六年级下学期班主任工作计划

2013－2014 学年度第二学期

xx 石排镇 xx 小学班主任工作总结执笔人： xx

光阴赶快，一片晌六年级第二学期就要结束了，在那繁忙的日子里，我们播种着，收获着，幸福着，快乐着。紧张的复习后，片晌又到了自我总结的时辰，这学期我连续担当 601 班班主任，经过几个学期的努力，班级管理已获得必然的奏效，学生的行为规范归入正轨，本学期的各项工作张开得都还算顺利。下边联合自己的工作实质总结以下：

一、创办气氛，促使优异班风的形成 1、抓好纪律教育

一个班级可否正常的发展，纪律的利害起着很大的影响，所以一开始我就拟定出合适本班实质的班级合约，使学生有规可循。为优异班风的形成奠下基础。

2、张开班级活动，指引健康发展

固然六年级的学生学习任务比较重，但关于学校组织的各样活动和竞赛，我们都会尽心投入。由于经过活动或竞赛，给了学生各样锻炼的机会，他们各

方面的素质也同时获得提高，使他们能更好地学习。在所举行的 “一对一 ”互帮互帮互学、 “读好书，做优生。 ”等一系列活动中，孩子们渐渐拥有了优异的心态、踊跃向上的心理，养成了念书读报的好习惯。我希望我和同学们都能认认

真真地做好每一件事情，不论结果如何。同时也让学生意会到，做任何事情都要付出汗水。

3、激励竞争，共同进步

没有竞争系统，集体便没有活力，竞争能激发学生高昂的斗志，挖掘学生巨大的潜能。我让班里的学生结为竞争伙伴，这个竞争伙伴也不是如出一辙的，能够不停更替，当他们达到自己的目标后，又要从头选择一个有实力的竞争伙伴，所以他们在超越别人的基础上，不停地超越自我，这样形成一个良性

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循环的态势。看到学生在你追我赶的学习气氛下，在失败与成功中不停研究前行，我心中倍感宽慰。

二、以 xx 为主，重视养成教育

常例管理是德育的要点，只有常例管理跟上去了，才能更好地张开各项养成教育工作，而习惯的养成也利于常例的建立。

1、勤于发挥自己典范作用。在学校，与学生接触最屡次的是班主任，学生

受班主任的影响也最大。学生接受班主任的教育，不只听其言，还会观其行。班主任只合用行动做出典范，使学生 “目染耳濡 ”。以爱润其心，以言导其行，用爱心去滋润学生，用语言去动人学生，教给学生做人的道理，增强学生行进

的动力。 “其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。 ”2、民主，公正，公正地对待每一个学生。

我感觉对高年级学生不如民主一些，由于比起其余年级，他们要成熟一些，能力强一些，有什么事能够和他们商议商议，要多找他们谈谈心、谈发言。不要摆老师的架子，像朋友那样和学生相处，让学生感觉到你的好心，你对他的关怀和爱惜，他们就乐于听你的，乐于帮你，乐于不给你添麻烦。这些感情投资，比等到学生出错误痛骂一顿奏效要好些，学生能够接受你。其实刚开始的时候我们班也有好多性情倔，对同学、老师态度都差的学生，如陈泺骐，黄茂龙等等。经过几个学期的感情投资，我真实感觉到了他们的进步，能和大家分享他的想法，遇事也更沉着了。

3、增强平时行为规范教育，增强行为规范的养成训练。

学生已经进入了六年级，思想已经成熟，做任何事都有自己的主张，所以

要耐心仔细地做好他们的思想工作。本学期我组织学生仔细学习了我校 “五星班级”评选方案中的细则，要求每位同学语言文明、重视仪表、热爱劳动、讲究卫

生、爱惜公物、朴素节俭。这些方面的内容就是同学们养成优异行为习惯的基本要求。这学期我们班学生的生活习惯、学习习惯以及行为习惯都有了比较大的进步。

4、建立严格的检查制度，让常例养成教育自觉化。

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养成教育就是经过各项活动，使同学们言行 “规范化，自觉化 ”。建立严格的检查制度，长久敦促、检查学生恪守规范的状况，是保障学生优异习惯形成

的要点要素。连续本班特点，连续建立每天轮岗制度，让每个学生都有机会参

与班级管理，细化任务，让 “人人有事做，事事有人做 ”，并记录下来，有迹可寻，学生便在不知不觉中成长起来。

三、班干部的建立

一个优异的班集体，必然有一个好的班级领导核心。班干部是班集体中特别重要的构成部分。开学初，我采纳了选举制讲究公正公正的原则，对班干部进行选拔。经过选出的班干部都是学生及老师心目中表现不错的，并要求他们言传身教，起好带头作用。

如：班长的统率和协调检查；卫生委员的值日安排，检查；学习委员每天的早读，课外作业的收交；体育委员的广播操，眼保健操检查；文艺委员的活动安排检查；小组长的带头作用等。在班干部的工作中，也浮现出一些优异干部。如：江慧怡，陈海琳，王雅渝等。他们尽责尽责，不只自己的学习很棒，也是老师的好助手，更是学生们的好朋友。

四、踊跃抓好 xx 的转变工作

后进生的教育和管理向来是班主任工作的难点，却又是影响班级整体教育讲课质量提高至关重要的一环。在这方面，我作为班主任第一做到了以正确的态度对待他们，深入检查摸底，搞清他们所以成为差生的原由，做到了因材施教，对他们各处真挚相待，不时耐心相帮，真实做他们的贴心朋友、最可相信的朋友，实时对后进生增强心理开导，帮助他们除去或减少各样心理担忧，让他们认识到自己的价值，同时，我还创办条件和机会让后进生表现其优点和优点，实时赞叹他们，实时使他们品味到成功的欢乐和欢喜。

五、与科任协调，与家长的交流

科任老师常常能发现学生的细微变化，常与科任老师交流，能实时解决好多学生暗藏的隐患，更好地办理突发事件，形成严实的管理系统，防患于已然。

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家长是张开班主任工作搭建的一座桥梁，本学期，我经过电访，走访，信访的形式与家进步一步进行交流、交流、认识。如：反应学生在校状况，认识学生在家表现，仔细听取家长的建议等。以获得家长的支持理解与配合。

我感悟到，教师的责任不只在于教授学生知识，更在于指引他们学会生活和生计的基本技术，及做人的基本行为准则。

这是我一学期来做班主任的工作总结，也是我三年来带这个班级坚持所做的一些工作，可能还有一些班主任工作没做到位，我会经过时间的磨炼，汲取更多的班主任工作经验，用真挚对待事业，用爱心对待学生，用热忱对待生活，把我的班主任工作做得更好。

2014 年 6 月 30 日

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