1．听：《迎宾曲》
2．唱：《唱着跳着走近你》
1．学唱歌曲《唱着跳着走近你》。能用朝气蓬勃的歌声表现热情友好的音乐
形象，抒发热爱家乡、渴望友谊的美妙情感。
2．能尝试运用已学过的音乐知识创造性地表现歌曲。
3．能专注地欣赏《迎宾曲》，理解歌曲背景，感受音乐所表达的情感和乐曲所
具有的中国民族音乐特点，初步理解音乐艺术在思想情感的表达及世界文化的交流中所发挥的宏大作用。
1．跨小节切分节奏和休止符的掌握以及歌曲休止处的修饰处理。
2．用轻快、跳跃的声音演唱，并表现出歌曲的现代感。 1．这是新学期的第一节音乐课，老师播放《迎宾曲》，请学生们在热情欢快的音乐声中走进教室。
2．请学生说说对《迎宾曲》的初步感受。 3．老师介绍歌曲表现的主题及时代背景。
（1）老师出示《迎宾曲》曲谱，请学生再次欣赏歌曲，并从歌词中分析判断歌曲表现的内容是何时、何事、何地。
（2）观看影片《客从何来》片段，老师简介一年一度的“广交会”。
4．视唱教材中《迎宾曲》的旋律片段。
5．请学生聆听广东音乐《步步高》，感受《迎宾曲》中与之相似的旋律，并用铅笔在书上的乐谱中做记号。
6．请学生说一说作曲家为什么这样创作？目的何在？
7．老师小结：歌曲吸收了广东音乐的音调，具有浓郁的地方色彩，生动有力地表现了中外朋友在广州交易会上欢聚的场景和喜悦的心情。同时，广东音乐素材的使用起到了传播民族文化、宣传家乡等方面的作用。
1．请学生再欣赏一首歌曲《唱着跳着走近你》。分析歌曲表现的主题，说说情绪、内容等。 2．学唱歌曲
(1)节奏练习：老师出示节奏卡片请学生读读、拍拍，注意连线的读法。2/4×××|×—||2/4×．×|××××|| 2/4×××|×—||2/4×× 0|0×××||
(2)合唱练习：先请高、低两声部的同学分别找出自己声部中有连线和休止符的乐句唱一唱、合一合，最后再连接、完好地唱出合唱部分。
（3）歌曲接龙演唱：老师唱第一乐段，学生唱合唱部分。 老师领唱时，请学生根据自己的感受说一说：在曲谱中有颜色的地方参加什么样的伴奏适宜？（如拍手、声势、打击乐器、做动作等都可以）
分别请学生尝试在演唱中参加伴奏，听听、看看谁创作的效果好。（学生在此过程中逐渐唱熟第一部分歌曲） 选择较好的伴奏方式，完好地演唱歌曲。 （4）歌曲处理
请学生根据歌曲情绪，试着将以学过的断音记号、连音记号标注在歌曲中适宜的地方，唱一唱，说说感觉如何有感情、完好地演唱歌曲。
以歌曲《唱着跳着走近你》为蓝本进展歌词的改编，歌唱、赞美自己的家乡并以歌声热情地欢迎八方宾客的到来。 1．听：《丝绸之路》《中国花鼓》 2．动：集体舞：《唱着跳着走近你》
1．在《丝绸之路》、《中国花鼓》的欣赏中，初步感受中国民族音乐的风格及其魅力，知道“民族性即世界性”的道理，激发学生热爱民族音乐的感情。
2．通过创编集体舞《唱着跳着走近你》，使学生在载歌载舞中体验动人的旋律，交流情感、加深友谊。
通过对不同体裁音乐的欣赏，感受音乐所表达的情感。 1．欣赏《中国花鼓》 （1）简介弗里茨·克莱斯勒
弗里茨·克莱斯勒（FritzKreisler，1875－1962），美籍奥地利小提琴演奏家、作曲家。生于维也纳，四岁学习小提琴，七岁首次公开演出，同年考入维也纳音乐学院学习，十岁时因成绩优异得金质奖章。十二岁毕业后进巴黎音乐学院深造。1887年赢得小提琴演奏大奖，曾脱离音乐生活五年，后在莫斯科举行音乐会。1901年在伦敦作初次演出，1904年伦敦爱乐协会授于他贝多芬金质奖。1915-1924年移居美国，广泛演出，声誉日隆。二十世纪初屡次在世界各地作旅行演奏。
（2）唱一唱《中国花鼓》的主题旋律，并感受其中国音乐特点。
（3）初听乐曲，根据教材提示的旋律变化，感受乐曲的活泼、热烈的气氛。
（4）听一听，连一连
