中班律动：小雨和花

中班律动：小雨和花

活动目标：

1.学习合乐做雨点飘落及敲醒小花的动作,在图谱的提示下，初步感受乐曲A、B两段的旋律与结构。

2.迁移生活经验，尝试用身体动作创造性地表现雨点飘落的姿态。

3.在结伴游戏中，享受与同伴接触、交流、互动所带来的乐趣。

活动准备：

图片：小雨和花

音乐：《小雨和花》

活动过程：

1. 谈话，引导幼儿用动作表现雨点飘落。

（1）教师：你们见过雨点从天空落下的样子吗？谁会用动作学一学？

（2）幼儿用动作尝试表现，教师通过追问，了解孩子想法，鼓励幼儿用自己的方式表现。

还有什么样的雨？

2. 幼儿完整欣赏音乐，初步感知音乐的旋律和结构

（1）教师讲述故事，创设情境，引出音乐。

教师：“今天，有一群小雨点来到花园里，用雨滴敲醒了睡梦中的小花。

苏醒的小花张开双臂，迎接着小雨点的问候，在雨点的浇灌下，它痛痛快快地喝饱了水，还和小雨高兴地跳起了舞。”

“有段音乐也说这个故事，一块儿来听一听！”

（2）教师指图，幼儿完整欣赏音乐。

3. 欣赏A段音乐,幼儿用动作、声音、结伴游戏等参与感知A段音乐

（1）完整欣赏后教师提问：小雨点落下时，每次在小花上敲了几下？

（2）再次欣赏A段：我们听着音乐仔细看一看，小雨每次在小花上敲了

几下？

（3）幼儿再次边看教师指图，边欣赏A段音乐。

（4）教师指图，幼儿听A段音乐做动作（敲打身体不同部位、并发出滴答等声音）感知A段句末重音的节奏。

教师：如果把我们的身体当成小花，小雨可以敲身体的哪些地方？敲几下？

教师：小雨落在花上会发出什么声音？

（5）教师引导幼儿学习听A段音乐结伴玩“小雨敲醒小花”的游戏。

? 教师与1名幼儿结伴，帮助幼儿理解分角色作“小雨敲醒小花”的动作。

? 教师引导幼儿两两结伴，学习用不同动作确定“小雨或花”的角色身份，练习小雨敲醒小花的动作。

? 交换角色，师：看这次小雨和花还会干什么？教师引导幼儿跟随AB段音乐尝试结伴表演。

4. 教师引导幼儿听完整AB段音乐，表现A段敲醒小花，B段自由舞蹈的情节。

（1）教师：小雨敲醒了小花，还和他干什么了？（跳舞）

（2）教师反馈眼神、表情交流的要求，并引导幼儿跟随AB段音乐表演。

（3）教师：这次请你换个朋友，变成雨和花！把小雨敲醒小花、大家一起跳舞的事情连起来玩一玩！