教学目标
1. 基础知识目标：把握生字词及作者。
2. 能力目标：能运用多种修辞手法表达自己的思想情感.文章的线索. 3. 思想情感目标：通过学习《都市的标识》一文,增强我们对生存环境爱护的意识,从我做起,化作行动.
教学重点,难点
用细腻的语言,给予变化的语言表达思想感情. 教学过程 一.导入
同学们，我们明白红领巾是少先队员的标志，团徽是共青团员的标志，那么，你明白都市的标志是什么吗？今天我们就共同来学习《都市的标识》这篇课文，来看一看都市的标志是什么?有什么作用?（板书课题）
二.检查预习情形：
生字：掳掠（ ）翘角（ ）霓虹灯（ ）模样（ ）杉树（ ）水罐（ ）遒劲（ ）
点缀（ ）樟树（ ）偌 大（ ）婀娜（ ）槐树（ ）熙攘（ ）耿耿（ ） 词语：掳 掠： 大同小异： 遒 劲： 标 识： 蔚为壮观： 偌 大： 流 苏： 熙 攘： 千姿百态： 风 韵： 忠心耿耿： 小心翼翼： 干 涸： 馈 赠： 三．教学过程
１．明白得文题：什么是标识 ？
（明确：所谓标识,是指用来辨认识别事物的标志.作者在本文中把树当做一座都市的标识,其作用是表达对现代化都市树木的珍爱,提醒和号召人们要自觉爱护我们的生存环境,使之与人和谐共存,共同进展.）
２．生读课文理清作者写作思路：
（明确：本文共17个自然段，作者是按着如下的思路写作的：作者先从反面入手,写出了现代化的都市与都市之间越来越雷同,像多胞胎,像连体人,失去了特有的个性,失去了活气和灵性.作者抓住了都市的大厦和大楼,街道,轿车,人们的衣着等这些具体事物,用细腻,形象的语言来写现代都市的缺欠——雷同,没有个性,为下文从正面写都市的标识——树,做好了预备.
这一部分里有一个难句,应该用明白它的含义.即就看起来每个都市的商店宾馆,都用各自特制的拉链,把天下各处自家的门脸统一锁成一个连体人.这句话运用了比喻,拟人的修辞手法,形象,生动地写出了都市间的雷同,描写中带有讽刺.
接着,作者就写都市中的树,正面写都市的标识.不同的都市,有不同的标识.香樟树是杭州的标识;法国的梧桐是南京,上海的标识;榕树是福建或广州的标识;油松是长春的标识;圆冠榆是喀什的标识;国槐榆是北京的标识.最后作者发出由衷的感叹,树是惟一的不可替代的印记,不可被置换的标识,将成为都市的灵魂,是大自然的赠送,是都市仅存的个性.）
３．划分段落：全文层次清晰,共分三个部分. 第一部分（１－ ５）：列举都市之间的雷同现象。 第二部分（６－１５）：写树才使都市之间的真正的标识。 第三部分１６－１７）：唤起人们对树的爱护以及作者对自然界的崇高。
４．生细读课文，找出文中运用比喻,排比,对比等修辞方法的句子，体会语言的亲切，优美。
（生探讨略） ５．总结： 四．板书设计（略）
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