（5）复听，引导学生说说乐曲的演奏形式、主奏乐器、伴奏乐器。
这是具有东方风格的小品曲。作者克莱斯勒对中国的民间音乐有着浓重的兴趣，他在美国西部城市旧金山旅行时，曾欣赏过当地中国移民表演的“华埠音乐”。克莱斯勒有感于中国艺人的演奏，于是选用了花鼓的前奏创作本曲。一般西洋作曲家在用东方旋律作曲时，总是采用速度徐缓的曲调，亦即东方风格舞曲的“咚、嚓、咚、嚓”的平板。而这首曲子那么打破“徐缓平板”的形式，而采用了急速、华美的细腻旋律，以及快速的节奏，既充分发挥了小提琴的演奏技巧，又描绘了中迎神大会上热闹、喧嚣的欢乐气氛。克莱斯勒曾在1923年访问中国，并在上海等大城市举行了个人演奏会，其主要演奏曲目正是这首《中国花鼓》。 2．欣赏《丝绸之路》
（1）激情导入出示丝绸之路的相关风景图片，配乐介绍：丝绸之路在《大慈恩寺三藏法师传》中被称为是“上无飞鸟，下无走兽，复无水草”的蛮荒之路，可是自汉代张骞冒死开拓之后，这条崎岖荒僻的道路上却出现了队队商旅，悠悠驼铃。从此，东方的文明古国和西方的许多国家便开场了不绝如缕的联络。结合国教科文组织近年来发起的“丝绸之路研究方案”，把丝绸之路意味深长地称作“对话之路”，当代的称它为“开放之路”。为什么称它是“对话之路”“开放之路”呢？今天，我们就沿着这条丝绸之路，观察一番，感受一番。
（2）初听，采用电视片段“配乐”的方式进展欣赏。
（3）请学生说说乐曲的情绪、表现的内容、是哪个国家的音乐风格、由何种乐器演奏。
（4）理解作曲家及音乐创作背景 （5）复听 1．复习歌曲
2．分小组创编动作，老师巡视指导
3．小组汇报，总结，选出优秀的动作组合。 动：采集与分享：中外音乐文化的交流
通过“采集与分享”活动，增强搜集信息、查找资料的才能，并且能在信息交流中理解一些有关中外音乐文化交流的知识。 中外音乐知识的理解
1．老师讲故事《三大男高音支援北京申奥》；中国芭蕾舞剧《红色娘子军》：中国民族音乐轰动维也纳金色大厅。
2．学生讨论交流自己知道的有关中外音乐文化的交流情况。 3．分析判断指出“音乐桥”中相应的图片。 唱：《手拉手，地球村》
1．学生能用饱满的热情演唱《手拉手，地球村》来表达小朋友们对保护地球的强烈愿望。
2．学生能意识到地球环境的危机，并在听赏活动中能进一步感受音乐所表达的“地球的美”，从而喜欢地球，愿意保护地球。 （1）学生能用饱满的热情演唱《手拉手，地球村》。
（2）在各种教学活动中，激发学生保护地球的热情，帮助学生树立环保意识。■教具准备
1、明确新学期教学目的、任务要求
2、通过谈话理解学生的暑假生活，提出新的希望。 3、学习本学期必唱歌曲。
1、唱好本学期的必唱歌曲，注意音准、节奏 2、要求人人备唱。 1、师生问好
2、气息训练，重温根本发声技巧 3、发声练习 4、必唱歌曲复习
中华人民共和国国歌——《国歌》要求：雄壮地、坚决有力地、进展曲风格中国少年先锋队队歌——《队歌》要求：精神饱满地、有朝气地、进展曲风格勤奋学习，珍惜光阴——《校歌》要求：精神饱满地、有朝气地、进展曲风格
1、通过对不同体裁音乐的欣赏，感受音乐所表达的情感，以及理解民族音乐元素对作曲家音乐创作活动中所产生的影响：初步理解音乐艺术在思想情感的表达及世界文化交流中所发挥的宏大作用。
2、在学唱歌曲时可以运用已学过的音乐知识，创造性地表现歌曲：通过朝气蓬勃的演唱和跳热情友好的集体舞。抒发自己热爱世界和平，渴望与异国人民建立友谊的美妙情感。
3、通过“采集与分享”活动，增强搜集信息，查找资料的才能。并能在信息交流中理解到一些有关中外音乐文化交流的知识。 《唱着、跳着走近你》这是一首欢快、跳跃的二声部合唱歌曲，严密地节奏型和切分音的使用，使歌曲充满朝气，富有现代感。歌曲是三段体构造。第一乐段有四个乐句，旋律节奏规整，有八分音符，切分节奏及休止符组成，每句的最后一小节虽是两拍休
