意这种方案。教师分析：有钱的人不同意这种方案，因为这会影响他们

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的经济来源，但为了国家的利益，还是舍弃一部分自我，来成就国家的发展。有钱的人可能同意，也可能不同意这种方案。同学四：不同意这种方案。通过分析得出大部分同学同意这种决案，少部分同学认为希腊人的经济生活不能容许别人插手，自己国家的问题自己来解决。但后来，提出全民公决提议的总理下台，这是他在不合时宜的情况下所进行全民公决提议的最终的结果。希腊人要自主，但希腊人更要自己的未来。

通过这个国际时事问题的讨论，不仅让学生走出了课堂，开阔了视野，扩大自己的知识面，提高了自己的认知能力，更让他们懂得了生活：一个人居家过日子就和一个国家的运行一样，同样需要节俭。

三、利用多媒体教学，活跃课堂气氛，加强师生互动，使学生课堂的知识面得到进一步补充

现在是网络时代，现代化教学技术也要求教师在课堂中采用多媒体的教学手段，在课堂中引入多媒体教学效果较好。在多媒体教学中可以采用多彩的图片，配合声音的讲解，能够使得一些复杂的问题深入浅出，娓娓道来，这可以让学生在快乐中接受知识，并知道了许多课外的知识。老师可以提出一个问题，让学生带着问题看多媒体课件，通过课件的讲解，最后得出问题的结论。有时候学生针对多媒体课件可以提出很多问题，通过学生的共同讨论可以解决一些问题。利用多媒体教学，也是增长学生知识的一种手段，活跃课堂气氛的一种方法，在可以利用的地方我们要尽量利用。

在课堂中采用师生互动的模式进行教学，是能够引领课堂氛围的一种方式。这样不仅使学生获得了一些知识，增强了主人翁的意识，而且可以使学生在教师的引导下探讨书本中的知识及书本以外的知识，这对于学生知识面的扩展，思维的扩散，智力的活跃都有一定的帮助。希望我们的教师在课堂中能够多采用师生互动的教学模式，让学生在快乐中获取知识，在主动参与中提高自己的认知能力，同样也能够促进我们教师自身的成长和教学能力的提高。 （泰兴中等专业学校）