Research on animal intelligence always makes me wonder just how smart humans are. 1 the fruit-fly experiments described in Carl Zimmer
’s piece in the Science Times on Tuesday. Fruit
2 to live shorter lives. This
flies who were taught to be smarter than the average fruit fly
Intelligence, it
suggests that 3 bulbs burn longer, that there is an 4 in not being too terrifically bright.
5 , is a high-priced option. It takes more upkeep, burns more fuel and is
slow 6 the starting line because it depends on learning—a 7 process—instead of instinct. Plenty of other species are able to learn, and one of the things they’ve apparently learned is when to 8 .
Is there an adaptive value to 9 intelligence? That’s the question behind this new research. I like it. Instead of casting a wistful glance it implicitly asks what the real every animal I
’ve ever met.
14 , is running a smallterrain. They would try to
18 ,
10 at all the species we’ve left in the dust I.Q.-wise,
12 the mind of
11 of our own intelligence might be. This is
Research on animal intelligence also makes me wonder what experiments animals would 13 on humans if they had the chance. Every cat with an owner, scale study in operant conditioning. We believe that decide what intelligence in humans is really they would hope to study a 20 the results are inconclusive.
1. ［A］Suppose［B］Consider［C］Observe［D］Imagine 2. ［A］tended［B］feared［C］happened［D］threatened 3. ［A］thinner［B］stabler［C］lighter［D］dimmer
4. ［A］tendency［B］advantage［C］inclination［D］priority 5. ［A］insists on［B］sums up［C］turns out［D］puts forward 6. ［A］off
［B］behind［C］over［D］along
7. ［A］incredible［B］spontaneous［C］inevitable［D］gradual 8. ［A］fight［B］doubt［C］stop［D］think
9. ［A］invisible［B］limited［C］indefinite［D］different 10. ［A］upward［B］forward［C］afterward［D］backward 11. ［A］features［B］influences［C］results［D］costs 12. ［A］outside［B］on［C］by［D］across 13. ［A］deliver［B］carry［C］perform［D］apply
14. ［A］by chance［B］in contrast［C］as usual［D］for instance 15. ［A］if［B］unless［C］as［D］lest
16. ［A］moderate［B］overcome［C］determine［D］reach 17. ［A］at［B］for［C］after［D］with
18. ［A］Above all［B］After all［C］However［D］Otherwise 19. ［A］fundamental［B］comprehensive［C］equivalent［D］hostile 20. ［A］By accident［B］In time［C］So far［D］Better still to 16 the limits of our patience, our faithfulness, our memory for
15 animals ran the labs, they would test us
17 , not merely how much of it there is.
19 question: Are humans actually aware of the world they live in?
文章背景
本文是一篇讲述动物智能、约时报》上，原文的标题是
偏重科技的文章。此文章最先刊登在
2008年5月7日的《纽
The Cost of Smarts，翻译过来是“聪明的代价”。文中通过对“果
蝇”的试验研究得出“聪明是要付出代价”的结论，最后提出引人深思的问题——人类是否真正意识到自己所生存的世界。文章结构
本文采用了对比的方式展开文章，
叙述了人类智慧发展的代价。
第一二三段围绕人类对
如
动物智能的研究对动物以及人类自己造成的影响。
文章的最后一段作者展开丰富的联想，
果动物对人类做实验的话，它们想从人类身上获取什么信息呢？答案详解
1.【解析】［B］语义衔接/词汇辨析题。本题目选择动词，放在祈使句句首。选项A. suppose认为，假定；B. consider考虑；C. observe 观察；D. imagine 想象。文章开篇指出：总是让我对人类到底有多聪明感到好奇”句在语义上衔接。用项均不符合题意。
2.【解析】［A］语义衔接/固定搭配题。本题目选择动词短语，在句子中充当谓语。选项
(过去式)，与介词“to”构成动词
B. feared to 害怕做某事；
A. tended to易于，往往会,,；
Research
on animal intelligence always makes us wonder just how smart humans are.“对动物智慧的研究
，接着举了果蝇的例子，该句要选择的动词应与上
(果蝇实验)”，从而引出下文，其他选
consider意为“让读者考虑一下
C. happened to 碰巧做某事；D. threatened to 威胁要做某事。Fruit flies who were taught to be smarter than the average fruit flyto live shorter lives. 原文讲述的是在实验中经常发生的一种情况，即“通过训练变得更聪明的果蝇，其寿命往往比普通果蝇短”3.【解析】［D］语义衔接/词汇辨析题。本题目选择形容词比较级，This suggests thatbulbs burn longer, ,“这让人想起讲到“聪明的果蝇寿命往往较短”的灯泡用的时间越长，所以选A. thinner 更薄的，更瘦的；势，倾向，后面常接介词
。故选A。在句中作定语修饰
bulbs。
,,。”上句
,,的灯泡照明时间比较长
，这句接着用灯泡作类比，承接上句语义，应该是越不亮
D. dimmer 较暗的；选项C. lighter更亮的，与前文意思相悖；B. stable 更稳定的；该两项均不符合题意。
4.【解析】［B］词汇辨析/固定搭配题。本题目选择名词，并与in搭配。选项A. tendency 趋
for或动词不定式，如：a tendency for sth.或a tendency to do sth.(做)
for或动词不定式，即
an inclination for sth.
