运白菜。(教材第19~20页)
1.结合“运白菜”的情境,发展提出问题及运用不同方法解决问题的能力。 2.结合具体情境,探索连减的具体方法,能正确进行计算。 3.运用连减的有关知识,解决一些简单的实际问题。
重点:探索连减的具体计算方法,能正确进行计算。 难点:运用连减的有关知识,解决一些简单的实际问题。
课件。
师:秋天到了,田野里忙碌着人们收获的身影。你从中发现了哪些有价值的数学信息?(课件出示教材第19页情境图)
生:从图中知道一共收了850棵白菜,第一辆车运走了256棵,第二辆车运走了280棵。 师:观察得很细心,“运白菜”的情境中也包含着大量的数学知识,大家一定要好好学习数学了。
【设计意图:引导学生从情境图中发现数学信息,为下面提出问题并解决问题作好铺垫,同时促使学生体会到数学与日常生活的密切联系。】
师:你能提出和减法有关的数学问题吗? 生:运走两车后还剩多少棵白菜? 师:该怎样计算呢?说说你的想法。 学生可能会说:
• 可以先计算运走一车后还剩多少棵白菜,从850里面先减去256;再运走一车,就是再减去280,就算出了运走两车后还剩多少棵白菜。
• 也可以先计算出两车一共运走了多少棵白菜,再计算运走两车后还剩多少棵白菜。 师:用你喜欢的方法算一算。
学生尝试自己计算,教师巡视了解情况。 师:把你的算法展示给大家看看。
生1:我先算第一车运走以后还剩多少棵白菜,再用剩余量减去第二车运走的棵数。
850-256-280 =594-280 =314(棵)
答:运走两车后还剩314棵白菜。
生2:我先计算两车一共运走多少棵白菜,再用总量减去两车一共运走的棵数。 850-(256+280) =850-536 =314(棵)
答:运走两车后还剩314棵白菜。
对于解答正确的学生给予肯定和表扬。
师:说说下面的错误错在哪,你能帮他们改正过来吗?(课件出示教材第19页两个错题) 生1:第一个错在把数抄错了,是256不是265。
生2:第二个错在850-536的时候个位上是0减6,不是6减0,这样倒过来是不对的。 师:怎样才能提高计算的准确度呢?你有什么好办法吗? 生1:一定要细心。
生2:算完之后要验算,验算能帮助我们检查出错误。 师:算一算1000-372-210,并进行验算。
学生尝试自己计算并验算,教师巡视了解情况,指导个别学习有困难的学生。 组织学生汇报交流,对于解答正确的学生给予表扬和鼓励。
【设计意图:结合具体情境引导学生探索连减的计算方法,鼓励算法多样化,培养学生多样化解决问题的能力。】
师:三位数连减的计算,你有什么好方法?
生:三位数连减可以先把前面两个数相减再减去第三个数,也可以先把后面的两个数相加,再用第一个数去减它们的和,不要忘记添上小括号。
【设计意图:引导学生回顾一节课的内容,既可以促使学生加深对知识点的印象,又能够在一定程度上帮助学生总结学习经验,培养学生的综合数学素养。】
运 白 菜
方法一 850-256-280
=594-280 =314(棵)
答:运走两车后还剩314棵白菜。
方法二 850-(256+280)
=850-536 =314(棵)
答:运走两车后还剩314棵白菜。
A类
1.淘气和笑笑在菜地里学到了新知识,高兴地往前走,他们来到池塘边,饲养员告诉他们:“这里养了421只鸭子,白鸭子有179只,灰鸭子有125只,其余的是黑鸭子。”黑鸭子有多少只?
(考查知识点:三位数连减。能力要求:能运用三位数加减混合运算的相关知识解决生活中的一些实际问题。)
B类
2.淘气和笑笑来到果园,阿姨她们正在摘果子,荔枝、桃子和杨桃共450筐,桃子和杨桃共150筐,荔枝和杨桃共380筐,杨桃有多少筐?
(考查知识点:三位数连减。能力要求:能运用三位数加、减混合运算的相关知识解决生活中的一些实际问题。)
课堂作业新设计
A类:
1. 421-179-125=117(只) B类:
2. 150+380-450=80(筐) 教材第20页“练一练”
1. (1)200-78-35=87(元)
(2)(答案不唯一)200元买一套衣服,应找回多少钱?200-78-75=47(元) 2.
3. 367 46 78 545 370 670 4. (1)1000-395-315=290(个)
(2)255+340+205=800(个) 5.
种类 文学类 原有本数 315 借出本数 105 剩余本数 210
科普类 280 118 162
传记类 190 110 80
合计 785 303 482
课后小知识
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小学生每日名人名言
1、读书要三到：心到、眼到、口到 2、一日不读口生，一日不写手生。 3、天生我材必有用。──李白 4、学习永远不晚。——高尔基 5、天才出于勤奋。──高尔基
6、鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。——李若禅
7、哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。──鲁迅 8、立志是事业的大门，工作是登门入室的的旅途。──巴斯德 9、一日无书，百事荒废。——陈寿
10、给我最大快乐的，不是已懂得知识，而是不断的学习；不是已有的东西，而是
不断的获取；不是已达到的高度，而是继续不断的攀登。——高斯
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