大班语言教案《说反义词》

大班语言教案《说反义词》

大班语言教案《说反义词》1 设计意图：

语言是幼儿交往、相识事物、保存学问、发展智力的重要工具。幼儿正处在语言发展敏感期。同时，发展幼儿的视察力、留意力、思维力、想像力、也是智力发展中不行缺少的重要因素。为了使幼儿的智力得到全面发展。提高素养，因此，我设计了这一节课。 活动目的：

1、 对实物、图片的视察比较，使幼儿初步理解反义词的含义、丰富幼儿的词汇。

2、 发展幼儿的视察力，想像力、口语表达实力，动作表现实力及思维的灵敏性。

3、 培育幼儿主动动脑，勇于探究，敢于尝试的精神。 4、 培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。 5、 情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。 活动打算：

1、多媒体课件（幻灯片）。 2、大、小皮球各1个。

3、长绳、短绳、沙子、海绵、棉花、木块。

教学重点：

帮助幼儿获得相反的概念，能大胆探究反义词。 教学难点：

激励幼儿主动思维，大胆表述。 活动过程：

（一）引起幼儿的爱好，导入主题

师：小挚友们好！今日，老师要带你们去“相反国”看看。“相反国”是一个很好玩的国家，听说到“相反国”里可以学到许多本事，你们想去吗？好，那我们就一起去看看吧！

瞧：这里打算了许多东西，要请你们细致视察视察，用手捏捏、拎拎，你们就会发觉许多的小隐私，看看谁最快发觉里面的小隐私哦。 （二）利用实物，在实物中找反义词

幼儿第一次尝试，利用实物，通过各种器官，让幼儿在尝试中理解什么是反义词

１、（出示大小皮球）问：小挚友，这是什么？它们一样吗？（不一样，一个大，一个小）对，一个大，一个小。大和小是一对意思相反的词，我们就叫它反义词。

２、请幼儿比较绳子的长短，捏木头和海绵的硬度，拎棉花和沙子的重量，试着说出长和短，软和硬，轻和重三对反义词。 （三）播放课件，在课件中找反义词

幼儿视察：利用课件引导幼儿视察尝试说出相反的词 １、图片上有什么？ ２、它们一样吗？

幼儿视察尝试，并说出相反的词。（厚——薄、粗——细、高——矮、上——下、胖——瘦、开——关、哭——笑、进——出、多——少） （四）嬉戏：（做相反）巩固驾驭反义词，加深尝试印象 介绍嬉戏的玩法：

1、老师说出一个词，请小挚友说出它的反义词，老师做一个动作，幼儿猜出反义词。

2、老师说词语，请幼儿用动作表示出反义词。如老师说“向前走”，幼儿做向后走的动作。

3、规则：老师说，不做动作；幼儿不说，但要做出精确的动作。 （五）启发幼儿说出一些新的反义词

1、老师引导幼儿说出新的反义词，请幼儿试着说出来。（比如：好——坏、前——后、左——右、新——旧、香——臭、升——降） 2．引导幼儿通过平常的视察，尝试说出新的反义词。

师：请小挚友想一想，试一试，说出老师没有说过的一些反义词。 小结：今日在相反国里，我们是不是学到了许多反义词呀?其实，在我们的身边、生活中、教室里也有许多反义词，那我们一起回去找找吧！ （六）活动延长：