止，却具有动感，起到“此时无声胜有声”的作用。演唱时学生可随着自身所感动的韵律拍出节奏，以表达感情，衬托气氛。 《手拉手，地球村》这是一首轻快，活泼的少儿合唱歌曲。歌曲为四三拍，两段体构造，第一乐段短促，跳跃的旋律和第二乐段舒展，优美的旋律形式，鲜明的比照，生动地表现出少年儿童保护家园，建立家园，要把我们人类赖以生存的“地球村”打扮得更加美丽漂亮的得意形象。第一乐段的齐唱，第二部分的合唱以三度和声为主，和谐流畅，演唱起来比较容易掌握。 1、师生问好
2、气息训练，发声练习
3、欣赏《迎宾曲》——理解乐曲背景“广交会”在我国改革开放中重要的政治、经济意
义，以便学生更好地理解歌曲的创作背景，迎接各方客人时放的音乐，具有代表性或象征意义的音乐。要求先让学生听几段熟悉的具有代表性或象征意义的音乐主题。如《樱花》、《茉莉花》《太阳岛上》以及不同国家的国歌等。之后再听《迎宾曲》感受并分析歌曲的风格特点，表现了中外朋友在广州交易会上欢聚的场景和喜悦心情，明朗流畅的旋律，跳跃欢快的节奏，在高音区“朋友朋友”热情洋溢地倾吐了发自内心的对于友谊的期盼和珍重。可轻声跟唱热情奔放的旋律（可用“啦”轻唱） 4、学唱歌曲《唱着跳着走近你》
听范唱：感受歌曲的情趣，表现的是“改革开放的广州欢迎您”的主题。
看一看：书上插图广州交易会热闹的场面，人们喜悦的目光，用快乐的愉悦的心情哼唱旋律。
唱一唱：注意顿音记号，连音线，从而更好地表现歌曲，有感情、完好地演唱歌曲。 5、拓展延伸
以歌曲《唱着跳着走近你》为版本进展歌词的改编，歌曲，赞美自己的家乡，并以歌声热情地欢迎八方宾客的到来。
教学后记：通过欣赏，认识到音乐是无国界的，音乐是人类共同的语言，是我国人民与世界各国人民互相沟通的“七彩桥”，用美妙的歌声赞美自己的家乡，并以歌声热情地欢迎八方宾客的到来。
1、师生问好 2、发声练习
3、稳固复习歌曲《唱着跳着走近你>
4、听《中国花鼓》、《丝绸之路》——1923年克莱斯勒到东方演出，先后访问了中国、
日本、朝鲜异国的文化给他留下深入影象，创作了小提琴独奏曲《中国花鼓》乐曲一开场，钢琴就在低音区不断奏出空五度音，节奏平稳有力，模拟花鼓的敲击动作，小提琴随之进入的主题采用无声音阶并带有东方风格
要求：通过“听一听，连一连”练习，理解乐曲所表现的内容 5、《丝绸之路》——日本，电子合成器。全曲主题不断地重复，开展，加之合成器不断变幻的音色，乐曲显得悠远，唯没美和神秘，令人对那远古文明之旅充满了遐想
要求：让学生说说乐曲的情绪，表现的内容是哪个国家的音乐风格，由何种乐器演奏等。 5、集体舞
教学后记：通过对不同体裁音乐的欣赏，感受音乐所表达的情感，以及乐曲中所具有的中国民族音乐特点，理解民族音乐元素对作曲家音乐创作活动所产生的影响，初步理解音乐艺术在思想情感的表达及世界文化交流中所发挥的宏大作用。 1、师生问好 2、发声练习
3、稳固歌曲，复习歌表演
4、先朗读再听《送别》范唱：说说歌词的意境——前半段写景：长亭、古道、芳草、晚风、夕阳等都是离人眼中所见，景物照旧，人在离别时，听起来就倍感凄凉，后半段以“今宵别梦寒”，“惟有别离多”表现了对人生离别的无奈。 5、学唱歌曲《手拉手，地球村》 听范唱：让学生感受到歌曲欢快、热情 再听：学生加上击掌，增添歌曲的热烈气氛 朗读加击掌（难节奏的地方重点练习）
轻声跟唱第一段歌词，分组练习一起唱第二段歌词，结合录音范唱稳固歌曲的演唱 6、拓展
理解学堂乐歌，它的倡导、推广者以沈心工，李叔同等启蒙音乐教育家为代表，他们在我国近代音乐史上占有很重要的地位。早期的学堂乐歌以旧曲填新歌词为主，用中国民歌，小调的曲调或欧美歌曲的曲调填进创作的新词，这可以说是它们的特点之一。 教学后记：
