提高小学语文阅读教学心得

提高小学语文阅读教学心得

新课程已实施多年了，作为农村小学语文教学，各种先进的教育教学理念不断指引我们的教学探索，各种先进的教学媒体优化着我们的教学。作为小学语文的一线教师，而愈来愈使我们感到迫切地是：怎样加强阅读教学的有效性，提高课堂四十分钟的效率？

分析当下阅读教学的课堂，过分强调语文文本的人文性而轻视语言文字的训练，过分追求教学任务的完成而轻视学生学习的实际效果，过分追求教学形式的多样化而轻视教学内容的有效落实，过分强调学生合作学习而轻视教师的引领作用……于是，在阅读教学中出现“虚，语文训练不落实；闹，合作互动成空文；杂，课外拓展满堂飞；散，支离破碎解文本”的现象。

就拿语文教材本身而言，一个学期学生在教材上所接触到的只是几十篇课文，假如一个语文老师，仅仅关注这些课文的教授，比如立足于课文的生字词语的习得，关注课文内容的理解，关注文本本身形式及写作手法等等，而忽视了学生语文素养的全面提高，忽视了学生阅读、习作能力的综合培养，忽视了学生对祖国语言文字的拓展把握，那么，一堂堂语文课后，学生所收获的只是教材，仅仅是教材给予的知识，没有能力的拓展与提高，其有效性也就微乎其微了。

有效教学的核心就是教学的效益，即什么样的教学是有效的？是高效、低效还是无效？所谓“有效”，主要是指通过教师在一段时间的教学后，学生所获得的具体进步或发展。让学生学会运用语言。关注语文课堂教学，以阅读教学为突破口，积极探索从课内阅读向课外阅读一体化的教学，比如：鼓励学生阅读一些好的篇章，激发学生的阅读兴趣，每天保证不少于一小时的阅读时间，并鼓励学生写一些读后感等。有时，还可以开展读书会等，让学生互相推荐自己的阅读书目，好的阅读方法等，分享阅读的快乐。全面关注每一位学

生的进步与发展，着力提高学生的语文素养，从而真正地提高语文教学的质量。