初中学生英语学习习惯的初探及策略

初中学生英语学习习惯的初探及策略

作者：赵 兰

来源：《文科爱好者·教育教学版》2010年第01期

【摘要】由于小学、初中英语教学中,在教学内容、教学方法、学习策略、教学目标及任务等方面存在着一定的差异,为此在初中英语教学中必须创设新的教学模式,使学生在初中养成良好的英语学习习惯对完成基础教育阶段英语课程的任务及为终身学习和发展奠定坚实的基础就显得尤为重要。

【关键词】初中英语;学习习惯;策略

【中图分类号】G633.41【文献标识码】 C【文章编号】1671-1270(2010)01-0081-02

为了搞好初中阶段的英语教学,我们必须对小学阶段的英语教学和学生的现状进行实事求是的分析和研究,以找出对策。

刚上初一的城市学生,他们对学英语充满着好奇、自信。大多数初一新生从幼儿园就开始学英语,甚至有的家长让小孩参与各种各样的英语培训班。在接受小学6年的义务教育之中,城市小学皆进行一周两到三节英语课的外语教学。很多小学的教学多侧重于听说,即实施“听说领先的”的模仿教学模式。孩子们是在嬉笑游玩中无目标、无任务上完一节一节的英语课。6年的小学英语课程仅使学生只会一些简单单词和为数不多的句子。在学生进入初一后两月左右,学生中就开始出现明显的分化,一些学生已无法适应新的任务型学习成为学困生。而家长们则认为他们的孩子早已会学英语了,学生们也认为学英语就是记几个单词、句子而已。现行的小学英语教学模式使孩子无法具备英语学科的基础知识和良好的学英语的习惯。如果继续小学的英语教学模式,实现初中阶段的英语教学的目标与任务也就成为一句空谈。

初中英语教学是打基础的阶段,英语是初中阶段诸多学科中的一门功课,是语文、数学、外语三门基础学科中的一门。每周授课课时之多,教学周期之长。我们的初中学生每天会拿出大量的课余时间和精力来对付英语,而其结果则往往是事半功倍,不尽人意。

基于我国现阶段英语教学的现状,我国新一轮国家基础教育课程改革制定的《英语课程标准》强调,基础教育阶段英语课程的任务是:激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和有效的学习策略,使学生掌握一定的基础知识和听说读写的技能,形成一定的综合语言运用的能力;培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新能力。

根据初中英语的实际情况及基础教育阶段英语课程的任务,在初中阶段务必让学生养成良好的学习英语的习惯,并实施与之相适应的对策。

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

心理学告诉我们,习惯是经过反复练习而形成的较为稳定的行为特征,学习习惯是指学生为达到好的学习效果而形成的学习上的自动倾向性。著名教育家叶圣陶先生说“什么是教育,简单一句话,就是要培养良好的习惯。”英国科学家培根在谈到学习习惯时曾说“习惯真是一种顽强而巨大的力量,它可以主宰人的一生。”因此人应该从小通过教育培养好的习惯。良好的学习习惯是提高学业成绩的重要保障,也是成才的重要因素。

良好的学习习惯在学习中可以起到事半功倍的作用,所以要想学好英语,必须实施以下的策略来培养良好的学习习惯。 一、要养成高声朗读课文的习惯

朗读是学好英语的最基本的要求,能帮助学生更好地记忆。“一日之计在于晨”。清晨人们的精力最旺盛,记忆力也最强。英语的晨读就显得尤为重要。晨读最好高声朗读,以背诵英语句型、课文为主。朗读﹑背诵熟练的东西,说、写起来就很容易运用自如。“晨读”是我们提高口语、书面语的重要手段。 朗读训练可以分三步进行:

1.跟读。在这一阶段要求学生认真模仿。一定认真听录音,然后再跟读。在跟读时,要注意单词的重音、音的长短、句子的语调。每次的跟读材料要少而精。

2.试读。在这一阶段要掌握发音、语调的要点,逐步掌握基本的朗读技能。要求能基本上从语调的高低强弱等方面分辨出肯定﹑否定﹑疑问﹑感叹等意念来,通过实践来提高自己的朗读技巧。

3.熟读。发音准确,声调和谐,停顿合理,使语言流利、生动。

总之,从心理学的角度来说,朗读有很多的好处。朗读便于记忆和理解。朗读使无声文字变为有声的语言,口读耳听,口耳并用,增加了向大脑传输信息的渠道。这样我们所学语言不仅真正活起来了,而且印象深刻,便于记忆和理解。朗读课文是对课文的再创造。正确朗读课文,可以帮助同学们练说话、练听力、习思维、积语言、找语感、养习惯,提高英语听说读写的能力。每个单元的3a是学生重点朗读的材料。在进行3a的训练时,常采用分组朗读﹑集体朗读﹑个人朗读等方式,力求人人参与。 二、要养成背诵的好习惯

俗话说,“熟读唐诗三百首,不会做诗也会吟。”这个道理也适用于英语学习。英语是一种侧重于记忆的学科。学好英语的关键之一就是要解决英语词汇、课文的学习及记忆问题。 背诵时,一般采用机械背诵和理解背诵。机械背诵是在不一定理解教材意义的情况下,反复去记忆的一种方法。这种方法主要是在初一学生中使用。一般来说初中学生机械记忆的能力较

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

强,虽然他们英语知识很有限,不可能完全理解记忆材料的意义,也很容易把他们背诵出来。随着语言知识的积累,语法的深入,语感的形成,由机械的背诵转化为理解的背诵。理解的背诵是在理解材料的基础上,反复复习去进行记忆的一种方法。理解记忆比死记硬背的效果要好的多。而这种背诵则更适用于初二、初三的教学。

