（吉林大学外国语学院吉林·长春
中图分类号：Ｈ４／９５
文献标识码：Ａ
摘要学好韩语的策略有很多，培养兴趣、养成习惯、发
现特点、运学于用是行之有效的方法。
关键词韩语兴趣习惯应用
ABriefDiscussiononHowtoLearnKoreanWell//ZhouQian
AbstractTherearealotofstrategiesforKoreanlearning,suchascultivatinginterest,developinghabit,findingcharacteristics,andapplyingthelearnedtopracticaluse,whichareeffectivemethods.
KeywordsKorean;interest;habit;application
Author'saddressCollegeofForeignLanguages,JilinUniversi－ty,130012,Changchun,Jilin,China
自１９９２年中韩建交以来，中韩两国间的交流不断扩大，经济往来每年以惊人速度递增。韩国已成为中国的第一大投资国，同时中国也是韩国的第二大贸易国。中韩历史源远流长，文化上也形成“韩流”的旋风。在这种背景下，学习并掌握韩语，不管是想更多地了解韩国还是求职就业都具有重要意义。但对于从来没有接触过韩语的人来说，看到一些圈、棍似的文字，又会觉得韩语很难，不免产生畏难情绪。下面根据我个人学习韩语的经历来谈谈具体做法，以期与韩语初学者进行交流。
１培养兴趣是前提
学习一门外语，你需要对它产生兴趣才会学下去。古代教育家孔子曾说过“知之者，不如好之者；好之者，不如乐之者。”现代认知心理学家皮亚杰也说：“一切有成效的活动必须以某种兴趣为先决条件。”学习兴趣是学习积极性中最现实、最活跃的成分，是直接推动学习者主动学习的一种内部动力，是热爱学习、产生强烈求知欲的基础，也是学习者能够完成学习任务的重要心理品质。只有当学习者自身对学习产生了浓厚的兴趣，才能使整个认识活动兴奋起来，促使他去追求知识，探索学科奥秘。培养学习韩语兴趣的方式有很多，如通过发现韩语的内在美从而激发自己的学习兴趣；通过了解韩国历史激发学习韩语的热情；通过了解韩国的文化艺术促进韩语的学习；通过成功体验来获得学习兴趣等等。我想，很多学韩语的朋友都是喜欢韩国音乐，韩国电影的，也因为喜欢它们才产生学习韩语的动力。学习一段时间后，如果运用所学韩语知识能够阅读自己喜欢的韩文小说，能用韩语与韩国朋友进行交流，我们就会从中获得巨大的满足感，感受愉悦的体验，从而促进学习兴趣的深化和丰富，产生新的学习需要，进行更高一层次的学习和探究。引起学习兴趣的方法因人而异，自己要善于在学习实践中去发现。
２养成习惯是基础
心理学巨匠威廉·詹姆士说：“播下一个行动，你将收获
文章编号：１６７２－７８９４（２０１２）３５－０１３９－０２
一种习惯；播下一种习惯，你将收获一种性格；播下一种性格，你将收获一种命运。”亚里士多德说：“人的行为总是一再重复。因此，卓越不是单一的举动，而是习惯。”这些都揭示了形成良好习惯的重要性。从某种意义上讲，习惯是人生之基，习惯如何常常可以决定一个人的成败，习惯一旦养成，就会成为支配人生的一种力量。学习韩语也不例外，良好的学习习惯将有助于学习效率的提高，有助于学习目标的实现。那么，怎样才能形成良好的学习习惯呢？学习外语的人都知道，学习语言不外乎“听、说、读、写”，但关键的是要持之以恒，把它变成习惯。根据行为心理学的研究结果：３周以上的重复会形成习惯，３个月以上的重复会形成稳定的习惯，即同一个动作，重复３周就会变成习惯性动作，重复３个月后便形成稳定的习惯。学习韩语时，如果每天能坚持听、说、读、写各２０￣３０分钟，时间长了，自然能形成良好的学习韩语的习惯。值得注意的是，在进行“说”的练习时要克服怕说错和害羞的心理障碍，要大胆模仿，勇于开口。要想提高阅读水平必须有意识地扩大阅读量，提高阅读速度，掌握阅读技巧，尽快扩大词汇量。随着词汇量不断丰富，理解能力的增强，可以有意识地读一些诸如科普、历史、地理、环保、医学保健方面的韩文文章，以开阔视野。“不动笔墨不读书”强调的是“写”在学习过程中的重要性。“写”有几个方面的内涵：一是养成良好的书写习惯，二是养成勤做笔记的习惯，三是养成良好的写作习惯。“读”是对知识的吸取和摄入，“写”是信息的反馈和提取。通过“写”，能进一步提高和完善听说能力。
