1.通过故事“水娃娃漫游记”初步了解水娃娃的三态转变。
2.鼓舞幼儿想像水娃娃的漫游进程，并以小组合作形式完成水娃娃漫游图。
3.乐于探讨、交流与分享。
4.增进幼儿的创新思维与动作和谐进展。
活动预备：
1.课件《水娃娃漫游记》
2.蜡笔、纸。
活动进程：
一、 导出活动主题(播放照片)。
1. 今天徐教师请来了一名好朋友，你们想明白是谁吗?(想)
2. 那个好朋友就藏在徐教师给你们带来的照片中，咱们一路来找一找!(播放照片)
3. 你们找到了吗?(水)对了，(播放flash) 徐教师给它起了一个好听的名字叫水娃娃.
4. 水娃娃也是你们的好朋友，小朋友想一想，你们在什么地址看见过水娃娃?(幼儿讨论)
5. 咱们小朋友在这么多地址看见过水娃娃，那水娃娃会到哪里去漫游呢?咱们一路来听听故事吧!
二、 倾听故事(教师有情感的讲述故事)(播放课件)(教师边讲故事边完成记录表)。
1. 教师讲第一段(教师边讲边记录)1) 水娃娃的老家在哪里?(大海)
2) 他们请太阳公公帮什么忙?(放出强烈的光和热)
3) 水娃娃变成了什么?到哪里去了?(水汽娃娃到天上去了)
2. 教师讲第二、第三、第四段(教师边讲边记录)
1) 在天上，水汽娃娃们很团结抱成一团变成了什么?(白云)
2) 这是冷空气爷爷来了，水汽娃娃们冷地颤栗，坚持不住地变成了什么?(雨点)
3) 有的水汽娃娃尽管坚持着，可是后来身上结了冰又变成了什么?(冰雹)
3. 教师讲第五、第六、第七段(边讲边记录)
1) 这些雨点和冰雹掉到山上、陆地上变成了(地下水娃娃)
2) 这掉到河里的变成了河水娃娃，那掉到江里变成了(江水娃娃)，(掉到湖里的变成了湖水娃娃。
3) 咱们把所有的这些叫做谈水。
4. 教师讲第八、第九、第十段(边讲边记录)
1) 有些淡水娃娃们想家了，回到了老家，又变成(咸水娃娃)
2) 咱们把咸水娃娃晒干，变成了(盐)
三、幼儿合作完成水娃娃漫游图。
1. 此刻咱们也给水娃娃拍几张照片。
2. 请每四位小朋友组成一个小组。
3.此刻给你们两分钟的时刻，讨论一下你们等会得分工。(幼儿讨论)
4. 讨论好的小组能够去画了。
四、介绍水娃娃漫游图。
1. 徐教师发觉第一组他们分工很明确，请小组长介绍一下你是如何分工的?
2. 徐教师发觉第二组在完成时有些停顿，在这中间你们碰到过什么困难吗?
3. 请第三组组长介绍一下水娃娃都去过那些地址旅行?
4. 徐教师的嘴巴感觉有点干，咱们一路回幼儿园喝杯水，也让水娃娃到咱们的躯体里去漫 游一下好吗?
附故事：水娃娃漫游记水娃娃的老家在湛蓝色的大海里。一天，水娃娃们想到外面去旅行。于是它们就请太阳公公帮忙。\"屈,教师.教案,网出,处!太阳公公许诺了它们的要求，放出了强烈的光和热，一会儿就把水娃娃们变成了水汽娃娃，再慢慢地把水汽娃娃们送上了天空。
在天上，水汽娃娃们集中在一路抱成团。哇，远远望去，水汽娃娃们变成了一朵一朵的白云。
这时冷空气爷爷来了，水汽娃娃们冷得颤栗，有的水汽娃娃被冻得坚持不住了，变成了雨点，从天上掉了下来。
有的水汽娃娃坚持着，可是后来身上结了冰，慢慢地变成了小冰雹，也从天上掉了下来。
掉到山上、陆地上的雨呀、冰雹呀钻到地底下，于是就变成了地下水娃娃。
活动反思:
一、 整个活动从整体的活动成效看，幼儿大体都能了解水娃娃的漫游进程，大多数幼儿能说出水娃娃的三种不同形态，并尝试记录。可是记录的顺序有点提早了，我感觉能够略微往后一点，让小孩们加倍了解水娃娃的三种形态以后再去记录，如此可能会让小孩们阻碍加倍深刻一点，这节课的记录环节在中间，有些小孩可能仍是不太明白得，没有能记录出来。
二、“水娃娃漫游记”那个故事切近幼儿生活，能从幼儿的生活体会动身，让幼儿有话可讲。环节一中通过图片的形式导入故事，再请幼儿利用操作材料自主地探讨水娃娃漫游的通过，使幼儿在一种踊跃的状态下进行探讨与学习，让幼儿始终处于轻松、愉快有爱好的学习气氛中。水娃娃的三种形态，小孩们都能够发挥自己的想象力去想象，他们看见过水、云，如此再结合故事，就能够够更好地去明白得水娃娃的三种形态。
3、活动不足的地址是在水的实验中，如何引导幼儿之间进行交流和相互合作也是我在本次活动中欠缺的地址。
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容