激励幼儿接着找寻身边的反义词。 课后反思：

我上完这节大班语言《说反义词》后，我细致反思了这节课带给我的胜利与不足。

本次活动我主要通过去“相反国”看看的形式紧紧围围着学习反义词绽开。在整个教学过程中，我首先是通过去 “相反国”看看激发幼儿爱好，导入主题。其次，是通过实物让幼儿视察初步感知、了解反义词。第三，通过观看幻灯片，让幼儿视察比较驾驭更多的反义词。第四，通过“做相反”嬉戏，让幼儿进一步驾驭和巩固学过的反义词。最终，启发幼儿动脑筋，发挥想象，发觉并说出更多的反义词。在整个活动中，是通过幼儿的各种感官，在看看、说说、找找、想想等，让每个幼儿主动主动地参加到活动中来，充分调动了幼儿的主动性，使幼儿在轻松、愉悦的氛围中驾驭反义词，使幼儿的语言表达实力得到进一步的熬炼和提高。但在本活动中也存在很多不足之处。比如：在第三环节中，让幼儿观看幻灯片时，我太低估了孩子的实力，我发觉制作的幻灯片过于简洁些，如增加些难度，让幼儿从一幅图多找几对反义词，我想效果会更好。还有在引导幼儿说出更多的反义词时，幼儿说不上来，或许是自己引导不到位。

我想，在以后的教学活动中，要多留意自己的教学方式和方法，以便取得更好的教学效果。 大班语言教案《说反义词》2

活动设计背景

语言是人类交往、思维和表达情感的工具。早期语言实力的发展是孩子智力发展的一个重要的标记。依据幼儿园《纲要》的精神，在幼儿园阶段对幼儿语言教化必需以嬉戏为基本活动，寓教化于活动中。此阶段学前班儿童已积累了了肯定量的词汇，幼儿学习的特点是离不开详细丰富的生活阅历，因而幼儿学习活动的内容与组织离不开生活实际。在此基础上引导幼儿了解什么是反义词，相识反义词，这样即丰富幼儿的词汇，又培育了幼儿视察力和推断力。 活动目标

1、通过活动了解反义词的意思，相识几对反义词。 2、喜爱找生活中的反义词丰富词汇。 3、培育了幼儿视察力和推断力。

4、培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。 5、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言实力。 教学重点、难点

重点：了解反义词的意思。 难点：找诞生活中反义词 活动打算

带有各种运动的图片、字卡(远、近，快、慢，笑、哭，多、少等)若干

活动过程 一、起先部分：

老师按依次出示各种运动的图片，如跑步、跳高、游泳、滑冰、射箭等，幼儿看后说词。

师：小挚友们反应真快，看一眼就说对了，真了不得!小挚友图片上的这些运动你们喜爱吗，我们玩点简洁的好吗? 现在就请小挚友们抓紧站成两队吧! 师：介绍各队成员：组长、成员 二、基本部分：

现在我们先看一下两队的状况，哪个队的队员多，那个少?来，我们一起数一数吧!(分出多和少)

小结：像“多”和“少”这样意思相反的词，就把它们叫反义词。 现在我们两队起先行动 第一个嬉戏是：学青蛙跳

规则：每队出一名小挚友，学着青蛙的样子，从起点算起，比谁跳得远。第一得字卡“远”，其次得字卡“近”老师记时间。 一声令下行动起先了。 第一个嬉戏结束后，小结：

1、小挚友谁能告知我你跳得怎么样，得到什么字? 2、幼儿演示离老师远和近的过程。

3、 3、告知我你们得到“远”和“近”两字是什么词呢? 师：好玩吗?接下来玩其次个嬉戏：穿衣服

规则：每队出一名小挚友，在肯定的时间里看谁把衣服穿得又快又整齐。第一得字卡“快”，其次得字卡“慢”老师记时间。 其次个嬉戏结束后小结：

其次个嬉戏1、 1、 1、小挚友谁情愿告知我你把衣服穿得怎样，得到了哪个字?希望得到“快”字的小挚友不要傲慢接着加油!得到“慢”字的小挚友不要泄气，接着努力，老师可始终再为你们加油! 2、你们得到的快字和慢字这两字又是什么词呢?

两项竞赛结束了，我想问问刚才得第一的小挚友兴奋吗?兴奋的时候怎么样?(笑)，那么难过时呢?(哭)，所以笑的反义词是?

