葫芦丝社团工作总结

葫芦丝社团工作总结

葫芦丝作为我国的民族乐器，把它引进音乐课堂教学，对宏扬我国优秀的民族文化有着不可估量的力量，也是进行民族自豪感和爱国主义教育的需要。葫芦丝优美的音色，易引发学生的兴趣，简单易学，能够快速有效地培育学生的实践能力，适合小学生的学习。咱们学校选择了四五六年级的学生来学习葫芦丝，这个学期有收获也有不足，下面我对葫芦丝社团的教学活动做一下总结：

一、营造气氛，激发情趣。

咱们学校的葫芦丝以四五六年级为主，咱们利用音乐课和社团活动课时间播放葫芦丝的经典曲目，让学生感受到葫芦丝的音乐美，引发学生对葫芦丝的兴趣，学生有了兴趣就有了求学的欲望，就会认真学练并踊跃参加音乐的实践活动。开设葫芦丝社团时，很多学生踊跃报名参加。

二、教材教程

按照学生的年龄特征，四五六年级的学生属于高年级的学生，他们学起来应该是很快的，学生应该有一本适合自己学习的教程，按照专业教程的内容当当选取一些学生能够容易接受的曲目，另外，演奏葫芦丝的方式也是超级的重要，葫芦丝的演奏气息是：音越低气息越大，相反，音越高气息就越小。在演奏葫芦丝的进程中，手指的按孔部位也很重要，应该用手指的第一关节的手指肚来按孔，这个部位的肉比较饱满，按的时候不容易漏气，这些知识都应该在教材当中来表现，这就需要一本适合学生来练习的一本校本教材。通过对原教材的整理，再从其它教材当选出一部份适合葫芦丝演奏的练习曲，加上以前没有专业教材自己辅导学生时所编写的练习曲，还有搜集的一些有关葫芦丝的相关资料，形成一

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- 好好学习，天天向上

本完整的教材，教材安排合理，由易到难，大大提高了教学效果。

三、循序渐进，扎实基础。

台上一分钟，台下十年功。练习葫芦丝的演奏，首先要训练学生的大体功，扎实基础，如呼吸方式、指法、气息的运用等。但又不能急于求成，必需循序渐进，慢慢加深提高。气是所有管乐的内动力，学生最终演奏水平的高低取决于气，而练气是学生学习中最难的。人们在日常生活的呼吸，只是一种维持生命的最低要求的自然呼吸，而器乐演奏的呼吸乃至会用到部份肺活量练习，在学生掌握大体指法以后，再引导他们用仿照和想象来自然形成正确的呼吸方式。同时鼓励学生踊跃参加体育锻炼，增强体质，为演奏葫芦丝练气奠定良好的基础。

指法是器乐演奏的重要要素。对五六年级的学生来讲，每堂辅导课前让学生先做做手指操，指导学生掌握正确的演奏姿势，用最轻松的方式来拿着葫芦丝，使手指的灵活度、灵敏度能够充分发挥。对中高年级的学生要求他们在长音上多练习，在速度上提出快速、慢速、由慢渐快、由快渐慢等各类序列练习要求，让学生渐进有序地感受不同音的美感。

四、分层施教，帮带互促。

参加葫芦丝社团学习的学生音乐基础有高低，接受能力有强弱，音乐的乐感也有很大的不同，学生个体不同性较大。我采用了分层教学的方式，使每一个学习者都取得应有的发展。对尖子生既让他们率领其他学生，又对他们提出更高的要求，单独给他们安排专门的训练，对基础薄弱、接受能力不强的学生安排简单易学的曲目，认真帮忙他们树立学习信心，让他们在鼓励的环境中学习。在老师的指导下，形成“一帮一”、“少带多”，互学互促。这样，既使学生各有所学，各有所得，又培育了集体荣誉感和团结协作精神。

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五 、重视引导，自主学习。

在学习葫芦丝的演奏指法的教学环节中，我和他人教的有点儿不同，他人可能都是先教sol,我是先教do,我以为：do这个音对学生来讲很好吹，sol这个音演奏的时候气息不好掌握，所以，从do音往下演奏do、xi、la、sol，气息是越吹越大，葫芦丝的音色是靠气息和指法来控制的，这样练好以后，让学生自己多练习。

六、重视实践，学以致用。

为学生创造机缘，让学生登台演出。在班级里、在学生眼前，演奏所学的曲子，鼓励学生踊跃参加一些演出活动，让学生在音乐实践活动中锻炼胆子，提高能力。

总之，在这一个学期里，咱们葫芦丝社团，学生有了很大的收获，他们通过一个学期的学习，能够演奏的曲目有：《摇呀摇》、《小羊羔》、《粉刷匠》、《小夜曲》、《小星星》、《新疆舞曲》、《欢乐颂》、《希望》等，在今年的艺术节活动中取得二等奖。在以后的葫芦丝社团教学实践中我将不断学习、进取，尽力提高自身的修养和音乐水平，不断探索、创新，争取取得更大的进步！

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