重视家庭教育

封面关注Ｆｏｃｕｓ　ｌ专家建言　教育事业是民生之基，健康是民生之本。教育是为全社会培养人才，　也是为每一个家庭的幸福而存在，因此，通过对教育体系中家庭教育的关　注和推进，可以为我们国家解决家庭教育的引申问题以及对家庭教育的探　索问题提供有益的借鉴，尤其是解决家庭教育、学校教育、社会教育结合　的有效途径，从而让全体人民对教育学有所教、感有所・悟，为建设我们终　身学习的学习型社会提供很好的探索性经验。　家庭教育是一切教育的根。关系中华民族的整体素质。在新时期教　育改革的浪潮下，针对目前我国家庭教育领域的思考与探索，本刊记者就　教育领域的相关问题采访了四川师范大学科研处副处长何太平老师。　重视家庭教育，才能解决好家庭教育　——专访四川师范大学科研处副处长何太平　何为　文／本刊记者作　首先，家长应有一种从容的念度和深刻的眼光来看待　教育，如果一个孩子没有建立好面对自然、面对社会、曲　对自我这ｉ个方面的正确态度和方法，他的人生　仔力式　和发展道路注定是残缺不齐的，甚至是失败的。　ｌ　Ｉ　力过大等一系列原因。　｝｝Ｉ此，告诉我们家庭教育必须引起我们的重视，只　有越蕈视，，１　－能说明社会、家庭对孩子越负责任。但　是，重视家庭教育一定要注意方式、方法，不要变得急　其次，家长应该从真正学有所成的成功者（不是从　那些写手们写的书巾－￣ｄ＜Ｊｔ答案）那里去找到应试教育和　功近利，同时，更不能把重视家庭教育挂在口头上，唠　Ｊ个没完是不会有什么好的教育效果。农民种庄稼，序　稼如果长得小好，肯定是从自身上找问题，绝对不会站　在田问地头骂庄稼。然而，在现实社会中，很多家长都　习惯在孩子身上找问题，却不从自身上寻找。如果从这　一素质教育，特别是素质教育中创新教育并行不悖的经　验。就家庭教育整体而言，大的方面说起来太多，但是　说到与教育、教学相关的就是要教会孩子如何理解问　题、如何联系实际、如何运用理论与方法、如何学会欣　赏美的东西（这美的东西既包括书本　的，又包括实际　生活中的）以及如何提出问题、如何有较高的追求、如　何建立克服困难的坚强毅力。如果确实做到这些，　小　点看来，能从主观上寻找问题，我们已经成功了一　半。对此，何老师给…了一些建议：　是去跟别人搞题海战术，我们的孩子的应试能力和和创　新能力都应该是不错的。　说到这些，家庭教育也是想解决应试教育和创新教　育相关的问题。在家庭教育中，重要的一条是要为孩　科学家十分注重团队精神，正是因为实验室对给予每一　位科学家以充分的尊重，他们不能不回报实验室以积极　的热情。　家庭教育的内容极为广泛，如养成基本生活习惯、　子树立一个真正可以去学习的“英雄”形象，如钱学　培养丰富感情和个ｌ生等。但是，长期以来，由于家长教　森、袁隆平、史蒂夫・乔布斯（美国苹果公司总裁）等　著名科学家、发明家。　最后，家庭教育要注重对孩子科学精神和方法的培　养，特别是分析和综合的方法，并让孩子学会做渎书报　告、写学习心得。同时，家庭对孩子课外书的选择，主　要围绕完善孩子三个面对的书，即如何面对自然、面对　社会、面对自我来进行教育。总的来讲，针对孩子成长　的各个阶段、不同层次都有不同的建议和方法。　好的家庭教育是孩子成长的起点　当记者问到如何做好学校教育与家庭教育的关系　时，何太平老师说，从目前教育发展来看，像江西九江　学生跳楼事件这类似事件的发生，是学校、社会、家庭　三方面给孩子们的压力过大所引起的。至于具体更侧重　哪方的责任，要具体隋况具体分析，不能妄加判断。沈　从文说，　“凡事都若偶然的凑巧，结果却又是索命的　必然”。任何事情的发生绝不是单一　偶然因素造成　的。　根据一份调查报告显示，在我国，成绩比较好的孩　子基本上都有比较宽松的家庭环境。　研究表明，诱发中等激活水平的愉快状态时为智力　操作提供最佳情绪状态。其推论就是，好的创造环境要　保持紧张与宽松的必要张力。　美国贝尔实验室先后有十一位科学家获得诺贝尔　奖，九位科学家获得美国国家科学奖，还有七位科学家　获得美国围家技术奖章。取得这样成就的重要原因就　是：尊重。　在采访过程巾，何太平老师列举了贝尔实验室对科　学家尊重体现的几个方面。首先，宽松的研究环境有助　于科学家的。　作。由于这里科研经费充足，实验室并不　要求科学家们的研究成果立即投入市场，以实现它们的　价值。其次，贝尔实验室十分重视个人的兴趣，科学家　不会被强迫做某一项Ｔ作，他可以白行选择有研究价值　的课题。但是，贝尔实验室却“散而不乱”，这里的　育观的偏向，一个公众关注的显著事实就是在普通教育　中，学校尚存在片面追求升学率现象；在考试体制中，　总倾向是单凭　式科目的成绩决定一切，由此多年来形　成了一种习惯的看法，　‘凡是学习上得高分的，就是　好孩子、好学生’。针对这种现象，作为父母，在孩　子各个成长阶段到底应该扮演怎样的角色才能更好地教　育好孩子呢？　何太平老师说，　“要一下说出来针对不同阶段的　孩子的教育方法是不可能的。但是，家长应该做一个　‘有心人’，注意到孩子的不同成长阶段是有不同特　征的。对于孩子成长的每个阶段都有的显著性缺点或者　不良习惯，首先应该纠正，但更多的应该是肯定孩子的　长处。”人人都是喜欢被表扬、被赏识的。不管批评　还是表扬，ＩＩｉｉ过多，要恰到好处，避免唠唠叨叨，　引起孩子的反感。但是，可以肯定的是，对孩子的每　个成长阶段，家庭对孩子的教育最重要的是爱。这种　‘爱’不是溺爱，而是真正的爱。何老师说，“具体　到孩子每个成长阶段的具体教育，对孩子成长的不同阶　段进行分期认识很重要的，不同阶段的孩子需要不同的　爱。例如，孩子到了成人阶段，做父母的如果还当众婆　婆妈妈地嘘寒问暖，他就可能不受用了。”　作为家庭教育中的父母，应该切实从孩子自身　发，真切地关心孩子的需要，多角度、多侧面地关心孩　子生活、情感方面的每一步成长，同时，针对孩子成长　中的不同阶段，又要适度考察这种关　是否合理、是否　科学。　在采访即将结束之际，记者问到，我国家庭教育在　面对新世纪到来之际应该怎样去改革、怎样去发展时，　何老师认真地说，　“家庭教育应该真正将教育转移到有　利于孩子未来的生存和发展上来，而不是像现在仅仅关　心孩子们的分数。”最后，何老师特别要告诫大家，“中　小学校书本上学习的东西对一个人一生的生存和发展来说是　很小的一部分”。五　６９