其实在我们日常生活中还有许多意思相反的词，如老师长得(高)，你们长得(矮)、冬每天气(冷)、夏每天气(热)等等。现在请大家细心视察，多动脑筋，找出反义词。1、电脑出示图片，幼儿说图片上的反义词。2、幼儿自己说说身边的反义词。 三、结束部分

下面我们一起做接话嬉戏结束这节课好吗?(我说上句，大家用反义词来回答下句)

楼房高，平房( )。大象大，老鼠( )。雪是白的，媒是( )。马跑得快，乌龟爬得( )。棉花轻，铁块( )。夏天热，冬天( ).糖是甜的，盐是

( )。大象的腿粗，仙鹤的腿( )。地毯是软的'，木头是( )。爸爸是男的，妈妈是( )。妈妈手大，我的手( )。 四、活动提升

老师希望大家回家后，与家人一起再找一些反义词，下次比比看谁找得多。 教学反思

大班正处于语言学习的启蒙时期，幼儿学习的特点是离不开详细丰富的生活阅历，因而幼儿学习活动的内容与组织离不开生活实际。我依据活动目标，尤其是教学重点、难点与幼儿喜闻乐见的操作形式有机地结合在一起，并把它适当支配在教学活动过程中。在讲新课的时候，我实行请小挚友用眼睛看数一数的等方式激发幼儿的学习爱好，调动幼儿主动性。同时，发展幼儿的视察力，想象力，口语表达实力动作表现实力及思维的灵敏性。培育幼儿主动动脑、勇于探究、敢于尝试的精神。设计活动的目的主要引导幼儿在“玩”中学，“趣”中练。在教学的过程中，我设计了五个环节：

1.激发幼儿学习反义词的爱好。

2.利用站队、学青蛙跳、穿衣服等嬉戏，让幼儿在尝试中理解什么是反义词

3.利用图片，引导幼儿视察尝试说出相反的词 4.组织幼儿找寻生活中的反义词。

5.利用儿歌用反义词接话。

教学过程中幼儿在前三个环节气氛比较活跃，都抢着说，但在组织幼儿找寻生活中的反义词这个环节中我发觉有些幼儿不知所措，必需在提示状况下才能找到。这也让我意思到我的漏洞，平常忽视幼儿对生活学问方面的积累。针对这些问题，在今后的教学过程中，吸取教训，在备课的过程中，反复的探讨教材，推敲所设计的问题是否符合幼儿实际须要，加强情境与活动内容相结合。把学习的主动权交还给幼儿，多给孩子们一些学习活动的空间，信任小挚友们定能在语言学习生活里尽情驰骋。 大班语言教案《说反义词》3

幼儿园大班语言公开课教案：说反义词 设计意图

语言是幼儿交往、相识事物、保存学问、发展智力的重要工具。幼儿正处在语言发展敏感期。同时，发展幼儿的视察力、留意力、思维力、想像力、也是智力发展中不行缺少的重要因素。为了使幼儿的智力得到全面发展。提高素养，因此，我设计了这一节课。 活动目的

1、 对实物、图片的视察比较，使幼儿初步理解反义词的含义、丰富幼儿的词汇

2、 发展幼儿的视察力，想像力、口语表达实力，动作表现实力及思维的灵敏性

3、 培育幼儿主动动脑，勇于探究，敢于尝试的精神。 活动打算

1、多媒体课件(幻灯片) 2、大、小皮球各1个

3、长绳、短绳、沙子、海绵、棉花、木块

教学重点:帮助幼儿获得相反的概念，能大胆探究反义词。 教学难点:激励幼儿主动思维，大胆表述。 活动过程

(一)引起幼儿的爱好，导入主题 幼儿园大班语言公开课教案：说反义词

师:小挚友们好!今日，老师要带你们去“相反国”看看。“相反国”是一个很好玩的国家，听说到“相反国”里可以学到许多本事，你们想去吗?好，那我们就一起去看看吧!

瞧:这里打算了许多东西，要请你们细致视察视察，用手捏捏、拎拎，你们就会发觉许多的小隐私，看看谁最快发觉里面的小隐私哦。 (二)利用实物，在实物中找反义词

幼儿第一次尝试，利用实物，通过各种器官，让幼儿在尝试中理解什么是反义词

1、(出示大小皮球)问:小挚友，这是什么?它们一样吗?(不一样，一个大，一个小)对，一个大，一个小。大和小是一对意思相反的词，我们

就叫它反义词。

2、请幼儿比较绳子的长短，捏木头和海绵的硬度，拎棉花和沙子的重量，试着说出长和短，软和硬，轻和重三对反义词。 (三)播放课件，在课件中找反义词

幼儿视察:利用课件引导幼儿视察尝试说出相反的词 1、图片上有什么? 2、它们一样吗?