1、学生能主动参与音乐活动，能从音乐中领略江南风情，感受江南音乐的风格特点，知道音乐生活。
2、在演唱歌曲《水乡歌儿多》《外婆桥》《姑苏风光》时能较准确地表现出八三拍，四三节拍的特点。在演唱过程中准确地把握歌曲中休止符，一字多音，附点节奏节奏等难点，能用自然的声音演唱歌曲。
3、能积极，有序地参与音乐表演，表演大胆，投入
《外婆桥》是一首富有浓郁江南水乡风味及生活情趣的童谣歌曲。特别是“摇阿摇，摇到外婆桥”的歌词，在民间广泛流传歌曲采用盘旋曲式，围绕“童谣”乐段，屡次插入其他具有比照成分的乐段，轻松，诙谐的歌声把外婆家过去和如今的一草一木明晰地展如今我们的眼前，让我们感受到农村日新月异的变化，感受到孩子们盼望去外婆家的急迫心情。
《水乡歌儿多》是一首抒情的儿童歌曲，歌曲为单二段曲式，八三拍小调，使全曲具有小船摇曳的动感。学唱时应准确把握曲中的休止符，并注意唱出三拍子的韵律感。村词“哟罗”的反复出现，增添了水乡特色和生活气息。 1、动一动
学生随着歌曲伴奏音乐《水乡歌儿多》，与老师一起律动进教室。
2、看一看
播放江南水乡风光片，学生边听歌曲《太糊美》边看画面 3、猜一猜
片中画面你熟悉吗
4、你能描绘片中城市的风光特点吗？诗人就曾这样赞美江南美景：江南好，风景旧曾谙，日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不亿江南？
5、唱一唱
听录音：学生可跟着音乐哼唱旋律，边随音乐律动。
说说此时水乡孩子的心情吗？指导学生朗读歌词，感受歌词所描绘的美景。让我们一起泛舟湖面，感受捕鱼网虾的快乐。 学唱歌曲——听范唱，指导学生听辩歌曲中休止符的位置，轻声跟唱让学生反复听，感受中通过自主学习，学会歌曲
歌曲处理：指导学生从力度，速度等方面，分组讨论对歌曲的处理意见歌表演，结合歌曲，将学生分组，用不同的方式表现歌曲 1、在山清水锈的江南，还回荡着如绵绵江南雨的丝竹音乐，它轻巧，明朗欢快，活泼听民乐合奏《欢乐歌》——能用颜色来表现乐曲的情绪吗？学生讨论后各抒几见，学生可分“丝”与“竹”两组，边听乐曲，边模拟各种乐器的演奏动作。完成书上作业。 2、小结：水乡是美的，生长在水乡的儿童是幸福的，让我们再次用美妙的声音来歌唱好的新生活。 1、师生问好
2、轻声哼唱《水乡歌儿多》
3、听《小巷风韵》——歌曲以苏州评弹的曲调为根底，并插以短小具有苏州评弹典型特
点的间奏，从而赋予歌曲浓郁的江南韵味。歌词以白描的手法，细致地勾勒出江南古城粉墙黛瓦，垂柳轻舟的秀美画卷。 初听，感受苏州评弹典型特点，赋予歌曲浓郁的江南韵味 复听，理解三弦，琵琶的构造，性能
再听，学生可模拟三弦的演奏姿势，女同学模拟琵琶的演奏姿势，体会说唱结合，唱奏演集于一身的特色。 4、听《外婆桥》并学唱歌曲
由《摇啊摇》的童谣导入“摇啊摇，摇啊摇，摇到外婆桥，外婆跨我是好宝宝，又有团子又有糕”听歌曲录音，哪些地方出现了你熟悉的童谣？再听，歌曲的演唱形式，了度，速度有哪些变化按自己喜欢的方式唱一唱歌中的“童谣”分组练唱并编动作，结合录音纯熟地演唱，表演 1、师生问好 2、发声练习
3、复习稳固歌曲《水乡歌儿多》，《外婆桥》
4、学唱《姑苏风光》——歌唱了江南名胜苏州一年十二个月的美妙景致和风情民俗，“九
连环”原指有九个套曲。经的这一套曲共有六段“码头调”又称“剪定花”调，是整套曲的序引，曲调委婉动人，用“上有天堂，下有苏杭”的俗语赞美苏州的风光。听录音，注意一字多音的演唱
再听，学生轻声跟唱歌词 分组练唱
5、视唱江苏民歌《萧》 曲谱略见书
分组，个别练唱，能纯熟唱谱
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容