３发现特点是关键
韩语属于阿尔泰语系，作为东方语系的一支，中国邻邦的语言，与英语等西方语系相比，无论在发音和词汇上，都更为接近汉语，因此对中国人而言可以通过与汉语在词类、词汇、语音、语法等方面进行比较，寻到特点和规律来学习韩语。
词类：汉语词类总共分为名词、动词、形容词等十四类。韩语词类共分名词、数词、代词、动词、形容词、冠形词、副词、感叹词等八大类。即使中韩语言中有相同的此类划分，但由于语系不同，语序不同，各词类所包含的范围也不同，有相悖的，也有交叉的。因此在学习韩语时，不能想当然地把相同词类简单地做一一对应关系。
词汇：韩语词汇由汉字词，固有词和外来语构成，汉字词占了一半以上的比例。汉字词是由汉语转化而来的词语，这些词语的特点是，一个韩语对应一个汉字，比如“”分
别对应“学”“校”，“
”分别对应“生”“活”，那么“”就是“学生”了。又如，“”对应“大门”，那么“”就是
大学校”，也就是“大学”的意思，而“
”就是“校门”了。这些与汉字相关联的词语，构成了我们记忆词汇的基础，（下转第162页也
）
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“观察美育2012.1209（中旬刊）精选一些可以突出重点的课堂教学内容，然后为学生提供人机对话的形式代替老师和学生之间的交流，老师还要多相关资料让学生在课下自己查阅，以开放式的教学模式提跟同学们交流，了解他们的想法，引导他们往更全面的方向高学生自主学习的能力从而获得更广的信息资源。学生还思考，培养他们的创造能力，增强学习的自觉性。科学地利能在欣赏过程中，在作品高尚的内容感召下，不知不觉地接用多媒体教学系统的优势，使其起到画龙点睛的作用。受思想品德的教育，从而培养他们的坚强意志。７结语６应用多媒体技术，调动学生的内在动力综上所述，多媒体能够促使教师转变教学观念，改进他多媒体技术美术设计的操作方式灵活多样，可塑性强，们传统的教育教学模式，推动中学美术教学向信息化、多元有时候会出现比想象中要好得多的效果，这样可以激发同化发展，为学生自主学习提供了一个平台。在中学美术教学学们的兴趣，还能产生自豪感，提升学生的自信心；对于一中使用现代化的多媒体技术教学，能更好地完成新课程标些创造能力和造型能力稍微弱一些的同学，运用多媒体技准，有效地帮助老师实施教学，带动了学生学习的积极性，术可以弥补他们的手绘功底，加强他们的想象力、欣赏及评开拓了学生的创新能力，提高了教师的教学质量，也提高了论能力。这种方式比较适合中学生，能减轻他们的心理压学生的学习效率，充分发挥多媒体技术的作用，改变传统教力，激发他们求知的欲望，把他们天真、活泼、富于想象力的学中乏味、抽象、被动的现象，让学生轻松、愉快地去学习，天赋充分挖掘出来，对学习产生浓厚的兴趣，主动探索创有利于培养学生的思维逻辑能力，也会在教学改革中发挥造。
重要的作用。在多媒体教学技术的推广过程中，教师根据这个技术改变了教学方式，优化了教学过程，提高了工作质量及效参考文献
率，挖掘出了学生的内在潜力，培养他们的现代化意识，增［１］童素梅．直观、感受、升华———浅析网络教学在美术教学中的作强了同学们学习的自觉性，提高了学习能力，对老师的教用［Ｊ］．教育界，２０１２（１６）：２２－２４．
学、学生的学习效率起到了事半功倍的效果，这让老师和学［２］朱玲燕．让美术课更具艺术的魅力和感染力———美术教学中多