幼儿视察尝试，并说出相反的词。(厚--薄、粗--细、高--矮、上--下、胖--瘦、开--关、哭--笑、进--出、多--少) (四)嬉戏:(做相反)巩固驾驭反义词，加深尝试印象 介绍嬉戏的玩法:

幼儿园大班语言公开课教案：说反义词

1、老师说出一个词，请小挚友说出它的反义词，老师做一个动作，幼儿猜出反义词。

2、老师说词语，请幼儿用动作表示出反义词。如老师说“向前走”，幼儿做向后走的动作。

3、规则:老师说，不做动作;幼儿不说，但要做出精确的动作。 (五)启发幼儿说出一些新的反义词

1、老师引导幼儿说出新的反义词，请幼儿试着说出来。(比如:好--坏、前--后、左--右、新--旧、香--臭、升--降)

2.引导幼儿通过平常的视察，尝试说出新的反义词。

师:请小挚友想一想，试一试，说出老师没有说过的一些反义词。 小结:今日在相反国里，我们是不是学到了许多反义词呀?其实，在我们的身边、生活中、教室里也有许多反义词，那我们一起回去找找吧! (六)活动延长: 激励幼儿接着找寻身边的反义词 课后反思:

我上完这节大班语言《说反义词》后，我细致反思了这节课带给我的胜利与不足。

本次活动我主要通过去“相反国”看看的形式紧紧围围着学习反义词绽开。在整个教学过程中，我首先是通过去 “相反国”看看激发幼儿爱好，导入主题。其次，是通过实物让幼儿视察初步感知、了解反义词。第三，通过观看幻灯片，让幼儿视察比较驾驭更多的反义词。第四，通过“做相反”嬉戏，让幼儿进一步驾驭和巩固学过的反义词。最终，启发幼儿动脑筋，发挥想象，发觉并说出更多的反义词。在整个 幼儿园大班语言公开课教案：说反义词

活动中，是通过幼儿的各种感官，在看看、说说、找找、想想等，让每个幼儿主动主动地参加到活动中来，充分调动了幼儿的主动性，使幼儿在轻松、愉悦的氛围中驾驭反义词，使幼儿的语言表达实力得到进一步的熬炼和提高。但在本活动中也存在很多不足之处。比如:在第三环节中，让幼儿观看幻灯片时，我太低估了孩子的实力，我发觉制作的幻灯片过于

简洁些，如增加些难度，让幼儿从一幅图多找几对反义词，我想效果会更好。还有在引导幼儿说出更多的反义词时，幼儿说不上来，或许是自己引导不到位。

大班语言教案《说反义词》4 工作打算：

反义词图片三对、反义词字卡6——10对 干脆目的：

学习反义词，增加形容词的词汇量 间接目的：

1、熬炼幼儿的逆向思维。 2、培育幼儿口语表达实力。 操作过程：

1、老师介绍工作名称：“今日我们共同共享的工作是说反义词”。老师到教具柜请教具。

2、老师出示卡片，请幼儿看一看两张图片有什么特点？得出结论：他们都是相反的。引出反义词“意思相反的两个词就是反义词”。 3、老师出示图片，幼儿依据图片内容创编故事，在故事内容中引出相反的字卡，将图片和字卡进行配对。

4、做反义词嬉戏，老师说“高”幼儿说“矮”等。 5、练习反义词字卡，并相识字。

6、老师将图片打乱依次，请幼儿给图片和字卡配对。 活动延长：

将做好的反义词卡片放在语言区，可利用卡片做“反义词配对”。 吸引力：各种反义词卡片

错误订正：在日常生活中积累相反词。 【大班语言教案《说反义词》】