在背诵过程中,除了理解和复习之外,还应该注意下面几方面:1.确定背诵的目标。2.规定背诵的范围。3.强调高声朗读。

4.把反复诵读和尝试背诵结合起来,勿死记硬背。背诵是学习英语的重要一环。 背诵给我们学英语带来以下几方面的好处: (1)有利于词汇的情景记忆。

(2)有利于熟悉语句结构。学习语言的规律是先语言后语法。语法总结了语言结构中的规律。当学生背诵了一定的语句、文章之后,能加深对语言的理解,减少语法的难度。在学习了初三P22之后,学生们把“I am not allowed to get my ears pierced”这个句型背诵下来,再用它来造句,或回答问题时就会准确流利得多。 (3)有利于掌握英语习语。

(4)有利于培养语感。背熟了的东西往往可以脱口而出。更为重要的是,在不断的“脱口而出”的过程中,我们能够把很多具有内在联系的词语紧紧地联系起来,长期坚持这样做,语感便在不知不觉的情况下形成于大脑之中。

有一则外国的谚语:“能背多少书籍,就能获取多少知识”。可见,背诵在学习中的重要性。背诵就是熟记教材,它是提高英语学习质量的重要手段之一。背诵可以加深对课文的理解,提高阅读能力,锻炼记忆力,还可以帮助学生学习课文中谴词造句,布篇谋局的方法,培养和提高写作能力。

因此,每天坚持背诵一定数量的句型、段落及优秀篇章,甚至每本书的单元目录,学会在书海中畅游,以达到学好英语的目的。 三、养成专心致志的习惯

提高学习效率的关键就是要上好每一堂课。学习英语是艰苦的脑力劳动,只有专心致志,全神贯注才能提高学习效率,取得优异的成绩。学生们要变聪明,就必须在整个英语学习的过程中,始终要做到理学家朱熹的“三到法”,即读书有三到:口到、眼到、心到。只要学生能专注每一节课,他们就会取得意想不到的效果。

四、坚持做好课堂笔记及认真阅读笔记的好习惯

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

记好课堂笔记应作好以下几点:

1.持之以恒地记好笔记。要保持做事认真的态度,专心致志,很多的学生因为缺乏恒心,以致笔记残缺不全,不够系统,不够完整,书写越来越马虎。

2.坚持记好老师讲课时额外补充的内容。有些内容,分散在各个单元之中,甚至分散在初一、初二、初三的教材中,甚至在同学们用的教辅资料中,是老师在查阅大量参考资料的基础上精心提炼出来的,笔记是师生在教学过程中构建起来的知识结构,是对教学内容进行重新加工整理的结晶。复习笔记是知识结构的再现。

3.坚持记老师讲的重点难点考点内容。上课时要认真记下老师所讲的重点内容和典型例句,这样可以起到举一反三的作用。

4.坚持记老师列在黑板上的复习提纲。如在初三上期末,老师对初三所学内容重新进行了组织编排,这种提纲就要完整记下来,作为学生复习时的参考资料。初三时把重点词组及句型分成V+ing,V+to do,V+do,help+(to)do,Verbs sb to do等几个板块进行复习。这样帮助学生理清复习的思路,从中也可以学会整理知识的方法。 五、预习的习惯

通过课前预习,可以对即将学的内容有个大体的了解,弄清自己在哪些方面还存在问题,在疑问处标上记号,这样带着问题上课,就会认真听讲,把老师的讲解和自己的理解进行比较,从而加深对新知识的理解和记忆,同时也可以培养自己的自学能力。 六、坚持记错题并复习

多复习以前做错的题目。回顾一下,错在什么地方,是知识没掌握,审题失误还是没有形成正确的解题思路或是表达不准确。“温过而知新”。只要把平时没有弄清楚的题弄明白,面对试题时会信心大增,把自己的状态调整到一个最佳状态。 七、养成良好的考试习惯

遇到平时掌握的内容考试时突然想不出来的时候,可以暂时跳过去,先去做别的题目,这是较为妥当的考试习惯。待别的题目都做好了,紧张情绪已得到缓解,回顾头来做这些题目时,失去的记忆就能恢复了,千万不要因为一道题而影响了整体的发挥。 八、广泛阅读的习惯

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

初中英语教学的目标并不局限于学生对教材的学习和掌握。到了初二,学生的阅读能力成了一个重点关注的目标要求,如果把学生的视野始终锁定在课本上就束缚了他们的进步。教师要增强与学生情感的沟通和信息的交流,指导学生选择适合自己水平和兴趣的英语读物,随身携带,随时阅读,作好摘记。同时加强学生阅读方法的指导和训练,把重心放在提高阅读速度和阅读效率上。通过泛读训练,培养学生阅读兴趣、习惯、技巧和能力,扩大其知识面。

总之,培养良好的学习习惯,最重要的就是要严格要求自己,决不允许有任何一次例外。偶尔一次没认真学习,为了看一本感兴趣的小说没有及时预习和复习,仅因某种原因抄他人作业,这通常是不良学习习惯的开始,决不能因恶小而为之。

加强良好行为的训练,使之养成良好的习惯;锻炼学生坚强的意志,是使学生养成良好的学习习惯的有力武器;同时提高学生对良好的学习习惯的认识。使学生从被动学习转化为主动学习,并适时调整自己的学习方法,逐步形成一套适合自己身心特点的学习习惯及策略,为终身学习和发展奠定坚实的基础。 【参考文献】

[1]李敏.学习要懂心理学[M] .天津:天津科学技术出版社,2008:329-332. [2]胡美高.学习方法宝典(初中英语)[M].广西:广西师范大学出版社,1999:67-68.

【作者简介】赵兰(1965—)女,四川崇州人,中学一级教师,大学本科。长期从事初中英语教学。