本教材是2014年江苏凤凰少年儿童出版社全新出版的，它从教育理念上，强调了 “以学生发展为本”并提出音乐教育要面对全体学生，也应当注意学生的个性发展。 对教材内容和课标要求的简要分析 教材以审美为中心，以（音乐）文化为主线，以（音乐）学科为基点，加强实践与创 造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。 四年级下册共编成八个主题单元。基本内容包括：听、唱、动、奏、认，新教材 的曲目选择，考虑作品的思想性、艺术性、民族性，注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可 听性，降低过难的识语要求和过高的技能技巧，在创造与活动中，开展多种形式培养 学生的创新精神和实践能力，评估多方位，多角度，形式丰富多彩。 对任教班级学生情况的简要分析 经过三年半的音乐学习，学生对学习音乐有了一定的认识并有自己的见解。这时 对今后学习有很大的作用，我们必须要抓住这个阶段的学习，为今后的学习打下 坚实的基础。两个班的学生中，有一部分学生的音乐素养方面还是很不错的，我 要抓住这个有利条件，让他们带动其他学生的学习。在这个学期的学习中，我要 要巩固学生上学期学习的知识，并做好本学期的学习，培养学生喜爱音乐的感情。
教 学 计 划
四年级的音乐是一个过渡时期，在这个阶段，要求学习的乐理知识比较多，学生 对合作学习小组的简要分析及培养策略 开始视唱曲谱，这是为今后的学习做准备。在对他们的教学上，我要注意采取趣味性、 知识性并重的原则。教学中，我会一些小的音乐游戏，加大对乐理知识的学习。在讲 解知识时，要注意用充满趣味的语言来讲解枯燥的知识，用丰富多彩的小游戏来帮助 他们理解和巩固，另外，注重课堂内容的延伸，与时俱进，开拓学生的音乐视野。 1、认真备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好充分的准备工作，备课 时注意与新课标结合，并注意备学生。 2、因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。 3、设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。 教学规划及设想 4、课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最大限 度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上 采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。 5、积极和其他学科沟通，积极研究学科整合。响应新课标要求。 6、多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学生开阔眼界。教师从中总结经验。
在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。 课 题 1五彩民歌风 课型 新授 课时 共 4 课时 第 1 课时 学习目标 1、能准确演唱《我的祖家是歌乡》的乐谱和歌词； 2、用清晰明亮的声音，富有表情的演唱这首歌曲。 重点、难点： 通过乐句连接的练习，让学生体验音乐的流动与终。 易混、易错点： 学情分析 能准确演唱《我的祖家是歌乡》的乐谱和歌词 学生认知基础： 一定程度上能赏析歌曲 时间分配 学 20 讲 8 练 12 教法与学法 自主 合作 探究 教学准备 多媒体课件 录音机 学生活动 一、组织教学 发声练习 1=C 2/4 5 3 4 2 1 2 3 4 5 3 4 2 1 — ni no ni no ni no ni 二、乐句连接 1、认唱旋律短句 1）请学生打好拍子，注意附点音符的节奏。 2）自己练唱，想一想如何连接比较好听。 学生以小组为单位进行演唱。 3）把排列好的乐句来唱一唱。 教师弹琴练习发声 教师助学 课后改进 让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。
在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。
学生活动 三、欣赏《花儿与少年》 《花儿与少年》 （民乐合奏）由作曲家吕冰（1930— ）创作于 1956 年，系根据青海传统歌舞《四季 调》改编而成。 四、新授课 （一）情境创设 1、师：同学们喜欢听歌吗？喜欢听什么样的歌呢？今天老师见到你们特别高兴，所以我们来听两首欢 快活泼的歌，好吗？ 播放歌曲《阿里山的姑娘》 播放高山族民歌《我的祖家是歌乡》 (二）感受体验 1、欣赏：在背景《我的祖家是歌乡》音乐声中，欣赏台湾风光。 2、师：我们刚才听的两首歌曲都是高山族的民歌，高山族主要都集中在台湾。你们知道高山族有什么 特点吗？ 3、欣赏：高山族舞蹈《杵舞》 (三)唱歌表现 1、教师范唱 师：高山族人民是能歌善舞的，他们有首歌名字就叫《我的祖家是歌乡》 ，下面，请同学们听老师 来把这首歌曲唱下。 欣赏歌曲回答问题： (1)、该歌曲表现了怎样的内容？ (2)、音乐的情绪如何？ 2、有感情的演唱全曲。 3、视唱曲谱 教师助学 教师讲解：A 段的旋律欢快活泼，二四拍， 以八分音符和十六分音符交织而成；B 段与 A 段形成对比，旋律优美抒情，三四拍；第三段再现第一段 的旋律。 课后改进 让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。
在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。 课 题 (五)实践表现 1、播放音乐 2、请学生放慢速度练习拍手。 3、请一半学生唱歌，一般学生伴奏。然后调换。 4、自评，互评。 5、集体演唱并伴奏。 1学生活动舞起来 4 课时 课型 新授教师助学 课时 共课后改进 师小结： 得： 课 失： 后 反 纠： 思 让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。
第 2 课时 1、学唱《跳柴歌》，做有弹性的歌唱和力度与速度的变化，来学习目标 表现歌曲轻快的情绪； 学生活动 教师助学 课后改进 2、根据歌曲创编动作，着音感受海南民族的风族特点。 重点、难点：：独立自信的唱好歌曲是本课的重点也是难点 易混、易错点：学唱《跳柴歌》 ，指导学生运用气息的控学情分析 制，做有弹性的歌唱和力度与速度的变化 学生认知基础： 一定程度上能赏析歌曲 时间分配 学 18 讲 10 练 12 教法与学法 自主 合作 探究 教学准备 多媒体课件 录音机 学生活动 一、组织教学。 1、听曲入室，师生问好！ 2、精彩三分钟，模仿各地方言。 二、练一练，我的创造（p29） 1、按不同的排列顺序唱一唱； 2 小学集体备课教案 3、哪一组旋律最通顺、流畅？ 教师弹琴练习发声 教师助学 课后改进 在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。
让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。
在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。
1、谈话:同学们，现在老师给大家听赏一首海 南民歌《跳柴歌》 ，听完后请告诉我你们想 学生活动 干什么？想跳 一跳，那我们先来学唱歌曲。 2、模唱全曲；用柯尔文手势视唱旋律。 3、朗读歌词，注意咬字、吐字。 4、跟琴唱词。 5、小组合作唱词至熟练。 6、歌曲艺术处理。 1）小组交流意见； 2）小组练唱，在分组展示； 三、教学新歌 3）选择打击乐，自由创编节奏为全曲伴奏。 四、扩张延伸 1、欣赏《百鸟朝凤》 2、介绍：这首乐曲曾获第四届青年联欢节民间音乐比赛银质奖，近年来我国艺术家在国外演奏民族器 乐作品时受到热烈欢迎。 3、参与表现： 1）展示你创作的动作，并教给大家。 2）分组活动表现歌曲。 A、舞蹈组 b、演唱组 c、跳竹竿组。 4、各组展示，评价。 教师助学 课后改进 让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。
在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。
2、请学生放慢速度练习拍手。 课 题 课型 新授 1舞起来 3、请一半学生唱歌，一般学生伴奏。然后调 师小结： 换。 (五)实践表现 1、播放音乐 课时 共 4 课时 第 3 课时 4、自评，互评。 5、集体演唱并伴奏。 得： 课 失： 后 反 纠： 思 让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。
