《义务制教育语文课程标准》指出 :“语文是最重要的交际工具 ,是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一 ,是语文课程的基本特点。”新课标对于语文课程基本特点的概括 ,是近年来人们对于语文学科性质与地位科学认识的最好的总结。正确理解并把握其精髓 ,对于提高语文教学质量将会起到宏观的指导作用。
语文课程标准的课程目标从多个角度阐述了语文教育的目标，强调了语文的重要性，突出现代社会对语文的一些要求，凸显现代教育中学生的主体地位。 教育对于人的一生有着巨大的作用，在这段时期，能够提高人的基本素养、品质，培养他们的能力，以更好的适应现代社会的要求。课程目标应该以学生为主体，坚持发展的观点，随着学生能力的提高而不断变化、调整，课程目标体现了学习目标的阶段性和连续性，提出“综合性学习”的目标，增强了语文课程的现代意识，适应时代发展的需要。
课程目标提出了语文能力的新要求，注重培养创新精神和实践能力，着眼于开放、创新，打好基础，促进发展，加强实践。 根据学生语言和身心发展的特点，确定阶段目标，选择教学策略要正确处理教与学的关系，充分发挥学生的主动性与创造性，兼顾不同的教学需求，因而具有较强的包容性和适应性。
语文素养是一种以语文能力为核心的综合素养。语文教育具有人文性、实践性、综合性，要积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
在教学中，教师要尊重学生，珍视学生的感受、体验和理解。不应当用成人的标准或目光去判断、否定学生的回答，教师要善于保护好他们的童真，不能伤害他们的自尊。
语文是一个慢慢积累的过程，语文学习的内容包括听，说，读，写，语文学习是在听，说，读，写这四方面紧密结合的过程中慢慢积累，慢慢掌握的。首先扩大阅读量。没有一定的字、词、句、篇的积累，学生要想提高语文素养，就犹如构建一座空中楼阁。其次学会观察生活。大自然、社会和人生的思考，可以丰富学生的生活知识，积累写作的素材。此外，注重常用语文常识的梳理。学生如果能构建语文常识网络后，就能恰当的运用好我们语言文字了。特别是我们以前
一直最讨厌的文言字词的加点字默写，古文的默写，这些往往都会与考试中的文言文有紧密关系。同时，语文课程提倡学生进行良好的表达和交流。学生能调动自己的积累，观点明确，思路清晰，正确、熟练、有效地运用祖国的语言文字来表达自己的观点，这种日常的语言交流也可以促使学生之间关系的融洽。作为21世纪的学生，教学方式也变得更加的多媒体化。语文课程提倡学生学会搜集和处理信息。能根据自己的需要，对所搜集的信息进行筛选、提炼和使用。
总之，语文课程是一门学习语言文字运用的综合性，实践性课程。语文课程的学习是读书，积累以及语言文字运用的实践一起组成的课程，是一门需要日积月累慢慢掌握的课程。
教育学院
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100111529 施 帅
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