越不亮
某事的倾向；B. advantage 优势，后常接介词in，即an advantage in sth. 在某方面具有优势；C. inclination倾向，意愿，倾斜度，后常接介词
或an inclination to do sth.想做某事；D. priority 优先权，后常接sth./sb. (比某事/某人)具有优先权。且从上下文语义来看，的灯泡用的时间越长，所以这里语义应为“不太聪明么聪明”。
5.【解析】［C］语义衔接/词汇辨析题。本题目要选择动词短语，使插入语完整。从上文可知，“聪明的果蝇寿命往往较短”也是要付出代价的。段内容紧紧联系起来，因此选提出。这三项均不符合题意。
6.【解析】［A］语义衔接题。本题目选择介词，
体现与the starting line(起跑线)的逻辑关系。
若选D. along则
选项B. behind和C. over可以首先排除，因为这里没有涉及空间位置关系；
，以及“不太聪明是有优势的”
，由此推出的结果是：聪明
C. turn out意为“结果是,,”，把it turns out用作插入语，使该句与上
C。A. insist on坚持；B. sum up总计，总结；D. put forward
over，如：take priority over
前面说聪明的果蝇寿命短，
(灯泡不太亮)是有优势的”，故B为正
，也可表示“人不那
确选项。注意，bright在此处是一语双关，既可表示“灯泡不那么亮”
是“沿着起跑线徘徊”之意，这与后面的一致，故选A。
process意思不符；选项A. off 有“离开”之意，
slow off the starting line表示“离开起跑线慢了”，即“起步慢了”，但仍在进步，与后文逻辑7.【解析】［D］语义衔接/词汇辨析题。本题目选择形容词，做process的定语。破折号表示对前面内容即learning的解释。这里把learning(学习)与instinct(本能)作对比，结合前文的slow，以及学习自身的特点可知，只有为D。
8. 【解析】［C］语义衔接/词汇辨析题。Plenty of other species are able to learn, and one of the things they’ve apparently learned is when to.“许多其他物种都能够学习，它们显然已经学会的一件事就是什么时候,,学习。
”由上文可知，聪明需要学习，很多物种都能够学习，但
因此选C。其他三项在语义上均不通。
intelligence。由value也可以推
B。；
都没有变聪明，这是因为它们还学会了适时停止学习。
gradual“渐进的”
符合题意。其他三项
A. incredible
难以置信的；B. spontaneous 自发的；C. inevitable 不可避免的;均不符合题意，故本题答案
9. 【解析】［B］语义衔接/词汇辨析题。本题目选择形容词，作定语修饰上文可知，智慧越多，付出的代价越多，因此智慧肯定是有限的，而且根据断这里是关于
intelligence多少的问题。选项
D. different 不同的;均与数量多少无关，只有the dust I.Q.
A.invisible 看不见的；C. indefinite 不确定的；limited“有限的，不多的”符合题意，故选
“we’ve left in wise是派生词，
10. 【解析】［D］语义衔接/词汇辨析题。本题目选择副词以表明逻辑关系。“leave sb. in the dust”是固定搭配，“将某人远远抛在后面”的意思；
wise表示方式，意为“在
是往后看了，所以
方面已被人类远远抛在后面的物种投以悲怜的眼光。之后，后来(表时间)；该三项均不符合题意。
I.Q.