1.欣赏《月光下的凤尾竹》 学习目标 2. 感受葫芦丝的音色特点及乐曲所表达的情绪 学生活动 教师助学 课后改进 重点、难点：：感受葫芦丝的音色特点及乐曲所表达的情绪 易混、易错点： 学情分析 能根据音乐即兴创编与乐曲情绪一致的律动或舞蹈，并参与表演. 学生认知基础： 一定程度上能赏析歌曲 时间分配 学 16 讲 8 练 16 教法与学法 自主 合作 探究 教学准备 多媒体课件 录音机 学生活动 (一)导入： (二)说竹，交流课前研究成果，激发学习兴趣 1、师：同学们在课前大家已经开展了广泛的研究竹子的活动，我看到有的同学从书上查找资料，有 的同学到互联网上查找资料，老师很想教师弹琴练看看，愿意向大家展示并介绍一下吗？请你们习发声 说一说竹与人类的 密切关系。 教师助学 课后改进 在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。
让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。
在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。
2、给同学们 3 分钟的时间，并试着先介绍一下。 3、指名介绍，学生交流课前研究的竹与人类密切关系的初步成果。 师：中国是竹的故乡，有毛竹、紫竹„„从古至今，竹一直受到人们的青睐，许多大画家、大诗人 都以竹为题材作画作诗呢!人们还用竹来比喻那些具有高尚品质的君子。 (三)走进竹乡——西双版纳 师：走进这片如海的竹林，你听到了什么?（生回答初听时感受。 ） 揭示课题： 师：这就是我们今天要欣赏的乐曲——《月光下的凤尾竹》的片段，下面让我们一起来完整欣赏。 ( 四)完整欣赏《月光下的凤尾竹》 1、完整欣赏葫芦丝演奏的《月光下的凤尾竹》。（无画面） (1)完整欣赏这首乐曲之后，在你的眼前仿佛看到了一幅什么样的画面? 师简介乐曲：《月光下的风尾竹》原是著名作曲家施光南所作的一首节奏舒缓、优美缠眠，富有傣族风情的歌曲。 学生活动 教师助学 课后改进 让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。
在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。
师：你能说出演奏的乐器吗? (2)葫芦丝的由来 2学唱主要旋律。 课 题 1舞起来 出示《月光下的凤尾竹》简谱 3、欣赏歌曲《月光下的凤尾竹》 4、再次聆听 （五）知识拓展 课型 新授 师小结： 课时 共 4 课时 第 4 课时 让学生搜集有关竹子的歌曲、乐曲，下节课分享。 得： 课 失： 后 反 纠： 思 让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。
学习目标 1、了解民族音乐的特点，能听出最具特色的民族音乐 2、掌握圆滑线和延音线的区别 学生活动 重点、难点：教师助学 课后改进 竖笛练习：彝族民歌《阿西阿里》 易混、易错点： 学情分析 竖笛练习：彝族民歌《阿西阿里》 学生认知基础： 一定程度上能赏析歌曲 时间分配 学 20 讲 8 练 12 教法与学法 自主 合作 探究 教学准备 多媒体课件 录音机 学生活动 一、常规训练 教师助学 课后改进 发声练习 1=C 2/4 5 3 4 2 1 2 3 4 5 3 4 2 1 — ni no ni no ni no ni 教师弹琴练习发声 在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。
让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。
在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。
二、成长的足迹 1、听一听，下列音乐片段分别是哪个民族学生活动 的？选择你喜欢的一首和同伴合作表演一下。 2、下面两句旋律中的连线分别属于哪一种类型？选一选，唱一唱，分清楚圆滑线和延音线 三、竖笛练习----彝族民歌《阿西阿里》 1、师示范演奏 2、讲解mi的演奏指法 3、学生练习，注意吸气符号 (三）感受体验 1、欣赏：在背景《我的祖家是歌乡》音乐声中，欣赏台湾风光。 2、师：我们刚才听的两首歌曲都是高山族的民歌，高山族主要都集中在台湾。你们知道高山族有什么 特点吗？ 3、欣赏：高山族舞蹈《杵舞》 (四)唱歌表现 1、教师范唱 师：高山族人民是能歌善舞的，他们有首歌名字就叫《我的祖家是歌乡》 ，下面，请同学们听老师 来把这首歌曲唱下。 欣赏歌曲回答问题： (1)、该歌曲表现了怎样的内容？ (2)、音乐的情绪如何？ 2、有感情的演唱全曲。 3、视唱曲谱 教师讲解：A 段的旋律欢快活教师助学 课后改进 泼，二四拍， 以八分音符和十六分音符交织而成；B 段与 A 段形成对比，旋律优美抒情，三四拍；第三段再现第一段 的旋律。 让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。
在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。
《我的祖家是歌乡》是流传 在台湾高雄、台 乐舞曲” 。这首歌通过赞美祖祖辈辈喜爱 唱 新授 课 题 课型2田野在召唤 歌的风俗习惯来表现高山族人民憧憬美好幸 师小结： 东一带的排湾支系民歌。它属于舞歌类的“欢课时 共 3 课时 第 1课时 福生活的思想感情。 《我的祖家是歌乡》为 C 羽调、2/4 拍，小快板速度，单乐段结构，由四个乐句组成。歌曲的情绪欢快、活泼、带有舞蹈性。 得： 课 失： 后 反 纠： 思 让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。
学习目标 1 引导学生感受丰收的喜悦之情； 2 熟练演唱《丰收之歌》 学生活动 重点、难点：教师助学 课后改进 让学生熟悉节奏型，可以熟练打出节奏 易混、易错点： 学情分析 能够按节奏型熟练地朗诵歌词 学生认知基础： 一定程度上能赏析歌曲 时间分配 学 15 讲 8 练 17 教法与学法 自主 合作 探究 教学准备 多媒体课件 录音机 学生活动 一、组织教学 A发声练习 B复习歌曲 二、导入新课教学 教师弹琴练1、 师：同学们，你们还喜欢童话故事？认识习发声 安徒生吗？知道他的家乡在哪吗？今天的音乐课老师就带你们到安徒生的家乡，素有童话王国之称的丹麦去走一走，看一看。 教师助学 课后改进 在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。
让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。
在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。
2、 欣赏丹麦风光图。（多媒体） 3、 师：丹麦的人民最喜欢秋天了，因为秋天学生活动 是一个丰收的季节，当麦田果园丰收的时候，他们都在辛勤的劳动着，让我们一起听听他们劳动的歌声吧。 4. 播放《丰收之歌》。好听吗？请听听老师再唱一遍。 5. 让我们来学习这首歌曲。出示掌上五线谱，学习歌旋律（板书中） 6. 带领学生反复视唱，幻灯出示全歌谱，找一找歌中有无相同的旋律。 7. 带领学生跟钢琴再唱主旋律。 8. 带领学生有节奏的朗读歌词。 9. 说说2/4拍号的强弱规律及含义。 10. 跟钢琴学唱歌词多遍。 11. 再听范唱歌带，带领学生轻声模唱歌曲。 12. 歌曲处理 （1 你们觉得用什么样的情绪来演唱歌曲？ 学生答。 （2 幻灯出示用热烈欢快的情绪演唱歌曲。 （3跟钢琴再唱两遍。 教师助学 课后改进 教师弹唱，一句一句教授，多次演唱，拍打节奏唱，以小组为单位练习演唱。 让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。
在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。
师：这节课我们感受了丰收的欢乐，但在 丰收的背后，有让人更加感动的场面，那就是课 题 课型 新授 2田野在召唤 辛勤的劳动。有首诗我们都学过，让我们一起 师小结： 三、拓展 课时 共 3 课时 第 2课时 朗诵一遍。幻灯片出示《锄禾》。 学生有感情的朗诵。 师：同学们要热爱劳动，珍惜每粒粮食，平常生活中不能浪费，要学会感恩。 四、欣赏《丰收歌》 五、教师小结，下课。 得： 课 失： 后 反 纠： 思 让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。
1、欣赏靖江民歌《打麦号子》，感受一领众和的热火朝天的劳学习目标 动场面。 2、能用一领众和的形式，热情的歌声演唱歌曲《打麦号子》 学生活动 教师助学 课后改进重点、难点： 用热情的歌声演唱歌曲。 学情分析 易混、易错点： 采用一领众和演唱形式时，领与合的相互衔接。 学生认知基础： 一定程度上能赏析歌曲 时间分配 学 13 讲 10 练 17 教法与学法 自主 合作 探究 教学准备 多媒体课件 录音机 学生活动 一、导入 1、生谈谈自己对“号子”的理解 2、师小结：“号子”是一种和劳动节奏密切结合的民歌，它产生于人们的劳动生产中，一时刻协同用力而自然产生的呐喊。当这种呐喊具有节奏性旋律性时，便形成了“号子”，后来“号子”逐步演变成了一种歌曲体裁。 教师弹琴练是人们在从事繁重的劳动时，为了使大家在同习发声 教师助学 课后改进 在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。
