一、教学目标
1. 让学生再次体验计算两位数乘一位数、两位数除以一位数的口算方法，进一步理解乘法和除法的实际意义以及算理。
2. 引导学生在新的情境中用所学的知识解决新的问题，巩固两位数乘、除以一位数的口算方法 ，解决实际问题，积累丰富的解决问题的经验。
3. 能用乘、除法知识解决简单的实际问题，感受数学与生活的密切联系。
二、教学重点
巩固计算两位数乘一位数、两位数除以一位数的口算方法。
三、教学难点
能用乘、除法知识解决简单的实际问题，感受数学在实际生活中的运用。
四、教学具准备
课件、课堂练习本
五、教学过程 （一）基本练习
1．直接写出得数。
200×5= 720÷9= 8×20= 180÷6= 6×90= 630÷7= 9×700= 150÷3= 270÷9= 7×600= 180÷2= 400×2= 巩固口算乘除法的计算方法，逐步达到正确熟练计算。练习时让学生交流一下口算的方法。
答案：1000 80 160 30 540 90 6300 50 30 4200 90 800
2．填空。
① 计算15×4时，可以这样想： 10×4=（ ） 5×4=（ ）
（ ）+（ ）=（ ） ② 计算26÷2时，可以这样想： 20÷2=（ ） 6÷2=（ ）
（ ）+（ ）=（ ）
目的是进一步理解和巩固乘除法口算的算理。学生可能会有不同的计算方法，独立完成后学生说说计算的过程。
答案：① 计算15×4时，可以这样想：10×4=（ 40 ） 5×4=（ 20 ）
（ 40 ）+（ 20 ）=（ 60 ）
② 计算26÷2时，可以这样想：20÷2=（ 10 ）
6÷2=（ 3 ）
（ 10 ）+（ 3 ）=（ 13 ）
3.在 里填上“＞”“＜”或“=”。
25×4 24×5 12×3 13×2 63÷3 36÷4
80÷4 60÷4 84÷4 42÷2 57×2 57×3
进一步理解和巩固乘除法口算的算法。学生可能会有不同的方法，独立完成后学生说说计算的过程。
答案： ＜ ＞ ＞ ＞ ＝ ＜
4.（ ）里应该填几？
（ ）÷5=15 （ ）÷5=40 5 ×（ ）=1000 （ ）÷9=20 （ ）×5=40 80÷（ ）=20 目的是让学生灵活掌握乘、除法口算的算法，理解乘、除法的互逆关系。独立完成后请学生说说自己的计算方法。
答案： 75 200 200 180 8 4
5.算一算，填一填，说说你有什么发现？ 400÷2= 300÷3=
400÷4= 150÷3= 400÷5= 90 ÷3= 400÷8= 30 ÷3= 答案：第一组：200 100 80 50
被除数不变（被除数不为0），除数越大商越小，除数越小商越大。
第二组：100 50 30 10
除数不变，被除数越大商越大，被除数越小商越小。
（二）指导练习
1．看图列示：
24支 24支 24支
?支
理解两位数乘一位数的解题思路及计算过程。 答案：24×3=72（支）
2．把下面这些糖果平均装在3个盒子中 ，每个盒子装几块？
36块
理解两位数除以一位数的解题思路及计算过程。 答案： 36÷3=12（块） 答：每个盒子装12块。
3．王奶奶攒了500个鸡蛋，准备送给亲戚100个，剩下的要装在8个筐里，平均每个筐里装多少个鸡蛋？
目的是综合运用乘、除法知识解决实际问题。 答案：500-100=400（个） 400÷8=50（个）
答：平均每个筐里装50个鸡蛋。 4．
玫瑰花每枝8元 百合花每枝12元
①买12枝玫瑰花需要多少钱？
②买7枝百合花需要多少钱？
③丽丽用100元钱买了12枝玫瑰花，还剩多少元？
目的是提高学生综合利用所学知识解决问题的能力。提示学生要会针对每一个问题提取相关的有用信息。
答案：①12×8=96（元）
答：买12枝玫瑰花需要96元。 ②12×7=84（元）
答：买7枝百合花需要84元。 ③12×8=96（元） 100-96=4（元） 答：还剩4元。
5．种树苗
每行种50棵。 每行种80棵。 李叔叔 张叔叔
①李叔叔要种5行，300棵树苗够吗？
②张叔叔要种3行，需要多少棵树苗？
目的是提高学生综合利用所学知识解决问题的能力。提示学生要会针对每一个问题提取相关的有用信息。
答案：①50×5=250（棵） 300＞250
答：300棵树苗够。 ②80×3=240（棵） 答：需要240棵树苗。
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