生都从中受益匪浅。虽然多媒体教学系统有着以前任何一媒体技术应用初探［Ｊ］．文教资料，２００９（２９）．种教学方式都不可取代的优势，但是，在多媒体教学系统的［３］黄群翱．谈多媒体教学在中学美术欣赏课中的应用［Ｊ］．通化师范软件上，也还存在着一定的发展空间。我们开展多媒体教学学院报，２００６（６）．
活动就是为了培养学生的抽象思维模式，充分发掘学生的［４］郝亚丽．对中学美术课堂应用多媒体课件教学的几点思考［Ｊ］．和潜在能力，所以在运用多媒体教学时要注意，不能以老师的田师范专科学校学报，２００７（５）．
活动代替学生的思考，学生要学会独立思考的能力；不能以
编辑李少华
（!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!上接第139页）
是让大脑熟悉韩语的最快途径。固有词，就是地道的韩国本
方对等关系时说：“
？”而当听话者是少年儿童时则
土语言，这类词一般都很短，两到三个字。外来语是指除中用“
”等。国外，从其他国家借鉴过来的词语。这些词以音译为主，根４运学于用是目的
据英语翻译的居多。
学习韩语的最终目的是为了沟通交流，为了应用。如何
语音：韩语为表音文字，看到一个字，便可以根据它的构做到学以致用呢？首先是要多说。每天早上起床后，应该是成拼读出来，不像汉语一样还需要单独的拼音系统。这种表先读上至少１０分钟韩语。朗读特别是大声朗读不仅可以练音文字的好处在于，一旦你记住了音标，那所有的韩语你都习发音，形成良好的语感，而且对听力的提高也有着不可低可以读了。一个韩字主要由三部分组成：元音，辅音和收音，估的作用。另外，我们还要利用一切可能的机会用韩语和同收音由部分辅音来担任。其中元音２１个，辅音１９个，共４０学、老师或者其他懂韩语的人打招呼或谈论事情。前苏联语个音标。与汉语相比，韩语对唇形和口腔肌肉的紧张度要求言学家巴乌利·阿里斯德教授能流利地讲十五种外语。他比较严格，特别是在送气音和紧音方面。这些音读起来并不说：“我只要学会了１００个单词，就立即用这种语言讲话。一难，但要重视发音规则和规范并反复练习。因为不规范的发个怕出错的人永远也讲不了地道的外语。”看来，要想练好音一旦定型，以后再改，是要付出相当多的时间和精力的。
口语，真要有“厚着脸皮，磨破嘴皮”的精神才行。其次是要语法：汉语的词没有词尾变法，主要依靠词序来表示句多写。学习之初可以多造句，随着知识的积累就可以坚持写子中各个词之间的关系，而韩语则依靠词尾来表示每个词韩语日记及进行短文练习。通过多写可以提高写作能力和在句中的地位和语法功能。如汉语“我去”的主语是“我”，但
文字交流能力，最终达到自由运用语言的目的。再次是与实是韩语表示主语时，必须加表示主语的格词尾“
”，即际生活相结合。语言是人类最重要的交际工具，也是一种特“”。汉语有时是通过一些介词来表示各个词之殊的社会现象，它随着社会的发展而发展。语言本身并不孤间的语法关系，这时介词是加在词的前边的，但韩语词尾都立，它与人的思维、社会生活以及科学文化紧密相连。因此必须加在词的后边。如“我们在大田开会”译成韩语为“
学习韩语绝不能只学习独立的词语和抽象的语法，而是要”。汉语句子结构一般是
将韩语学习与社会生活结合起来。
主＋谓＋宾，韩语句子结构则是主＋宾＋谓，比如汉语说对于有志于学好韩语的人而言，只要有足够的兴趣并“我去学校”，韩语就说“我学校去”。韩国语在口语中根据说能保持求知的激情，有好的学习方法且能持之以恒，勤学巧话者和听话者之间的辈分、上下级、年龄、性别关系，表现出练并能学以致用，就一定能取得好的学习效果，就一定能实严格的礼节关系，不掌握阶称关系就会造成失礼，产生不良现说一口标准韩国语的目标。
影响。如：表示尊敬对方时说：“？”表示与对编辑孙静
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