让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。
在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。
二、欣赏 1、生听赏靖江民歌<<打麦号子>> 学生活动 思考：歌曲采用了什么演唱形式，给你怎样的感受? 2、师小结：“号子”常见的演唱形式有合唱，一领众和。这首《打麦号子》采用的是一领众和，这样的演唱形式很有气氛，能够很快引起听众共鸣。 三、学唱歌曲 1、再听号子，感受一领众和的热火朝天的劳动场面。 2、同学分析歌谱，找出相同的部分。 前八小节是1+1的结构，没有旋律，都是规整的八分节奏。 中间八小节发展成2+2的结构。 最后八小节基本是中间八小节的反复。 教师助学 课后改进 师：同学们，我们也来用一领众和的形式唱唱歌曲。 师：同学们，今3、学习前八小节 天我们学唱了靖前八小节是劳动的呐喊，可采用师领生合再交江民歌《打麦号子》，老师还找了换的方式学习。 一首《船夫号要求呐喊有一定力度，烘托热火朝天的劳动场子》，我们也来欣面。 赏一下。 4、学唱中间八小节 分句跟琴唱，唱准相似乐句。 教师示范下滑音的唱法；注意唱准3/4拍这一小节。 让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。
在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。
唱一唱与前八小节不同的地方。 后十六分音符替代了小附点节奏，吐字要清课 题 课型 新授 2田野在召唤 晰。 师小结： 5、学唱最后八小节 课时 共 3 课时 第 3课时 6、学生跟范唱完整默唱歌曲 7、学生跟琴完整唱歌曲。 8、教师问学生：号子中出现两处三拍子的节奏，如改成二拍 子，会给人怎样的感受？ 得： 课 失： 后 反 纠： 思 让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。
1、竖笛练习：丹麦民歌《丰收之歌》 学习目标 2、成长的足迹：奏一奏，唱一唱 学生活动 教师助学 课后改进 重点、难点： 用热情的歌声演唱歌曲。 学情分析 易混、易错点： 采用一领众和演唱形式时，领与合的相互衔接。 学生认知基础： 一定程度上能赏析歌曲 时间分配 学 15 讲 10 练 15 教法与学法 自主 合作 探究 教学准备 多媒体课件 录音机 学生活动 一、组织教学 发声练习 1=C 2/4 5 3 4 2 1 2 3 4 5 3 4 2 1 — ni no ni no ni no ni 教师弹琴练习发声 教师助学 课后改进 在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。
学生活动 教师助学 课后改进 二、成长的足迹 1、听一听，下列音乐的旋律，老师弹奏的 是那一句？跟琴唱一唱。 2、听一听，说一说，下列作品分别运用了 怎样的演唱形式？ （1）对花 师：同学们，我（2）《Do Re Mi》 们也来用一领众（3）《哦，十分钟》 和的形式唱唱歌曲。 （4）《打麦号子》 三、竖笛练习--丹麦民歌《丰收之歌》 1、师示范演奏 2、讲解演奏指法 3、学生练习，注意节奏 师：同学们，今天我们学唱了靖江民歌《打麦号子》，老师还找了一首《船夫号子》，我们也来欣赏一下。 让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。
在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。
唱一唱与前八小节不同的地方。 3雨中交响 课 题 课型 后十六分音符替代了小附点节奏，吐字要清 新授 晰。 师小结： 5、学唱最后八小节 课时 共 3 课时 6、学生跟范唱完整默唱歌曲 7、学生跟琴完整唱歌曲。 8、教师问学生：号子中出现两处三拍子的节奏，如改成二拍 子，会给人怎样的感受？ 得： 课 失： 后 反 纠： 思
让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。
第 1课时 1、用活泼、跳跃地情绪来学唱歌曲“水花花、泥巴巴”， 学习目标 2、欣赏我国民歌“落水天”，感受音乐，启发学生的想象力。 重点、难点： 唱准乐谱、欣赏教学。 学情分析 易混、易错点： 学生能唱准乐谱、能够欣赏音乐 学生认知基础： 一定程度上能赏析歌曲 时间分配 学 13 讲 8 练 19 教法与学法 自主 合作 探究 教学准备 多媒体课件 录音机 学生活动 一、组织教学 1、师生问好 2、发声练习 二、听音练习 1、老师先弹奏以出示的音，并认识音名。 2、老师完整的弹奏旋律乐句，学生仔细听辨并能准确填写音名。 3、把旋律完整的演唱。 教师弹琴练习发声 教师助学 课后改进 在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。
让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。
在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。
学生活动 教师助学 课后改进 三、学唱乐谱 1、学生先自己认识音名。并根据歌曲旋律音 高来演唱乐谱。 2、老师把有难度的乐句提出来师生一起解 决。 3、轻声跟琴来演唱歌曲乐谱 师：同学们，我 4、分组来演唱歌曲乐谱。 们也来用一领众四、新授歌曲 和的形式唱唱歌曲。 1、导入： 从新课内容进行导入。 3、用声势感受歌曲旋律 4、师：这首歌曲是几几拍？二四拍，以四分 音符为一拍，每小节二拍，强弱规律：强弱。 5、按节奏朗读歌词 教师师范节拍 2、教师范唱 6、跟琴学唱歌曲 五、创编动作 1、观赏、体验“小脚丫”在雨中跑的动作 2、根据歌曲集体创编动作，创设情景进行表演。 让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。
在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。 课 题 3学生活动雨中交响 3 课时 课型 新授教师助学 课时 共课后改进 师小结： 六、欣赏“落水天” 1、听赏“落水天”歌曲，并跟着哼唱，体会歌曲的情绪 讨论：1）：在歌曲中你听到了什么 ？ 2）：请你随着音乐做动作。 得： 课 失： 后 反 纠： 思 让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。
第 2课时 1 学唱歌曲《捉泥鳅》 。在实践活动中体会到我们可以“学学习目标 习”泥鳅的本领。 学生活动 重点、难点： 教师助学 课后改进 2 认识四四拍，以四分音符为一拍，每小节四拍 用活泼地心情演唱好《捉泥鳅》歌曲； 学情分析 易混、易错点： 欣赏《落水天》 学生认知基础： 一定程度上能赏析歌曲 时间分配 学 13 讲 8 练 19 教法与学法 自主 合作 探究 教学准备 多媒体课件 录音机 学生活动 一、欣赏《落水天》 播放歌曲《落水天》 带领学生读读歌词，感教师弹琴练受歌曲的情绪。 跟着录音哼唱，体会歌曲的情习发声 绪。 唱唱广东方言版的歌词。 教师助学 课后改进 在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。
让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。
在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。
学生活动 教师助学 课后改进 二、音乐引入 学唱歌曲 1、 同学们我们放着风筝来到了田野，你们 瞧，一群小朋友在干什么？——捉泥鳅；你们 捉过泥鳅吗? 捉起来容易吗?请你们听他们是 怎样捉泥鳅的。 2、教师范唱 教师一句一句的3、用声势感受歌曲旋律 教授歌曲 4、师：这首歌曲是几几拍？四四拍，以四分 音符为一拍，每小节四拍，强弱规律：强弱次 强弱。 5、视唱歌谱，感受强弱次强弱规律师 6、按节奏朗读歌词 7、跟琴学唱歌曲 五、创编动作 1、观赏、体验“小脚丫”在雨中跑的动作 2、根据歌曲集体创编动作，创设情景进行表演。 教师师范节拍 让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。
在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。
1、观赏玻璃瓶中的泥鳅的动作 2、根据歌曲集体创编泥鳅动作，创设情景进课 题 课型 新授 3雨中交响 行表演。 师小结： 三、创编动作 课时 共 3 课时 第 3课时 四、学吹竖笛《落水天》 1、视唱“旋律，感受换气处。 2、学吹高音 ri 3 学吹歌曲 得： 课 失： 后 反 纠： 思 让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。
