教學內容及教師活動 學生活動 學生思考、回答。如果抱著救生圈就不會下沉；抱著木頭就不會下沉。（或者在人身上綁幾個氣球）等 設 計 意 圖 這些現象學生較熟悉，表現出較大的興趣和強烈求知欲。 通過例子引出本節課題。 學生自己實驗、交流，認識、體會浮力。 根據自己的理解回答浮力的有關問題。強化學生對浮力的理解。 讓學生掌握用彈簧測力計測浮力的方法。 情境引入 不會游泳的人掉到河裡將會怎樣？你有什麼辦法使這個人沒有生命危險？船、木塊會浮在水面上；而潛水艇卻可以浮在水面也可以沉入水中；等等的這些現象都與浮力有關，那麼什麼是浮力？浮力是怎樣產生的？為什麼有的物體沉下水底，卻有的浮上水面？這節課我們就來學習浮力的知識。 思考後回答木塊、鐵塊、石塊都受到浮力的作用。 學生設計實驗，用測力計稱出1、 浮力的含義 教師演示實驗：將木塊、鐵塊、石塊放入水鐵塊的重力，再把鐵塊放入水中中，木塊浮在水面上，鐵塊、石塊沉入水底， 稱出此時的拉力。 鐵塊、石塊等在水中受不受浮力作用呢？你能思考後用自己的語言描述浮用實驗來證明嗎？ 力：一切浸入液體中的物體都受提問：木塊、鐵塊、石塊在水中都受到浮力的到液體向上托的力叫浮力。 作用，那麼什麼是浮力？浮力的三要素有什麼浮力的方向：豎直向上。 特點？ 作用點：在物體上 強調：（1）“浸入”的含義：物體一部分浸入 液體中叫浸入，完全浸入液體下（也就是浸沒）學生實驗：用彈簧測力計測鐵也叫浸入。 塊、石塊在空氣中的重力G，將（2）浮力的方向總是豎直向上的，總與重力的鐵塊、石塊再放入水中測量受到｜｜方向相反。 的“重力”G，則F浮＝G-G 合作探究 1
2、 浮力的大小（重點研究） （1）學生實驗：測量鐵塊、石塊在水中受到的 教學內容及問題情境 浮力 （2）木塊漂浮在水面上，如何知道它受到的浮力？ 3、阿基米德原理 提出問題：有些物體很大或很重用上面的方法不便測其浮力，所以我們就有必要知道物體所受浮力與哪些因素有關係，你認為浮力的大小與哪些因素有關？ 耐心聽取學生的猜想，大家一致認為浮力的大小可能與排開的液體的多少有關。 演示實驗探究：過程見課本95頁探究 總結：物體所受浮力大小等於物體排開液體受到的重力。即：F浮＝G排液 阿基米德原理：浸在液體中的物體受到向上的浮力，大小等於它排開的液體所受的重力。 師生得出：F浮＝G排液＝m排g=ρ液gV排 強調：（1）物體體積V物與排開液體體積V排的關係。一是全部浸入，則V物 =V排 二是部分浸入，則V物 ＞V排 （2）阿基米德原理也適用於氣體，公式中要改為ρ氣，則F浮＝G排＝ρ氣gV排。 （3）由上面的公式可知，影響浮力大小的因素有兩個：液體的密度和排開液體的體積。 浮力大小與液體密度，排開液體體積關係用座標圖像表示如下： （1）F浮與ρ液關係，當V排一定時如圖甲所示 （2）F浮與V排關係，當ρ液一定時如圖乙所示 F浮/N F浮/N ρ 學生活動 （2）學生思考、討論。由木塊的狀態可以知道木塊受到的浮力大小與重力大小相等，直接測量重力就可以了。 學生猜想、回答，並說明自己猜想的依據，其他同學幫助分析其猜想的合理性。 學生制定實驗過程的具體步驟 學生觀察實驗過程，通過探究思考、回答。 學生理解，推到公式 學生記憶。 進一步理解阿其米德原理的含義。 學生由自己已有的知識分析浮力的大小與那些因素有關 利用圖像理解浮力與液體密度，排開液體體積關係。 學生閱讀例題，從中發現了什麼 浮力產生的原因是物體上下表面的壓力差。 學生回憶本節課的知識 2
設計意圖 聯繫前面學過的力和運動的關係。 提出的猜想應該是有根據的，不能憑空想像 探究浮力的大小：阿基米德原理。 前後知識有機的結合在一起，便於同學們理解 將數學知識與物理知識整合， 培養學生學科知識整合思想。 O ρ液/m-3 O V液/m3 4、例題：通過例題探究浮力產生的原因，說明浸沒在液體中的物體所受浮力的大小與物體浸入液體中的深度無關 課堂小結
從本節課的學習中你知道了浮力的那些知識 浮力的定義，浮力產生的原因，浮力的兩種求法和阿基米德壓理。 課 堂 練 習 一． 填空題 1．浸入液體裡的物體，受到 對它 的浮力。 2．浸入液體裡的物體同時受到 力和 力的作用，當 時，物體下沉，當 ，物體上浮，當 物體懸浮或漂浮。 3．液體對物體向上和向下的 差就是液體對物體的浮力，浮力的方向總是 的。 二． 選擇題 1．將一物體系在彈簧稱上，稱得其重為100牛頓，將它放入水中，彈簧稱的讀數為80牛頓。則物體受到的浮力是（ ） A、100牛頓；B、80牛頓；C、20牛頓；D、120牛頓 2．浸入水中的皮球，放手後，從它剛露出水面到最後漂浮在水面上不動的過程中（ ） A、浮力變大，重力變小；B、浮力不變，重力不變 C、浮力變小，重力變小；D、浮力變小，重力不變。 3．如圖一個物體分別放在三種不同的液體中並保持靜止，受到的浮力分別為F1，F2，F3，則F1，F2，F3的關係是（ ） A、F1>F2>F3 B、F1 因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容