音乐是一种思维，它能够净化人的心灵。而如何将这股心灵的清泉注入到学生的心田，唤醒学生的音乐之声？我认为采用“开放式”教学，充分发挥教师的主导作用，调动师生双方的积极因素来打开学生心灵的音乐之门。
要启发引导，创立音乐氛围。教师可以运用语言艺术，设置场景，提出疑问，在激发出学生学习兴趣的情况下，不断分析问题，解决问题，在问题层层递进、不断深入地解决之后，学生会发自内心的，主动地去聆听音乐，欣赏音乐。比如在介绍陕北民歌信天游的代表曲目《脚夫调》时，教师的导入可采取这样的启发引导方式：“同学们喜欢这首民歌吗？”同学们会毫不留情的回答：“不喜欢。”教师继续追问：“为什么不喜欢？”“因为不好听。”“那为什么不好听？”“因为没调、节奏慢、旋律不美。”“为什么会没调、节奏慢、旋律不美？”当这一连串的设问题出来时，所有的学生都会非常认真地思考这一问题，而学生天性拥有的好奇心求胜心势必会牵引学生不断地寻求问题的源，那么《脚夫调》这首民歌的创作背景、风格特点及作品寓意就成了学生迫切想知道和了解的。
新的音乐课程标准指出：“在音乐欣赏教学中
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