听赏《雷鸣电闪波尔卡》 通过听《雷鸣电闪波尔卡》，感受打学习目标 击乐器在塑造音乐形象、渲染音乐气氛和情绪上的作用。培养 学生的想象力和创造力。 学生活动 教师助学 课后改进 重点、难点： 打击乐器在塑造音乐形象、渲染音乐气氛和情绪上的作用。 学情分析 易混、易错点： 欣赏《落水天》 学生认知基础： 一定程度上能赏析歌曲 时间分配 学 15 讲 8 练 17 教法与学法 自主 合作 探究 教学准备 多媒体课件 录音机 学生活动 一、导入新课 （师吹出空玻璃瓶，发出呼呼的风声）发挥你的想象力，说说，这声音像什么？（生说） 你能像老师这样，吹出呼呼的风声吗？好，你上来试一试（演奏）。风呼呼的吹着，不一会就下 起了蒙蒙细雨，象沙沙的雨声吗？谁也来演奏同学们，今天这节音乐课，老师给大家带来了许多宝贝（出示教师助学 课后改进 箱子） 一下这沙沙的雨声？（生演奏）听那，雨是越谁来猜猜，里面下越大了， 也请一位同学来演奏（生演奏）。会装些什么 宝贝呢？ 雨落在树叶上，发出了哗啦啦的声音，拿起你们手中的书，摇起来， 听听象不象哗啦啦的 在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。
让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。
在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。
树叶声（生感受）。突然，一阵春——哦？该 敲打什么来表现春雷呢？（生说，师 评价） 学生活动 课后改进 那我们就用这些声音来表演一段“春雨雷电” 教师助学 的交响乐吧！ 二、欣赏《雷鸣电闪波尔卡》 1、 整体感知 那现在我们来聆听著名的奥 地利作曲家约翰•施特劳斯创作的《雷鸣电闪 波尔卡》管弦乐吧，听一 听音乐大师是怎么 这是一个夏日的来表现“雷鸣电闪”的？ 清晨，草地上，2、 认识打击乐器 乐曲中的“雷鸣电闪”的一群欢乐的人们地方还真多，那作曲家是用什么打击乐器来表正在庆祝丰收，载歌载舞。听，现的呢？ 介绍定音鼓和钹 天气好象发生了 变 化——雨是3、 片段欣赏 那我们再来欣赏其中两个片段，越下越大，可人感受定音鼓和钹在其中的作用。 在片段一中们的兴致却是越你好象看到了一幅什么画面？（生说） （雷来越高，他们仍然继续欢歌，继声隆隆、倾盆大雨的景象） 片段二中，给你续舞蹈。 什么感受呢？ 4、 小结：乐曲逼真的表现了电光闪闪，雷 声隆隆的景象，但人们仍然兴高采烈、纵情起 舞。再来 欣赏下，用语言来描述一下你的感受，当然可以随着音乐通过动作来表现。 那我想，现在大家可以完成书上的表格了！ 让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。
在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。
三、实践创作 我们感受了大师所创作的“雷鸣电闪”，现在 共 3 课时 我们也来创作，用这些宝贝来表现下面的四个 课 题课型 你知道他们表演新授 课时 4飞翔的翅膀 3、课间十分主题。（ 1、 雷雨；2、清晨；第 1课时 钟；4、厨房交响曲） 请小组长将宝贝拿回去，的是什么吗？ 要迅速的选择一个主题，充分发挥这些宝贝的在这个主题中，这个声音是通过作用，来表现你所选题的声音。 什么来表现的！ 四、总结下课 得： 课 失： 后 反 纠： 思 让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。
1、歌曲艺术形象的感染，对学生进行“少壮不努力，老大徒学习目标 伤悲”的教育。用视唱法教学，要求合唱 均衡和谐。 2、视唱小曲，让学生感受山东民歌的旋律曲调特点。 学生活动 教师助学 课后改进 重点、难点： 在进行合唱时要均衡和谐。 学情分析 易混、易错点： 视唱小曲，让学生感受山东民歌的旋律曲调特点。 学生认知基础： 一定程度上能赏析歌曲 时间分配 学 15 讲 8 练 17 教法与学法 自主 合作 探究 教学准备 多媒体课件 录音机 学生活动 一、组织教学： 1、师生唱问好歌，开始上课。 2、进行连音和断音的发声练习。 提问：这首乐曲给你的感觉是1、出示投影歌页 什么样的？它 师：同学们，这首曲子我们曾经在上学期吹过的旋律有什么这首竖笛曲，下面我们就把它来唱一唱。 教师特点呢？ 二、唱民歌《沂蒙山小调》： 弹奏旋律。 2、教师声情并茂的演唱歌曲。 教师助学 课后改进 在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。
让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。
在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。
三、 教授新课： 1、师导入：在我国古代有一位著名的诗人，学生活动 “少壮不努力，他曾经写了这样有名的一句诗，老大徒伤 悲”你知道这句诗是什么意思吗？ 师：在外国也是同样的道理。下面我们就来学唱一首德国歌曲《飞吧，飞吧》，它借用了小鸟的口来向 大家讲述了这样的一个道理。 2、师播放录音歌曲。分析： 这首乐曲很简单，只有几句，但却有三个声部。我们可以很快的将歌谱和歌词学会，再进行合唱。 3、教师弹奏旋律。 要求学生在演唱声音要统一，时边唱边听，注意各声部的音准以及声部与声部之间的和谐。 4、学习歌词： 1）学生集体朗读歌词。 2）教师播放录音歌曲， 3）播放歌曲伴奏。 四、欣赏“鸽子”“快乐阳光” 现在请大家来听赏二首（女声独唱、男女声重唱）歌曲“鸽子”，（童声齐唱）“快乐阳光”，并为 歌曲配上声势，感受一下跟我们刚学唱的“飞吧，飞吧”歌曲有什么不同？ 教师助学 课后改进 教师播放录音，并教授歌曲，要求同学们以小组为单位，唱一唱，比一比。 让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。
在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。
1、小结：同学们，从这首歌曲的学习当中， 五、教师小结课堂内容 我们可以明白一个道理：那就是不管是外国还课 题 课型 你知道他们表演新授 课时 4飞翔的翅膀 共 3 课时 是中同，都 要在小时候就养成好好学习， 天的是什么吗？ 第 2课时 天向上的习惯， 长大了才不会一事无成， 碌在这个主题中，这个声音是通过碌无为， 而流下后悔的泪水。 什么来表现的！ 2、课后作业： 学习了这首歌曲，你对今后 的学习有什么打算？ 得： 课 失： 后 反 纠： 思 让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。
1. 指导学生以欢快的歌声，抒发热爱祖国、热爱生活的真挚感学习目标 情及有远大的想。 2. 进一步提高二声部歌唱的技能，注意做到音准和谐、音量均 学生活动 教师助学 课后改进衡及因色统一。 重点、难点： 初步感受三、八拍节奏、音乐。 学情分析 易混、易错点： 初步感受三、八拍节奏、音乐。 学生认知基础： 一定程度上能赏析歌曲 时间分配 学 15 讲 10 练 15 教法与学法 自主 合作 探究 教学准备 多媒体课件 录音机 学生活动 一、 组织教学 1、师生问好 2、发声练习 1 2 3 4 二、体验 三、八拍节奏 1、复习三、四拍，认识三、八拍； 曲； 3、创编三、八节奏及乐句。 和老师一起复 习拍号体验三八拍的律动 教师教授三、四 2、听音乐，用不同的拍击形式体验三、八拍歌拍，三、八拍；教师助学 课后改进 在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。
让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。
在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。
1、利用柯达伊手势进行两声部的和声音程练 学生活动 教师助学 课后改进 唱。 2、练习合唱发声练习曲。要求一气呵成，韵 母发音位置统一。 3、视唱二声部旋律 做一做柯伊达手势和同 学一起进行二声部音程练习 四、新歌教学《翅 膀》。 教师播放录音， 1、激趣导入，播放课件： 学生听赏歌曲《翅并教授歌曲，要膀》。 求同学们以小组 老师提问：你们看到了什么？听到了什么？ 为单位，唱一唱，比一比。 有何感想? 三、合唱练习。 小结：刻画了儿童们在洒满阳光上，愉快歌唱的动人景象，抒发了他们热爱祖国、热爱幸福 生活的真挚情感及远大的理想。 2、聆听范唱，划分乐段 3、朗读歌词。 4、跟琴唱词。 5、找出曲谱中的节奏较难的乐句 6、跟琴唱一唱高声部歌谱。 7、小组练唱，并随即指导，主要是唱准确。 8、巩固演唱歌曲 学生听赏歌曲《翅膀》感受歌曲的情感和意境 再 次聆听范唱，分一分乐段 朗读歌词 和老师一起解决较难的9、再引导学生唱一唱低声部的歌谱 10、指导学生能分别演唱高、低声部的歌谱。 乐句 跟琴唱谱 小组比一比谁唱五、歌曲艺术处理。 得更准 再 唱唱1、讨论、实践后总结： 这是一首带副歌的分低声部的歌谱 节歌，高潮在副歌部分。我们在演唱时可以怎指导学生能分别样处 理呢？ 演唱高、低声部 让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。
