每个学生都有权利以自己独特的方式学习音乐，享受音乐的乐趣, 参与各种音乐活动，音乐教育越来越注重面向全体学生，老师越来越 关注每个孩子的开展，以学生的爱好为动力，注重开展学生的个性创 造，关注学生的兴趣、需要和态度，更注重孩子的情感体验。作业设 计表达中小学音乐课程的性质与价值，符合青少年身心开展特点和音 乐审美教育规律。
音乐课堂以音乐为主，我们在作业设计的时候要注重多样性，可 以通过主观题的形式也可以通过连线、填空的形式判断这首作品的演 唱形式、体裁、作曲家、速度、力度等音乐基础知识入手，面对所有 同学，通过聆听音乐来巩固已经学过的音乐知识。还可以通过节奏创 编、旋律创编的形式来做拓展练习，这就表达了作业的分层，需要大 局部同学完成。最后还可以有音乐分析题，这就是一个综合的题目， 需要对这个作品有一定的了解，就是对课上教师所教授的知识整合总 结，也可加入自己的一些理解，又是再一次的升华。三个层次，面向 不同层次的学生，有针对性，有选择性。
在以后的教学中，我会尽量去挖掘教材，分析教材，设计一些结 合生活实际，符合音乐课特点激发学生兴趣的音乐课后拓展作业。根 据音乐教学的特点，将定性评价与定量评价相结合，形成性评价与终 结性评价相结合，把评价溶进教学的全过程，使自评、互评和他评有 机地结合起来，形成生动活泼的良好评价气氛。
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