人教版一年级数学下册第2单元教案设计第4课时 十几减8

第2单元 20以内的退位减法

第4课时 十几减8

【教学目标】

1、学生初步学会计算十几减8。

2、使学生通过练习，进一步理解计算退位减法的思考方法。 【教学重难点】

重点：初步掌握十几减8的算理和计算方法，能够正确地计算十几

减8。

难点：进一步理解减法的意义，初步获得对减法意义的新体验。 【教 学 过 程】 一、复习旧知 1．口算

8+3= 9+5= 7+6= 8+5= 7+4= 9+2= 9+8= 8+7= 2．看卡片，说出( )里应填多少。

9十( )＝16 8十( )＝13 9十( )＝15 8十( )＝17 3．12-9＝3，说一说想的过程。 二、教学新授

1．出示课本第13页例2图。

师：昨天我们在游乐园买了许多漂亮的气球。今天我们再到游乐

园里买些风车吧。

从图中，你知道了什么？你能提出什么数学问题？

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学生观察图汇报：有12个风车，被小朋友买走了8个，还剩几

个？

师：根据这张图，怎样列算式才能求出还剩几个风车？ 学生汇报列式：12-8=。 2.探究“十几减8”的计算方法。

（1）师：“12-8”，你想怎样算？和小组内的同学说一说你的算法。 （2）学生在小组内交流自己的计算方法。 （3）教师组织学生汇报，并板书。

①12分成10和2，先算10-8=2，再算2+2=4。

②8和4相加得12，所以12-8=4。 ……

3．补充练习：摆一摆，算一算。

让学生在书桌上摆出8个红圆片，再摆出5个黄圆片，然后再摆上大圆圈。 提问：

(1)这种摆法表示什么意思?(8个红圆片，5个黄圆片，一共有13个圆片。)

(2)再用虚线套住8个红圆片，这种摆法又表示什么意思?该怎样列式?(13—8＝5或13—5=8)计算时你是怎样想的?(让学生说一说思考过程。) 三、巩固练习

1．完成P13页的“做一做”第1题。

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让学生口算，全班集体订正，个别题目让学生说说思考过程。 2．完成P13页“做一做”的第二题。计算并说出上下两行之间的关系? 3．布置作业。 四、课堂小结

同学们，今天你有什么收获呀？

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