在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。
2、各组按新的要求练唱全曲。 3、各组展示演唱。 4、评议。课 题 4飞翔的翅膀 课型 教师小结新授 课时 共 3 课时 第 3课时 合唱部分可用“Mf”合唱部分用“Mp”，总的是以轻柔、优美、舒展的声音来表现歌 曲的意境 5、各组练习 小组展示、活动评价 六、 小结 得： 课 失： 后 反 纠： 思 让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。
通过欣赏大提琴独奏曲——《天鹅》 ，启发学生展开丰富地学习目标 想象，鼓励学生创造自己的形体语言， 结合音乐去表现天鹅，体会幽静、优美的意境。 学生活动 教师助学 课后改进 重点、难点： 初步感受三、八拍节奏、音乐。 学情分析 易混、易错点： 初步感受三、八拍节奏、音乐。 学生认知基础： 一定程度上能赏析歌曲 时间分配 学 12 讲 10 练 18 教法与学法 自主 合作 探究 教学准备 多媒体课件 录音机 学生活动 一、师生共律动，互问好！ 二、欣赏《天鹅》 提问导入 师：既能在天上飞又能在水里游的动物有哪些呢？你觉得天鹅是怎样的？（学生回答） 接下来让我们一起到一个很美的地方欣赏天鹅吧！ （一）、初听乐曲，说说感受。 师：请小朋友们闭上眼睛乘上音乐的翅膀，让我们展开想象，你看到了一幅怎样的画面？ （播放乐曲，静听后，请小朋友说说。） 教师教授三、四拍，三、八拍； 教师助学 课后改进 在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。
让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。
在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。
1、听辩乐曲的演奏乐器。 学生活动 师：让我们再来欣赏一次，听一听那优雅的旋 教师助学 律是用什么乐器演奏的？它表现了什么？ （ 播放乐曲，细听后，请学生说说。）（出示 大提琴图片） 2、练习：检测学生对乐曲的理解程度。（小组 （二）、复听乐曲，理解作品。 进行） 练习：检测学生 师：现在每组桌上都有一张题卡，请小朋友对乐曲的理解程轻声讨论后完成。（老师巡回指导） （给优秀度。（小组进行） 的小组，发奖励） 三、欣赏乐曲《云雀》。 1．初听乐曲：你听到了什么？ 课后改进 师：这是美丽的云雀，它的叫声清脆明亮，小提琴属于弦乐非常动听，音乐家以它为题材创作了许多优秀器，琴身由木材的作品，有歌 曲也有乐曲，今天我们就来欣制成，四根琴弦赏一首罗马尼亚乐曲《云雀》，仔细听，你能则由纯钢制成，听到什么声音？（鸟叫） 2．再听乐曲：乐曲的情绪是怎样的？ 3．再听乐曲：是用什么乐器演奏的？ 4．介绍小提琴：出示小提琴的图片及演奏方式图，聆听小提琴优美华丽的音色。 师：小提琴不仅是管弦乐队中最重要的乐器， 同样在室内乐， 民谣乐， 爵士乐等领域散发其迷人的魅力。 因为它既能唱出悠扬如诗般的曲调，又有时让人感到耳花缭乱。 通过琴弦振动发声。它的长度是 多种多样的，但琴身常在 36 厘米左右。意大利的小提琴是世界上最好的，特别是阿马提家族的。 让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。
在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。
师：下面就让我们再次聆听一下她华丽的音 色，请你拿起你的小提琴一起演奏。 课型 教师小结课 题 新授 5浪花里的歌 ５．完整聆听乐曲，体验乐曲欢快的情绪。 课时 共 3 课时 第 1课时 生：模仿演奏小提琴的动作，完整聆听乐曲。 四、竖笛练习《海鸥》 得： 课 失： 后 反 纠： 思 让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。
1、学唱歌曲《小事情》， 用轻松愉快的声音边唱边表演，在学习目标 演唱二声部中要做到声部和谐。 2、 聆听《水草舞》，感受乐曲表现生活中的情景。 课后改进 学生活动 教师助学 重点、难点：让学生在唱唱、听听、做做中感受音乐；唱好《小事情》歌曲二声部，做到声部和谐。 学情分析 易混、易错点： 通过编创和表演，培养学生的参与意识。 学生认知基础： 一定程度上能赏析歌曲 时间分配 学 16 讲 19 练 15 教法与学法 自主 合作 探究 教学准备 多媒体课件 录音机 学生活动 一、感受三四拍 1、认一认三四拍号，了解它们的含义及强弱规律。 教师教授三、四2、练一练，播放音乐《小事情》用声势感受三拍，播放音乐。 四拍歌曲。 教师助学 课后改进 在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。
让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。
在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。
二、新课教学 学生活动 1、谈话：《小事情》是一首美国童谣，在学习 这首歌曲时，先让学生学会歌词，让他们理解 歌曲所蕴含的道理。 2、听《小事情》，初步感受歌曲的情绪及旋律 线条。 位。 4、视唱两声部，做到声部和谐。 5、师：这首歌好听吗？（好听） 6、师：（出示碰铃）你们认识它吗？它的声音怎样？这么好听的声音，让我们随它的节奏读歌词。 教师助学 课后改进 3、轻声哼唱《小事情》，回忆歌曲的旋律及音练习：检测学生对乐曲的理解程度。（小组进行） 现代的管弦乐团7、第一遍有感情朗读歌词；第二遍边做动作通常有大约有 边读歌词。 24 把小提琴，分8、学唱歌曲：跟琴学唱；分声部学唱；配上成第一小提琴和碰铃演唱。 第二小提琴两个9、创设情境进行表演、听演唱、竖笛吹奏。 部分，在演出中 小 提琴的任务三、听赏《水草舞》 要比任何其它乐1、在美好的情境中，请大家聆听《水草舞》 器都重。它们的2、跟着音乐轻轻哼唱，想想这段音乐适合表发音清澈脱俗，现生活中的那些场景，请说一说。 经常与其它的乐 器形成鲜明对照。 让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。
在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。
四、介绍音乐课新栏目《音乐信息站》。每人 家，丰富我们的音乐信息量，看谁找的故事最课 题 课型 教师小结新授 5浪花里的歌 搜集有关的音乐知识、故事，在课前介绍给大有趣。方法是轮流，期末评选最佳信息员。 五、结束：听曲出室。 课时 共 3 课时 第 2课时 得： 课 失： 后 反 纠： 思 让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。
1指导学生以优美抒情歌声，抒发热爱家乡、热爱生活真挚感学习目标 情。 2进一步提高二声部歌唱的技能。 教师助学 学生活动 中的节奏的乐句是难点。 课后改进 重点、难点：自行大胆的表现歌曲及乐曲是重点；唱准歌曲易混、易错点： 听赏“鱒鱼”，区别音色、形状、及演奏方式。 学情分析 学生认知基础： 一定程度上能赏析歌曲 时间分配 学 16 讲 19 练 15 教法与学法 自主 合作 探究 教学准备 多媒体课件 录音机 学生活动 一、合唱练习。 1、利用柯达伊手势进行两声部的和声音程练唱。 教师讲解柯达2、练习合唱发声练习曲。要求一气呵成，韵母伊手势 发音位置统一。 教师助学 课后改进 在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。
让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。
在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。
二、节奏练习。 学生活动 模仿拍击 三、新歌教学《水乡歌儿多》。 1、激趣导入。 谈话：（课件播放这首歌的mv ）交流;在这首 歌里你看到了什么？听到了什么？有何感想? 教师助学 课后改进 练习：检测学生 小结;刻画了水乡歌儿多，船多、孩子们上学对乐曲的理解程开心的景象，抒发了他们热爱家乡、热爱幸福度。（小组进行） 生活的真挚情感„„ 介绍;歌曲的作者及创作 年代。 2、聆听范唱，划分乐段。 3、介绍八三拍，跟师唱一唱。 现代的管弦乐团4、跟琴唱一唱曲谱、小组练唱，并随即指通常有大约有 导。 24 把小提琴，分5、朗读歌词，体会意境。 6、跟琴唱词。 7、小组练唱，主要是唱准确。 8、歌曲艺术处理。 9、各组按新的要求练唱全曲 成第一小提琴和第二小提琴两个部分，在演出中小 提琴的任务要比任何其它乐器都重。它们的发音清澈脱俗，经常与其它的乐器形成鲜明对照。 让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。
在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。
