4.3 探究凸透镜成像规律2教案

课题: 4.3 探究凸透镜成像规

年级： 八 学科： 物理 主备人：刘二林 授课者姓名：

个人初备案 课时 课题 授课类型 课时2 4.3 探究凸透镜成像规律 新授 【知识与技能】 （1）分析学生第一节课的实验数据，归纳凸透镜成像的规律。 （2）归纳出物距变化时，像的大小不一及像距的变化规律。 【过程与方法】 （1）经历归纳探究的过程。 （2）经历用实验的方法验证规律的过程。 【情感、态度与价值观】 （1）体会物理规律的和谐统一美。 （2）感受探究过程的开放性与协调性。 二次备课 教学目标 教学重难点 教学方法 教学手段 教时安排 教学重点、难点 【重点】凸透镜的成像规律。 【难点】运用凸透镜成像规律解决有关问题。 讲授、实验 ppt课件、相关实验器材 1 第二课时 一、【知识回顾】 1、 到 的距离叫做物距； 到 的距离叫做像距。 2、凸透镜的成像规律 教学过程 像的性质 物距 像距 放大或缩小 倒立或正立 实像或虚像 观察光屏 有清晰像 像与物 在镜的 u>2f u=2f 2f>u>2f>v>f v=2f v>2f 1

f u=f f>u 3、 二倍焦距处（即2f 点）是 像和 的分界点 一倍焦距处（即焦点处）是 像和 的分界点。 二、拓展延伸： 1、在“探究凸透镜成像规律”的实验中： 小明用一支长为5cm的蜡烛和焦距f＝10的凸透镜，研究蜡烛成像随物距变化的规律，得到了一组数据，如下表所示： 实验次数 1 2 3 4 5 f＝10cm u/cm 60 40 20 16 13 v/cm 12 15 20 30 40 像长/ cm 1 3 5 7 10 / / 不成像 （2）当物距逐渐增大时，物体经凸透镜成的像逐渐 ；像距也逐渐 。 [变式1]如图所示，F、F'到凸透镜的距离均等于焦距，P、P'到凸透镜 的距离均为2倍焦距。那么，烛焰在光屏上成的应是倒立、_______ (填“放大”、“缩小”或“等大”)的实像；若把蜡烛移到P与F之间， 调整光屏后，在光屏上得到的像将会_______ (填“变小”、“变大”或“不变”)。 a d b c F 2f [变式2]小明在探究凸透镜成像规律时，蜡烛与光屏分置于 凸透镜两侧，保持凸透镜的位置不变，先后把蜡烛放在如图 所示的a、b、c、d四点，并分别调整光屏的位置． （1）当蜡烛位于______点时，屏上出现放大的像； （2）当蜡烛位于______点时，屏上出现缩小的像； （3）当蜡烛位于______点时，屏上出现等大的像； （4）当蜡烛位于______点时，无论怎样移动光屏，在光屏上都找不到像． 2、如图12，实验用的凸透镜焦距为10厘米，保持透镜位置不变。 （1）当蜡烛在15厘米刻度处时，为了在光屏的中心找到像，应调整光屏的 ；由图示可知物距是 厘米。

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（2）要使得光屏上出现清晰的像，应将光屏向 方向移动（选填“远离透镜”或“靠近透镜”）。此时蜡烛成像的特点是 。 （3）如果保持透镜位置不变，将蜡烛和光屏的位置对调，光屏会呈现像吗？如果有像呈现，那么是 ，你的依据是 。 [变式3]一支蜡烛位于凸透镜前，调节好透镜和光屏位置后，在光屏上呈现放大、倒立的像；若保持凸透镜位置不动，将蜡烛和光屏的位置对调一下，则在光屏上（ ） A．无法成像 B．呈现放大、正立的像 C．呈现放大、倒立的像 D．呈现缩小、倒立的像 3、小明和小刚在做“探究凸透镜成像规律”的实验： （1）在实验过程中，蜡烛由于燃烧会逐渐变短，则蜡烛成的像在光屏上的位置将会 。（选填：“操持不变”、“逐渐上移”、“逐渐下移”。） （2）小明和小刚在实验过程中突发奇想：“假如用手将凸透镜遮挡一半，还会成完整像吗？” 小明：“不能成完整的像，因为透镜被手挡住了一半。” 小刚：“能成完整的像，但是像的亮度将变暗一些。” 请你仔细分析一下，你支持 的观点，理由 是 。 （3）如果实验过程中，有一只飞蛾落在凸透镜上，蜡烛能成完整像吗？光屏是否会出现飞蛾的像？为什么？ [变式3]如图：大写英文字母“F”在凸透镜中成的像是（ ） A B C D [变式4]用凸透镜在屏上已得到了烛焰所成的像，现用一块圆形黑纸糊上凸透镜中间部分如图所示，那么在屏上所成的像（ ） A．像没有了 B．像的中间看不见了 C．像比原来变暗，大小不变 D．成的像与原来没有变化 4、小明在做“探究凸透镜成像规律”的实验时，在光具座上将蜡烛、凸透镜、光屏三者按顺序放好，然后移动光屏，但无论如何调节光屏的位置，在光屏上都找不到像。请你分析一下光屏上接收不到像的原因： （1） ； （2） ； 作业布置 板书设计 教后反思

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