wise”是定语从句，修饰the species。cast a glance at,意为“对,,投以目光”
I.Q.方面”。这句话是说“该研究不是要我们对那些在智力
”人类看这些被抛在后面的物种，自然
D. backward为正确选项，A. upward向上；B. forward向前；C. afterward
11.【解析】［D］语义衔接/词义辨析题。本题目选择名词，做宾语从句的主语。,it implicitly asks what the realof our own intelligence might be. “这项实验含蓄地提出一个问题：的真正,,可能是什么。
”前文已经提到
Intelligence,is a high
D.costs。选项A.features 特征；B.influences 影响；C.results 结果，均不符合题意。
12.【解析】［B］固定搭配题。本题目选择介词，与mind搭配。on one’s mind或on the mind of sb. 是固定短语，意为“有心事，总是想着”择的动词应与
experiments搭配。选项
，其他三项均不能与
mind构成固定搭配。
13.【解析】［C］固定搭配题。本题目选择动词，作为
wonder引导的宾语从句的谓语。选
人类智慧
priced option，因此应选
A. deliver 递送;D. apply 应用；两者均不能与
experiments搭配。若用carry，则为carry out experiments，故只能选C. perform 执行，perform experiments意为“做实验”。
14. 【解析】［D］词汇辨析题。本题目选择介词短语在句中做插入语，表明逻辑关系。前文已经讲到作者很好奇，如果动物有机会的话，会对人类进行何种实验。本句接着说cat with an owner,, is running a small
都在进行一项有关操作性条件反射的小规模研究。行实验，因此应选择表示举例的介词短语，故选然；B. in contrast与,,相比；
”这是以
Every
scale study in operant conditioning.“每一只有主人的猫
cat为例进一步论述动物对人进
D. for instance 例如。选项A. by chance 偶
ran，wouldA。选项B.
C. as usual像往常一样；均不符合题意。
15.【解析】［A］逻辑衔接题。本题目选择连词，体现句子之间的逻辑关系。由可知，本句使用了虚拟语气，是对动物可能对人类进行实验进行了假设，故选unless 除非；C. as因为；D lest 唯恐，均不符合题意。
16.【解析】［C］语义衔接/词汇辨析题。本题目选择动词，与limits搭配，作为test的目的。选项A. moderate 缓和；B. overcome克服；D. reach 达到。既然作为测试的目的，应为确定
某些内容，故选C. determine,这里是“查明，测定”的意思。
选项A. at表示方位; C. after表示时间；D. with
what,for符合语境，表明动物们想
17.【解析】［B］语义衔接/词义辨析题。本题目选择介词，体现逻辑关系。该句承接上一句，继续论述假设动物对人类进行实验的内容。表示伴随，均不符合语义，只有了解人类智慧是用来干什么的。
18.【解析】［A］逻辑衔接题。本题目选择逻辑关系词，体现前后句子之间的逻辑关系。前面两句解释了假设动物对人类进行实验会进行的的内容：道人类智慧的用途。本句与前两句构成并列排比，
它们想了解人类的某些极限，
想知
they would hope to study aquestion“它们
B. After all毕竟；C.
Above all“首先，尤其是”符
question。选项
B. for表示目的，构成
希望研究一个问题”，与前两句应为顺承关系，表示强调或递进，所以However但是；D. Otherwise 否则；三者均不符合题意，只有合题意。
19.【解析】［A］语义衔接/词汇辨析题。本题目选择形容词，作定语修饰
A. fundamental基本的；B. comprehensive 综合的；C. equivalent 相等的；D. hostile 敌对的。由下文可知，这个question是Are humans actually aware of the world they live in? “人类是否真正了解他们生活的这个世界？”这应该是个最基本的问题，故选面句子提出一个问题，本句讲更好；三者都不符合语义。参考译文
对动物智力的研究总是让我们思考人类到底有多聪明。表在科学时代刊物上的文章所描述的果蝇试验。
让我们看一下卡尔·齐默周二发
但
有些果蝇经过训练变得比普通果蝇聪明，
A。
)。因此，
选
20. 【解析】［C］逻辑衔接/词汇辨析题。本题目选择短语体现与前面句子的逻辑关系。前
the results are inconclusive(,,结果是不确定的
项C. so far“迄今为止”最符合题意，
A. By accident偶然；B In time 及时；D. Better still
是寿命却缩短了。这表明暗淡的灯泡使用时间更长，暗淡是灯泡的一个优势。
事实证明，智力是要付出昂贵的代价。它需要更多的保养、消耗更多的燃料，因为智力依靠的是学习，这是一个循序渐进的过程，而不是一种本能，有限的智力是否有适应值呢？这也是此项研究的课题。顾那些被我们划为低智商的物种，
对动物智力的研究也让我想，遇到的每种动物也都在思考着个问题。
如果动物有机会的话，
他们会对人类作什么样的实验。
我们认为如果动物也能进
比
如说，每只有主人的猫都在进行一个小型的操作性条件反射研究。行试验的话，他们会测定我们的忍耐度，
类智力的实际用处，而不仅仅是判定人类智力的高低。
所以离开起点时进展缓慢。许
多其他的物种也有学习能力，很显然他们学到的东西之一就是知道何时停止。
我对此很感兴趣。这个试验不是去回
智力的真正代价是什么。
我们所
而是含蓄在问我们自己，
忠诚度，以及对地形的记忆力。他们会试图判定人
最重要的是他们希望研究一个最基本
的问题：人类是否真正意识到了自己所生存的世界？对此，目前仍无定论。
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