1、出示课件（乐器图片） 学生观察各乐器的 外形特点并描述。 课 题 课型 教师小结新授 5浪花里的歌 四、欣赏“鱒鱼” 课时 共 3 课时 第 3课时 2、出示课件，聆听各乐器的音色特点。 五、歌表演《水乡歌儿多》。 六、小结 得： 课 失： 后 反 纠： 思 让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。
1指导学生以优美抒情歌声，抒发热爱家乡、热爱生活真挚感学习目标 情。 2进一步提高二声部歌唱的技能。 教师助学 学生活动 中的节奏的乐句是难点。 课后改进 重点、难点：自行大胆的表现歌曲及乐曲是重点；唱准歌曲易混、易错点： 听赏“鱒鱼”，区别音色、形状、及演奏方式。 学情分析 学生认知基础： 一定程度上能赏析歌曲 时间分配 学 16 讲 19 练 15 教法与学法 自主 合作 探究 教学准备 多媒体课件 录音机 学生活动 一、合唱练习。 1、利用柯达伊手势进行两声部的和声音程练唱。 教师讲解柯达2、练习合唱发声练习曲。要求一气呵成，韵母伊手势 发音位置统一。 教师助学 课后改进 在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。
让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。
在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。
学生活动 二、成长的足迹 听一听，下列音乐的旋律？选择你喜欢的一 首和同伴合作表演一下。 选择下面的节奏进行接龙游戏。你还能编创 出哪些节奏？ 三、竖笛练习--美国童谣《小事情》 1、师示范演奏 2、讲解演奏指法 3、学生练习，注意连音线 教师助学 课后改进 练习：检测学生对乐曲的理解程度。（小组进行） 现代的管弦乐团通常有大约有 24 把小提琴，分成第一小提琴和第二小提琴两个部分，在演出中小 提琴的任务要比任何其它乐器都重。它们的发音清澈脱俗，经常与其它的乐器形成鲜明对照。 让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。
在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。
1、出示课件（乐器图片） 学生观察各乐器的 外形特点并描述。 课 题 课型 教师小结新授 6山谷回响 四、欣赏“鱒鱼” 课时 共 3 课时 第 1课时 2、出示课件，聆听各乐器的音色特点。 五、歌表演《水乡歌儿多》。 六、小结 得： 课 失： 后 反 纠： 思 让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。
1.能准确演唱《太阳出来喜洋洋》的乐谱和歌词。 学习目标 .2. 用清晰明亮的声音，富有表情地演唱这首歌曲。 学生活动 与终止。 教师助学 课后改进 重点、难点：通过乐句连接的练习，让学生体验音乐的流动易混、易错点： 能准确演唱《太阳出来喜洋洋》的乐谱和歌词。 学情分析 学生认知基础： 一定程度上能赏析歌曲 时间分配 学 15 讲 10 练 25 教法与学法 自主 合作 探究 教学准备 多媒体课件 录音机 学生活动 一、组织教学 发声练习： 1=C 2/4. 5 3 4 2 1 2 3 4 5 3 4 2 1 - ni no ni no ni no ni 教师组织发声练习 教师助学 课后改进 在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。
让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。
在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。
学生活动 教师助学 课后改进 二、乐句连接 认唱旋律短句： 1）请学生打好拍子，注意附点音符的节奏。 2）自己练唱，想一想如何连接比较好听。 学生以小组为单位进行演唱。 这音乐是用什么3）唱一唱排列好的乐句。 乐器演奏的？演三、欣赏\"火车向着韶山跑\" 唱形式是什么？ 1. 导入：同学们，我们来做一个游戏，大家搭 乘火车，跟着音乐，感受这辆火车把我们带往 哪里？ 火车的动作。 四、新授课 1. 导入新课 2. 听音乐：指导学生边听边轻声哼唱。 3. 讨论分析歌曲 老师解释\"波音\"：从本音出发向上波动一个音再回到本音。 学生唱一唱。 2. 听赏音乐\"火车向着韶山跑\"，边听边模仿开 4. 学唱乐谱 1）根据音高来模唱旋律。 2）齐声划拍轻声唱旋律。 3）师生接口唱乐谱。 让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。
在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。
五、小结 通过本节课的学习，你有什么收获？ 课 题 6山谷回响 课型 注意：波音的演新授 课时 共 3 课时 唱，跨小节切分第 2课时 音的节奏。 得： 课 失： 后 反 纠： 思 让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。
1、能用优美轻快的歌声演唱歌曲演唱《亲爱的回声》，用歌声学习目标 表现出人声与回声奇妙和谐的音响效果。 2、 掌握6/8 拍的节奏形式以及强弱规律。 学生活动教师助学课后改进 重点、难点：用轻快、和谐的声音唱好歌曲的人声与回声。 易混、易错点： 学情分析 掌握6/8拍的节奏形式以及强弱规律。 学生认知基础： 一定程度上能赏析歌曲 时间分配 学 15 讲 10 练 25 教法与学法 自主 合作 探究 教学准备 多媒体课件 录音机 学生活动 1导入： 师：在音乐课上我们了解了一些歌曲的演唱形式，比如有独唱、领唱齐唱，轮唱、合唱等，听听下面的歌曲运用了什么演唱形式？ （1）听《山童》，了解它的演唱形式。 ——（童声合唱），教师用肢体语言表现歌曲情绪的变化 听完这首歌，你们觉得歌中孩子们的心情如何？ 教师助学 课后改进 在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。
让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。
在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。
（2）师：你们去过大山吗？老师这有一组大学生活动 (师播放大山风山的图片，我们一起来欣赏。景图片) （3）师：看到这么美丽的大山景色，你们想干什么？（生：呼喊）这时你们会听到什么？ 教师助学 课后改进 （回声）现在老师给大山打招呼，你们来做回接下来老是想来声。 唱唱歌曲的一二师喊：大山，你好！（强）生：做回声（弱） 两句，你们听一师：真不错，我们换一种打招呼的方式呢，用听，这两个乐句哈罗 2、新歌教学 (1) 听范唱，了解歌曲的节拍 （2）认识6/8拍以及它的强弱规律 有什么关系？ 还记得刚开始老师让你们分组来（3）复听歌曲，分别用︵和△为歌曲划一划，表现回声吗？接说说那些旋律用︵，哪些旋律用△。 下来我们就按照（4）再听，在适当处用合适的划拍方式为歌刚才练习的方式曲划拍，（前面用点状，后面用线状） 来演唱歌曲。（先（5）学唱歌曲前半部 分后合） （6）教唱后两句 教唱歌曲旋律，唱准音 让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。
在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。
4、欣赏《朝景》，了解管弦乐 5、露一手《山谷的回声》 在歌声中结束课堂。 课 题 6山谷回响 课型 注意：波音的演复习 课时 共 3 课时 唱，跨小节切分第 3课时 音的节奏。 得： 课 失： 后 反 纠： 思 让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。
1、竖笛练习：菲利特《亲爱的回声》 学习目标 2、成长的足迹：听一听，唱一唱，连一连 学生活动 教师助学 课后改进 重点、难点：用轻快、和谐的声音唱好歌曲的人声与回声。 易混、易错点： 学情分析 掌握6/8拍的节奏形式以及强弱规律。 学生认知基础： 一定程度上能赏析歌曲 时间分配 学 15 讲 10 练 25 教法与学法 自主 合作 探究 教学准备 多媒体课件 录音机 学生活动 一、常规训练 发声练习： 1=C 2/4. 5 3 4 2 1 2 3 4 5 3 4 2 1 - ni no ni no ni no ni 教师组织发声练习 教师助学 课后改进 在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。
让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。
在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。
