初三语文备课组教学计划
一、指导思想
1、以义务教育《语文新课程标准》为指导，在教学过程中，指导学生正确理解和运用祖国语言文字，进一步提高他们的听说读写能力，养成学习语文的良好习惯。同时进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，培养学生健康高尚的审美情趣，提高学生的文化品位，发展健康个性，逐步形成健全人格。
2、全面贯彻落实学校教育教学工作计划，积极实施新课程改革，开展教改实验，在“减负增效”，强化“五严”的新形势下，深化对新教材的学习和研究，加强课堂教学研究，树立向“四十五分钟”要质量的观念，确立学生在学习中的主体地位，为学生自主学习、合作学习、探究学习、创造性学习，创造必要的条件，切实减轻学生过重的学习负担，促进学生语文素养的进一步提高，为中考语文成绩的整体提高做贡献。
二、学情分析
新初三的绝大部分学生经过了初二语文老师的辛勤调教，已经养成了良好的语文学习习惯，各方面的能力已经较小学有了大幅度的提高。但部分学生基础弱、习惯差的缺点依然存在，学生之间的语文能力的个体差异也相对较大。集中表现在书写水平参差不齐，读书的兴趣还不是太浓，积累的广度和深度还比较欠缺，中考题型的训练还比较薄弱，阅读写作的能力还有待进一步提高。同时，新初三的学生，绝大多数正值十五六岁，处在一个渴望交流，期待变化的特殊年龄阶段，他们对世间万物充满兴趣，尤其对现代传媒技术支撑的网络世界情有独钟，学习兴趣点已经被各种游戏和娱乐冲击得支离破碎。这无疑对我们的语文教学提出了新的挑战。
三、工作目标
（一） 集中精力练内功，切实加强备课组建设； （二） 习惯培养很重要，切实提高学生语文素养。 （三） 教学过程不放松，着重培养学生学习能力。 （四） 强化中考题型训练，增强应考能力。
四、具体做法
（一）集中精力练内功，切实加强备课组建设； 1、加强教育教学理论的学习、研究和实践。
强大的教学内功来源于对教育教学理论的学习和研究。本学期开学，我们备课组已联系“新课标”的有关要求，组织讨论了备课组工作计划初稿，通过学习和讨论，明确了今后教学工作的方法和方向，让本组每个老师都在学习的基础上，明确了自己的教学任务。同时我们已形成共识，结合教学处的相关要求，本学期将加强对语文教学动态的把握，加强对各地中考信息的研究.，抓住中考试题的题型规律，制定有效的教学措施，确保在进行常规教学的同时，及时注入中考的知识。我们还将每周开设一节组内教研课，新老教师交替展开听评课活动，积极促进语文教研工作的开展。并且提倡教师个人相互听评课，相互学习，互帮互助，提高自身课堂教学能力。
继续加强课题研究，并以此作为深入推进语文课堂教改的重要环节，促进我们去不断思考、改进教学策略，转变教学方式和学习方式，努力探索提炼构筑理想的作文教学的策略，从而，形成本校的课题研究特色。
2、加强教学过程管理，落实教学各个环节。
备课组建设离不开实实在在的教学管理，落实教学常规的各个环节。
本学期，我们初三语文备课组将继续发扬敬业精神、求实精神、协作精神，强化绩效意识，认真落实教务处指导意见，加强集体备课，有效落实教学常规的各个环节。高效的备课活动，是发挥群体优势、集体智慧、提高上课质量的关键。所以，本学期我们将继续贯彻学校教学教研精神，正常组织备课组活动。做到四定：定主题、定主讲人、定时间、定地点，并做好纪录（时间定于星期一第四节课，地点于南校区接待室）。备课活动主要内容包括：学习新的教学理论，探讨教学设计和方法，交
流教学心得、教学经验；总结前一阶段的学情，确定后一阶段的教学内容和基本进度。基本流程：各位老师先行钻研教材，设想教法，心中有个教学思路；主备教师拿出教学案初稿，进行“说课”，其他教师谈见解、补充并初步完善教学案，每位教师在此基础上形成适合本班的特色教学案，严禁袭用主备教案；教学活动结束后，要及时写出“教后反思”，下次备课活动中进行交流总结。同时，倡导在教学中运用先进教学理念和多媒体手段进行教学，在减轻学生负担的同时，激发学生的学习兴趣，唤起问题意识，实施教学民主化，努力提高课堂教学质量；倡导自主、合作、探究的语文学习方式，培养学生的创新精神，让学生在实践中学语文。