二、成长的足迹 学生活动 课后改进 1、听一听，按录音顺序说出下列音乐片段 教师助学 分别是用什么主奏乐器演奏的？ 2、唱一唱，连一连 《太阳出来喜洋洋》 《飞吧，飞吧》 接下来老是想来 3.学生来排练这首乐曲，想想可以用什么样的唱唱歌曲的一二演唱形式来演唱？ 两句，你们听一提示：可采用齐唱、领唱、分组唱、轮唱等形听，这两个乐句式。 有什么关系？ 4. 请学生自己选择演唱形式来试一试，看看表 演效果如何。 还记得刚开始老5. 再在歌曲前加上引子：\"2 3 2 1 2 -\" 太阳 出师让你们分组来来 啰 表现回声吗？接6. 学生自己进行排练，并进行表演。 三、竖笛练习--菲利特《亲爱的回声》 1、师示范演奏 2、讲解演奏指法 3、学生练习，注意要富有表情 下来我们就按照刚才练习的方式来演唱歌曲。（先分后合） 让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。
在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。
（1）复听歌曲，分别用︵和△为歌曲划一划， 四 认识6/8拍以及它的强弱规律 说说那些旋律用︵，哪些旋律用△。 课型 课 题 教师小结新授 课时 7难忘的歌 第 1课时 （2）再听，在适当处用合适的划拍方式为歌曲划拍，（前面用点状，后面用线状） 共 3 课时 得： 课 失： 后 反 纠： 思 让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。
1、能够用自然、坚定的声音演唱《中华人民共和国国歌》。 学习目标 2、多方位调动学生的情感体验，使学生能在歌曲的演唱活动中，用歌声去感受和表达对祖国的热爱之情。 学生活动 教师助学 课后改进 重点、难点：使学生初步具有感受音乐和表现音乐的能力。 易混、易错点： 学情分析 运用恰当的力度正确的表达歌曲的情绪内容。 学生认知基础： 一定程度上能赏析歌曲 时间分配 学 16 讲 10 练 24 教法与学法 自主 合作 探究 教学准备 多媒体课件 录音机 学生活动 一：情感互动，组织教学： 1、学生在老师富于激情的引导下，欣赏管弦乐创设欢乐活泼《中华人民共和国国歌》 的音乐课堂氛2、师生问好； 二、谈话导入，激发体验： 考考你： 围，让学生在愉悦的气氛中学习过程，为本节教师助学 课后改进 1、中国的国旗是什么?中国的国歌是什么?（播课的教学做良放课件） 好的铺垫。 2、谁能告诉老师在什么样的场合中会升国旗、 奏响《中华人民共和国国歌》呢?学生自由发言，畅所欲言。揭示课题 在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。
让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。
在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。
三、新歌教学，体验快乐： 1、初听范唱《中华人民共和国国歌》课件，体会音乐情绪。 学生活动 2、师边弹琴边用铿锵有力的声音演唱歌曲。 3、教师根据学生了解的情况介绍国歌的故事。 4、分析曲调结构，随琴学唱旋律。 5、教师指出学生在唱曲调中不准确的乐句，在教师指导下把它唱准。 6、学唱歌词： （1）指导学生有感情地按节奏朗读歌词。 （2）教师重点指导部分： A、教师唱“中华民族到了最危险的时候”乐句。 ﹥ ﹥ ﹥ ﹥ 6 5 | 2 3 | 5 3 0 5 | 3 2 3 1 | 3 0 || •为什么在“中华民族”四个字上要加上重音记号? ， •学生用两种不同的演唱来进行比较，体会这句歌词的含义以及重音运用的作用。 •学生运用重音记号和休止符演唱“中华民族到了最危险的时候”，进一步体会歌曲内涵。 教师助学 课后改进 通过“比较”教学法，使学生感受重音记号和休止符在音乐作品中的作用，为学生更好的理解、表现作品奠定基础 为什么在“前进!前进!前进!进!”要多加个进?并加重音记号？ 让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。
在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。
四、拓展延伸，加深体验 1、运用不同的表演唱形式进行表现歌曲。 (1)学生讨论自行排练节目。课 题 7难忘的歌 (2)教师可提示学生用：绘画、舞蹈、齐唱 、唱，跨小节切分第 2课时 音的节奏。 合唱、等形式。 2、播放合唱《中华人民共和国国歌》 3、学生展示表演情况。 4、教师对表演好的学生给以表扬和鼓励。 课型 注意：波音的演新授 课时 共 3 课时 得： 课 失： 后 反 纠： 思 让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。
1、学唱歌曲《红星歌》，感受歌曲中进行曲的雄壮的风格。 学习目标 2、体会重音记号的作用，用队列行进的方式进行表演。 3、听赏《弹起我心爱的土琵琶》 教师助学 学生活动 课后改进 重点、难点：感受进行曲的特点及重音记号在作品中的作用。 易混、易错点： 学情分析 动作感受进行曲雄壮的风格。 学生认知基础： 一定程度上能赏析歌曲 时间分配 学 16 讲 10 练 24 教法与学法 自主 合作 探究 教学准备 多媒体课件 录音机 学生活动 一、在音乐情境中走进课堂 二、导入 创设欢乐活泼大家知道^电景彡《闪闪的红星》中的冬子吗？的音乐课堂氛冬子在游击队里逐渐成长，他参加战斗，为游围，让学生在愉击队筹盐、送情报„„后来，冬子带上父亲留悦的气氛中学给他的那颗保存多年的红星，加入了红军。今习过程，为本节天，老师把那颗红星带来了（出示道具——红课的教学做良红的大五角星） 好的铺垫。 教师助学 课后改进 在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。
让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。
在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。
引导学生听旋律找出歌谱中学过和没有学过 学生活动 课后改进 的音乐记号（重音记号、渐强记号、反复记号、 教师助学 反复跳跃记号），然后，逐个讲解。 在聆听歌曲时，三、积极参与 感受新歌 让学生更多了解歌曲中所包含的乐理知识，以便在下面的环节中更出色地表现歌曲。按节奏朗读既了解歌词大意，又熟悉了歌中的节奏。] 四、唱中感悟 1、模唱歌曲，找出相同歌词不同旋律的部分。 2、学唱歌词，体会重音记号的演唱方法：演唱时要果断地、坚定地（切忌拖泥带水）。 3、完整地演唱歌曲，注意恰当运用重音记号，表现音乐雄壮的气氛。 五、深入感受进行曲的特点 边唱边做队形的变化，感受节拍的同时，走出五角星的形状，之后队伍散开，形成一个大圆圈。 出示卡片：跑步、走步、跳舞（从三种动作的图式中选择出最合适的一种动作确定音乐的特点）；出示卡片：欢快活泼、雄壮有力、优美抒情（从中选出进行曲特点）。 分辨进行曲（教师分别播放《雪绒花》、《运动员进行曲》等等让学生从中选出进行曲），然后师生共同总结进行曲的风格特点。 让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。
在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。
六、听赏《弹起我心爱的土琵琶》 1、在格子内填上合适的词语表现歌曲不同段落的情绪 课 题 2选用合适的打击乐器或拟声为歌曲的不同段唱，跨小节切分第 3课时 音的节奏。 落伴奏 七、总结 7难忘的歌 课型 注意：波音的演新授 课时 共 3 课时 得： 课 失： 后 反 纠： 思 让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。
通过相关图片（或电影录像）及音乐的欣赏，学习演唱歌曲《送学习目标 别》 情感：能够理解歌曲所表达的情感和意境，开阔学生的视野，体验多种音乐表现同一主题的乐趣 学生活动 教师助学课后改进 重点、难点：对乐曲意境的理解和情感的表达 易混、易错点： 学情分析 动作感受进行曲雄壮的风格。 学生认知基础： 一定程度上能赏析歌曲 时间分配 学 13 讲 11 练 26 教法与学法 自主 合作 探究 教学准备 多媒体课件 录音机 学生活动 1．讨论：同学们，你们看过哪些电影、电视？其中哪首影视歌曲（或器乐曲）给你留下的印创设欢乐活泼象最深刻？ 的音乐课堂氛2．教师简要介绍影视音乐的几种类型。（主题围，让学生在愉歌、插曲、情节音乐、背景音乐、片头曲、片悦的气氛中学尾曲等。） 习过程，为本节3．请学生唱唱他们所熟悉的影视歌曲（人数可课的教学做良根据时间灵活掌握）。 好的铺垫。 4．教师：同学们，让我们听一听下面这首歌曲， 听完后说说它的歌名？ 教师助学 课后改进 在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。
让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。
在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。