落实教学常规的各个环节，我们在备课组内实行教师个人落实、组长负责督查制度，根据教学处的要求，加强对备课、上课、作业、辅导、考查等教学环节的督促、管理工作。
同时，学习上一届初三的做法，“语基”“作文”“能力”三线并行，在三个备课组长的带领下，以期提高学生各方面综合能力。
（二）习惯培养很重要，切实提高学生语文素养。
注重培养学生良好的学习习惯，掌握良好的学习方法，增强学习的后劲，为学生今后的发展打下基础，重视人文精神和科学精神的培养，是语文教学的新理念。初二阶段我们将强调以下学习习惯的培养：
1、做好开头的扭转工作，扭转以往不良的学习习惯，积极培养学生的好习惯、新习惯。如养成认真书写的习惯，写字教学常抓不懈；养成勤查字典词典的好习惯，独立解决识字问题；养成读书看报的习惯；养成“不动笔墨不读书”的好习惯。
2、着重培养阅读的兴趣并养成阅读的习惯。
仅仅学习教材上的二三十篇文章，是远远不能满足学生对知识的渴求的。须借助图书室、报刊、杂志扩大阅读量。语文老师要时常把自己认为的优秀文章推荐给大家阅读，这样多渠道寻找文章来源，增加学生阅读量。尤其是结合本册语文书的名著导读，开学初强调本学期的必读书目：《格列佛游记》。利用作文指导课作读后感、读书笔记的写作指导。引导学生在把握情节的基础上，深入人物研究，真正理解《格列佛游记》这部名著对于成长的启迪，对于人生的意义。在此基础上，举办读书报告会，强化教育效果。
3、把握语文课程人文内涵丰富的特点，积极倡导师生平等对话，特别需要尊重学生独特的情感体验和独创性的理解，提倡“百家讲坛”“百家争鸣”。
4、实施“自主、合作、探究”的学习方法，确立学生在学习中的主体地位，为学生自主学习、合作学习、探究学习、创造性学习创造必要的条件，促进学生语文素养的进一步提高。
5、注重阅读积累，加强背诵。如“在阅读中积累优美词语”，“积累自己喜欢的成语和格言警句”，“积累课文中的优美词语、精彩语段，以及在课外阅读中获得的语言材料”等，学会简单的赏析，写出简要的评点，并且力求达到仿写的水平。
（三） 教学过程不放松，着重培养学生学习能力。
“语文教学无小事”，在教学过程的每个环节，都必须考虑着重培养学生的语文能力。
1、根据教学内容培养学生收集、整理信息的能力以及口语表达能力。“综合性学习”是新教材不同于旧教材的一个明显之处。这一内容是学生的学习与生活密切的结合起来。我们在处理时，看重培养学生搜集信息的能力，鼓励并指导学生上网查资料，或从课外书本中、生活中查找资料，在课堂上要求学生先组上，再全班地将自己搜集的内容进行汇报交流。这不仅培养的学生的口语表达能力，还加强了学生间的互相合作。
2、认真抓好听说读写训练，进行口语交际训练，结合教材中的名著欣赏，诵读欣赏、引导学生进行综合训练，尤其要注重培养语言交际能力和写作能力。
3、作文教学要克服随意性和盲目性，让学生在作文训练中学会观察，学会构思，学会表达，学会修改，从而提高学生的写作水平。达到每个学生能写出结构完整、字数达标的作文目标，同时，有意识、有计划培育作文尖子，为初三做准备。我们计划每两周一次大作文，精心命题，精心指导，精心批改。筛选好优作，及时进行电视讲座。 同时，鼓励学生多写周记随笔，教师及时评改；实验多种形式的作文讲评批改模式，尤其是“师生互动评改”这一模式。
4、搞好第二课堂活动，进行网上学习的探索，运用现代多媒体技术提高教学的效率，引导学生扩大阅读面，多读文学名著，多读健康有益的课外读物，提高文学修养，陶冶高尚情操，使学生获得社会所需要的终身受用的语文能力。
5、注重学科之间的联系和相互渗透，强化综合能力的培养，积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创造性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现语文能力的可持续发展，实现终身受用，为中考和高考打下坚实的基础。
6、把教学的重点放在提高“学困生”信心身上，激发他们的学习斗志，学习信心，从基础的、简单的、浅显的知识点出发，给他们修正错误的机会，要肯定多于否定，鼓励多于责备，采用有利于学生发展的评价语言，耐心热情地进行个别辅导，然后由浅入深，循序渐进，缩小与其他学生之间的差距。
五、活动安排
1、结合平时练字，及时做好钢笔字等级测试工作。
2、举行课前三分钟演讲，包括自我介绍，新闻消息，小故事，成语解说等，锻炼表达能力。 3、本学期每月都开展一项语文活动，将先后举办系列活动，锻炼能力，提高兴趣。
4、开展网络辅助教学。对家庭有条件的同学鼓励和指导他们利用语文教育网多进行课外阅读以培养语感，同时强化作文技巧的学习。
5、提倡放松状态下的“我手写我口”“写自己想写的话”，如周记、随笔等。
6、成立文学社，激发写作兴趣。鼓励学生踊跃自主写作，并及时将优作整理评改。及时出作文集。 7、搜集整理好每次教研课的相关资料、教案，实现资源共享，形成校本特色。
六、初三语文组上学期工作安排
一、教案设计（语基小组负责） 要求：
以单元为板块，每两人负责一单元，一人负责教案文字稿，一人负责制作课件。 以设计课堂问题为主线，并提供准确、详细的讲解。 把握精读与略读的不同教学要求。 （二）安排顺序 序内容 责任人 注 123第五单元 第一单元 气候物象 专题 556789第二单元 第三单元 名著阅读 第四单元 第六单元 广告多棱镜专题 王春荣 孟小梅 黄月兰 陈霞 成玉华 黄月兰 孟小梅 陈霞 成玉华 王春荣 王春荣 孟小梅 成玉华 陈霞 黄月兰 审核人：黄月兰 二、作文训练 （一）思路
每周安排一次作文训练，每两周一个训练重点，训练时间为2-3课时；每两周写一次大作文，作文主备人挑选优作并进行电视讲评。
（二）作文材料要求 1、内容 （1）训练重点 （2）技法指导
（3）材料集锦（如：名人名言、经典素材、范文示例等） （4）训练题及作文纸
2、必须用打印稿，印刷之前必须提前两天交李中华审定，便于统一安排。
三、优秀片断展示安排
要求：1、每次四个班，根据拟定主题选择优美文段，要求学生选择语段一般不超过100字，注明出处，写明推荐理由，写明推荐人。老师注明推荐指数。
2、推荐主题和作文训练内容同步。 特别提醒：各语文老师务必认真校对！ 周次 1-2 3-4 5、6 7-8 9-10 11-12 13-14 15-16 17-18 19-20 审核人：李中华 四、教研课安排 1、要求：
（1）每周至少有一人上一节公开课，只能是阅读欣赏课或者作文指导课，阅读欣赏课材料选自阅读欣赏课本，作文课内容按照计划进行。如果有变化，会提前通知。
（2）全校上教研课，仍按照初二备课组的顺序进行，不再另行安排，如因事延误，可依次推移 2、安排顺序: 周次 执教者 注 1 2 3 朱韵珊 翟言 陈霞 备责任班级 1、2、16、17 3、4、18、19 5、6、20、21 7、8、22、23 9、10、24、25 11、12、26、27 13、14、28、29 15、30、31 1、2、16、17 3、4、18、19 备注
4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 五、达标检测 （1）要求
孟小梅 秦小凤 张瑛 魏锦云 王春荣 成玉华 明晓霞 周小玲 朱公圣 孔令军 李中华 黄月兰 丁建军 丁红兵 〈1〉训练时间为40分钟，每周2份，每份8开正反，印刷前2天交丁建军审阅。 〈2〉内容包括：
1、2条选择题（课内标点、课内成语、病句、语序）
2、名著阅读，古诗鉴赏练习（1题）和课内外文言文练习（1-2题）
3、现代文阅读（以说明文和文化散文、议论文阅读为主，难度适中）理解训练。 （2）安排顺序（第一轮回） 周次 责任人 注 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 审核人：丁建军
周小玲 翟言 朱韵珊 秦小凤 丁建军 周小玲 翟言 朱韵珊 秦小凤 丁建军 周小玲 翟言 朱韵珊 秦小凤 备
六、美文推荐安排
要求：内容和作文训练重点同步，文质兼美。 序号 责任人 1 朱韵珊 2 张瑛 3 陈霞 4 翟言 5 秦小凤 6 黄月兰 7 孟小梅 8 王春荣 9 朱公圣 10 明晓霞 11 周晓玲 12 孔令军 13 魏锦云 14 成玉华 审核人：李中华
备注：每人负责的讲义须由每位老师数发到位。
初三语文备课组 2011年8月
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