师：能不能告诉大家，这首动听的歌曲，是出 学生活动 教师助学 课后改进 自哪里？ （多媒体展示《音乐之声》片断，背景音乐《雪歌词以长短句结5、多媒体展示图片 背景音乐：《送别》 绒花》） 构写成，语言精6、师结合多媒体图片或者是电影片断，简单练，感情真挚，介绍电影《城南旧事》 意境深邃。歌曲7、欣赏FLASH《送别》 为单三部曲式结8、师：那就让我们一起来学习一下歌谱吧。（多构，每个乐段由媒体展示）请问，这首歌曲是几几拍的？ 两个乐句构成。（生答：4/4拍） 9、学生跟琴视唱全谱 第一、三乐段完全相同，音乐起教师提出注意点：二分音符，全音符，及附点伏平缓，描绘了四分音符和八分音符的时值把握 长亭、古道、夕10、请同学们学唱这首歌。 阳、笛声等晚景，11、请同学们讨论歌曲的结构特点。（生讨论 ） 衬托也寂静冷落 12. 师总结 的气氛。第二乐 段第一乐句与前13、学生有感情的朗诵歌词 形成鲜明对比，14、 全班完整地演唱这首歌 情绪变成激动，15、 多媒体展现 似为深沉的感在《送别》的优美旋律中结束此课 叹。第二乐句略 有变化地再现了第一乐段的第二乐句，恰当地表现了告别友人的离愁情绪。 让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。
在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。
课 题 8 铃儿响叮当 课型 新授 课时 共 3 课时 第 1课时 得： 课 失： 后 反 纠： 思 让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。
１、通过学唱《铃儿响丁当》，使学生进一步了解美国民歌的学习目标 音调。 ２、培养学生创造性思维、节奏感及二部节奏的配合能力。 学生活动 教师助学 课后改进重点、难点：有感情地演唱及音乐的艺术表现； 易混、易错点： 学情分析 二部节奏练习 学生认知基础： 一定程度上能赏析歌曲 时间分配 学 13 讲 11 练 26 教法与学法 自主 合作 探究 教学准备 多媒体课件 录音机 学生活动 一、组织教学 创设欢乐活泼的音乐课堂氛围，让学生在愉教师助学 课后改进 发声练习 1=C 2/4 5 3 4 2 1 2 3 4 5 3 4 2 1 — 悦的气氛中学ni no ni no ni no ni 习过程，为本节 课的教学做良好的铺垫。 在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。
让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。
在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。
１、用打击乐器（双响筒、铃等）形象地模仿 学生活动 课后改进 马儿奔跑时的马啼声、铃铛声，引出课题《铃 教师助学 儿响丁当》。 复听音乐、强调二、歌曲教学： ２、录音欣赏，提出问题： 每段歌词字数不（１）歌曲的节奏是欢快活泼的还是优美舒缓同，根据减时线的？ 的提示演唱，轻（２）描写了“我们”坐在雪撬上怎样的心情？声跟唱。。 学生回答，老师加以肯定、小结。 ３、复听音乐、强调每段歌词字数不同，根据减时线的提示演唱，轻声跟唱。 ４、练唱第一段歌词。 ５、讲解、分析节奏，划拍视唱，唱准音程、附点音符、十六分音符。 ６、练唱第二、三段。 ７、请几个同学用打击乐器伴奏，全班同学齐唱。（要求用明亮、欢快、有弹性的歌声来演唱）。 ８、复习巩固、进行歌曲的演唱处理。第一段全班齐唱，第二段由老师用英文演唱，第三段的第一部分由男、女生分乐句轮唱，第二部分全班齐唱。 让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。
在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。
１、节奏创编：给出几种节奏，请每位同学创 编１—２小节节奏。请四个同学展示作品，选课 题 课型 8 铃儿响叮当 三、创造与活动。 新授 课时 共 3 课时 第 2课时 出两组进行二部交换练习。 ２、老师给出两个节奏，进行单声部、二声部节奏练习。 ３、讲解三连音，进行三连音二部节奏练习。 四、听赏“雪橇”（钢琴独奏） 五、小结 得： 课 失： 后 反 纠： 思 让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。
1、指导学生用不同的力度和演唱方法生动地演唱《踏雪寻梅》 学习目标 2、巩固学生对拍号的理解和运用；培养演唱二声部曲谱的能力。 学生活动 教师助学 课后改进 重点、难点：听赏《冬天的故事》 易混、易错点： 学情分析 歌曲《踏雪寻梅》中的断音 学生认知基础： 一定程度上能赏析歌曲 时间分配 学 17 讲 11 练 22 教法与学法 自主 合作 探究 教学准备 多媒体课件 录音机 学生活动 一、组织教学： 师生问好。 二、发声练习： 3/4 30 20 10 ︱ 30 20 10 ‖ mi mi mi ma ma ma 学生保持正确姿势做断音练习。 创设欢乐活泼的音乐课堂氛围，让学生在愉悦的气氛中学习过程，为本节课的教学做良好的铺垫。 教师助学 课后改进 在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。
让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。
在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。
三．节奏游戏： 学生活动 课后改进 放《踏雪寻梅》的录音，学生用打击乐器伴奏。 教师助学 复听音乐、强调 四．导入新课《踏雪寻梅》 1、简介歌曲，放录音。 每段歌词字数不同，根据减时线全歌洋溢着骑驴赏花，怡然自得的神情。四次的提示演唱，轻“响叮当”用断音来表现，生动地描绘了驴儿声跟唱。。 颈上的小铃声。 学生欣赏歌曲，想象一幅画面，并把它画下来。 2、歌曲教学： （1）齐读歌词。 （2）理解“霁”就是雪后放晴。“坝桥”就是有扶手的石板桥。 （3）再次欣赏歌曲。 （4）学唱歌曲。难点处跟唱。 （5）巩固几遍。 （6）请个别唱得好的同学独唱歌曲。 （7）歌谱教学：听琴声逐句唱歌曲的谱子。整体连起来唱一遍，注意要正确的唱好断音。 （8）全体同学唱歌曲，个别同学打击乐器伴奏。 让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。
在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。
（1）学生分别用断音和连音唱法唱歌曲，自 己对比，体会不同情绪、情感的表达。 课型 课 题 8 铃儿响叮当 3、歌曲处理 复习 课时 共 3 课时 第 3课时 （2）用不同的力度和演唱方法（连音和断音）生动地演唱《踏雪寻梅》。 五、听赏《冬天的故事》 六、总结本课教学情况。 得： 课 失： 后 反 纠： 思 让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。
1、竖笛练习：彼尔彭特《铃儿响丁当》 学习目标 2、成长的足迹：选择合适的音完成旋律 学生活动 教师助学 课后改进 重点、难点：竖笛练习：彼尔彭特《铃儿响丁当》 易混、易错点： 学情分析 歌曲《踏雪寻梅》中的断音 学生认知基础： 一定程度上能赏析歌曲 时间分配 学 17 讲 11 练 22 教法与学法 自主 合作 探究 教学准备 多媒体课件 录音机 学生活动 一、组织教学： 师生问好。 二、发声练习： 3/4 30 20 10 ︱ 30 20 10 ‖ mi mi mi ma ma ma 学生保持正确姿势做断音练习。 创设欢乐活泼的音乐课堂氛围，让学生在愉悦的气氛中学习过程，为本节课的教学做良好的铺垫。 教师助学 课后改进 在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。
让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。
在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。
三、常规训练 四、成长的足迹 学生活动 1、选择合适的音完成下列旋律 2、听辨、说出下列旋律片段的节拍 五、竖笛练习--彼尔彭特《铃儿响丁当》 1、师示范演奏。 2、讲解演奏指法。 3、学生练习，演奏高音时，注意控制气息，并准确开放高音孔。 教师助学 课后改进 复听音乐、强调每段歌词字数不同，根据减时线的提示演唱，轻声跟唱。。 让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。
在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。
得： 课 失： 后 反 纠： 思 让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容